乌海市海勃湾区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

乌海市海勃湾区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)试卷总分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与运用（40分）1.看拼音，写词语。（10分）(1)乌海湖在夕阳下泛起línlín（）波光，美丽极了。(2)爷爷是位老矿工，他那shòuxuē（）的脸上写满了岁月的痕迹。(3)我们做事要有zìlǜ（）性，不能总靠别人催促。(4)这座diāosù（）是为了纪念乌海建设者而创作的。(5)他的演讲充满了zhēnzhì（）的情感，打动了所有人。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）(1)下列词语中，书写完全正确的一项是（）。A.严俊锻练手急眼快B.屏障眷恋肃然起敬C.酥软纵横交措情不自禁D.难勘心惊胆战一针见血(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.他处理问题总是一针见血，直指要害。B.听到这个好消息，大家情不自禁地欢呼起来。C.面对评委，他胸有成竹地开始展示自己的书法作品。D.他的演讲了如指掌，赢得了阵阵掌声。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次实践活动，使我更加了解了家乡的煤炭文化。B.乌海书法艺术馆里陈列着许多书法家和书法爱好者的作品。C.我们能否取得好成绩，关键在于我们平时的努力。D.他不但学习好，而且经常帮助成绩不如他的同学。(4)下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.“你知道吗？”妈妈说：“乌海被称为‘书法之城’。”B.公园里开满了桃花、杏花、梨花……，美丽极了。C.这本《草原之子》讲述了一位乌海模范人物的感人故事。D.你是喜欢甘德尔山，还是喜欢乌海湖呢？(5)对下列句子所运用的描写方法判断不正确的一项是（）。A.他的眉毛拧成了一个疙瘩。（神态描写）B.他想：“我一定要为家乡争光。”（心理描写）C.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（动作描写）D.乌海的夜晚，星光灿烂，灯火通明。（环境描写）3.按要求完成句子练习。（10分）(1)黄河水滋养了这片土地。（改为反问句）(2)爷爷对我说：“周末我带你去参观煤炭博物馆。”（改为转述句）(3)书法是艺术。书法能陶冶人的情操。（用恰当的关联词合并成一句话）(4)仿写句子：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是____________________，___________________________。(5)用修改符号修改病句（在原句上修改）。在“书香乌海”的活动中，同学们阅读的热情和水平得到了提高。4.根据课文内容与积累填空。（10分）(1)梁国杨氏子九岁，________。孔君平诣其父，父不在，________。(2)《自相矛盾》中，楚人夸耀自己的盾和矛的句子分别是“________，________”和“________，________”。(3)看到同学因为一次失败就灰心丧气，我们可以用《语文园地》中的名言“________，________”来鼓励他。(4)古诗词中蕴含着丰富的情感。王维在《送元二使安西》中用“________，________”表达了对友人的依依惜别之情。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《人物描写一组》选段，回答问题。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.请用“____”画出描写小嘎子攻击策略的句子。（2分）2.选段中画波浪线的句子是对小胖墩儿的________描写，表现了他________的特点。（4分）3.文中“走马灯似的转了三四圈”运用了________的修辞手法，形象地写出了________________________。（4分）4.结合选段内容，说说小嘎子给你留下了怎样的印象？（5分）（二）课外阅读（15分）乌海墨香我的家乡乌海，是一座被墨香浸润的城市。走在乌海的大街小巷，你常常能看到这样的景象：公园里，老人手握巨笔，以水为墨，在地砖上挥毫，笔走龙蛇，引得众人围观喝彩；校园中，孩子们在书法课上正襟危坐，一丝不苟地临摹着碑帖，淡淡的墨香在教室里弥漫；即便是普通的市民家中，也常常挂着一两幅装裱好的字画，或苍劲有力，或清秀雅致。这墨香的源头，可以追溯到这片土地深厚的历史文化底蕴和当代的建设发展。乌海人爱书法，并非附庸风雅。老一辈的建设者们，在荒凉的戈壁上建起煤城，艰苦创业的精神如同浓墨，书写了这座城市的奋斗史。如今，生活安定富足，这份精神便化作对宁静、对文化、对美的追求，在笔墨纸砚间流淌传承。每年举办的“黄河明珠·中国乌海书法艺术节”，更是全城的盛会。来自全国各地的书法名家齐聚于此，交流技艺，留下墨宝。那时的乌海，空气中仿佛都飘荡着文化的芬芳。我们小学生也参与其中，或表演书法操，或展示自己的习作。当我提着毛笔，在宣纸上写下“爱我乌海”四个大字时，心中充满了自豪。这墨香，不仅飘在空气里，更融入了每个乌海人的血脉中，成为我们城市独特的印记。1.联系上下文，解释词语。（4分）浸润：________________________________________________________一丝不苟：____________________________________________________2.短文从________、________、________三个方面展现了乌海“墨香”弥漫的景象。（3分）3.短文第四自然段中画线的句子，在文中起什么作用？（4分）4.结合短文内容，谈谈你对“这墨香，不仅飘在空气里，更融入了每个乌海人的血脉中”这句话的理解。（4分）三、习作天地（30分）题目：我______的家乡人提示与要求：在你的身边，一定有让你敬佩、感动、喜爱的家乡人。他（她）可能是你的家人、邻居、老师，也可能是尽职尽责的环卫工人、热情服务的志愿者、技艺精湛的书法家……请选择一个人，先把题目补充完整，然后通过一两件具体的事，写出他（她）的特点或品质。注意运用本单元学过的描写人物的方法，内容具体，感情真实。不少于400字。参考答案一、基础知识与运用（40分）1.(1)粼粼(2)瘦削(3)自律(4)雕塑(5)真挚（每空2分）2.(1)B(2)D(3)D(4)C(5)A（每小题2分）3.(1)难道黄河水没有滋养这片土地吗？(2)爷爷对我说，周末他带我去参观煤炭博物馆。(3)书法不仅是艺术，还能陶冶人的情操。（关联词运用恰当即可）(4)示例：爱心是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。（符合句式，比喻恰当即可）(5)在“书香乌海”的活动中，同学们阅读的热情得到了激发，水平得到了提高。（或将“和”改为“得到了激发，”）（每小题2分）4.(1)甚聪惠；乃呼儿出(2)吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无不陷也(3)示例：胜不骄，败不馁（或：苟日新，日日新，又日新等，符合鼓励主题的日积月累句子即可）(4)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（每空1分，错别字不给分）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子（2分）2.动作（或：神态）描写（2分）；沉着（或：沉稳、经验丰富、认真等）（2分）3.比喻（2分）；两人围着对方转圈，对峙时间虽短但紧张激烈的情形（2分，意思对即可）4.示例：小嘎子给我留下了机灵、好胜、有心计但有些急躁的印象。他摔跤时不拼力气，而是想用技巧取胜（如蹦来蹦去、下冷绊子），说明他机灵、有心计；一上来就想压制对方，占上风，说明他争强好胜；后来“沉不住气”导致失败，又显出他有些急躁。（结合内容2分，人物特点3分，意思对即可）（二）课外阅读（15分）1.浸润：比喻乌海的文化气息（或书法氛围）像液体渐渐渗入一样，弥漫、充满在整个城市。（2分）一丝不苟：形容孩子们写字时认真细致，一点儿也不马虎。（2分）2.街头公园（老人写字）、校园课堂（孩子练字）、市民家中（悬挂字画）（每空1分）3.承上启下的过渡作用。（1分）承接上文乌海人爱书法的现象，（1分）引出下