语文江西五市十校协作体(旧江西九校协作体)2026届高三年级3月第二次联考(3.23-3.24)

注意事项：2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用一、阅读(共72分)阅读下面的文字，完成1—5题。对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力图创造一种新的阅读范式，这是为了设置阅读路标而且培育新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴奋点。这种阅读范式之一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关键点的时候，最能刺激读者的审美敏感的地方，当然要算评点家的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎，是极精彩的地方，无可怀疑地是龙睛所在。如何把龙睛点醒，题为李卓吾评的明万历袁无涯刻本在“大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着“东坡题画雁诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态?’今虎食人法，安得如此分明?可谓格物。”这段批语在说明原著作者推人及物的想象之妙的时候，把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体悟艺术之道。于极繁忙之中，竟然发遐远的妙想，实在是善于画龙点睛之人。金圣叹大概非常欣赏这种做法，他把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头，提前到吊睛白额老虎跳出，武松惊呼闪在青石“已下人是神人，虎是活虎，读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看，真虎无处看；真虎死有处看，真虎活无处看；活虎正走，或犹偶得一看，活虎正搏人，是断断必无处得看者也。耐庵忽然以笔墨游戏，画出全幅活虎搏人图来。今而后要看虎者，其尽到《水浒传》中，景阳冈上，定睛饱看，又不吃惊，真乃此思不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑、一掀、一剪势耶?我真不人方法在胸中也。圣叹于三千年中，独以才子许此人，岂虚誉哉!”在打虎开始后，情势紧张得间不容发，那里只能做出一针见血的简短评点。以免过多地打断读者的思路，因此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的央批置于人虎相持之前了。他提醒读者，又插入自己在“文本————评点————阅读”的多重反馈中，点睛之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒读者而言。《红楼梦》第十六回“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路”,不是情节发展最关键的地方却是作者调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方，贾元春加封贤德妃，当然是在贾府烈火烹油的繁华上添了一把火。众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写，由于好友秦钟因水月庵之事受老父笞打而病重，宝玉“心中怅然如有所失，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得愁闷”。脂砚斋在此加上眉批：“然接水月庵，似大脱泄，及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调迫之际，忽闻戛然檀板截断，真见其大力处。”原文这种叙事视角的转换，以愁观喜，在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象隐伏了某种危机感。脂砚斋的评点，使这种情调反差中的危机感更为突出，让读者在感受艺术之为艺术的神采评点阅读范式的另一个特点，就是酿造浓郁的阅读趣味，使人把阅读化为生命欲与中国源远流长的以“趣”论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说“应物制巧，随变生趣”,《沧浪诗话》谓“诗有别趣”,这些都是非常驰名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品，往往以趣味作为它们的优先原则。小说、戏剧在明清时代本属“闲书”,让人读闲书而得不到乐趣，那简直是造孽，因此，评点毛宗岗对《三国志演义》的某些评点洋溢着智慧趣味。比如《三国志演义》第五十回写曹操赤壁惨败，退走乌林，看到树木丛杂，山川险峻，猜测诸葛亮并未在此伏兵，乃于马上仰声震动，刺斜杀出赵云一彪人马，把曹操吓得几乎坠马。但他并没有吸取晾衣造饭，割马肉烧着吃，相当狼狈，还“坐于疏林之下，仰面大笑”,嘲笑诸葛亮不善于用谋。夹批又牵军队在坎坷泥泞的险道上挣扎，道路略为平坦，他又“在马上扬鞭大笑”了。夹“曹操于舟中舞槊之时，既大笑；今在华容败走之前，又大笑。前之笑是得意，后之笑是强颜；前之笑是适己，后之笑是骂人；前之笑既乐极生悲，后之笑又非苦中得乐。前之而下，又当笑其所笑。”这里以排比之笔，评点着曹操笑诸葛之无谋，反曹操当哭，以哭写惨败是“常笔”,以笑写惨败是“奇笔”,作者以一路的笑声写惨败，造成了“悲喜荒(摘编自杨义《中国叙事学·评点家篇》,有删改)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.评点家以一种新的阅读范式的创造来刺激读者的审美感知，其目的不仅是设置阅读路标，更是为了培育新的读者和阅读欲望。B.李卓吾对《水浒传》中“武松打虎”情节的评点，既引用苏轼相关诗句，也融人自己的理解感悟，展现自己推人及物的想象。C.读者在“文本一评点一阅读”的多重反馈当中，评点家的点睛之笔能凸显作品的艺术反差，助力读者发现艺术隐秘并收获阅读惊喜。D毛宗岗对《三国演义》曹操三笑的评点，以批判曹操狂妄轻敌为核心，借此传递鲜明的历史道德评判立场。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分)A.评点家对著作的评点是多种多样的，可包含夹批、眉批、回评等形式，不同评点的艺术功能也存在差异。B.评点家对文本的精彩评点，读者对文本的品读，这些活动的开展多建立在文本本身具备经典性的基础上。C阅读小说这些“闲书”往往是为了从中获得乐趣，这种以趣味为旨归的阅读与传统论诗衡文活动有关联。D.脂砚斋对原著“元妃省亲”的相关评点，虽然未必指向情节的发展最关键处，但其见解可能会点醒读者。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)“林黛玉进贾府”虽不是《红楼梦》的开篇，但在很多读者心里，它是全书故事的真正开始。原著主要借黛玉之眼看贾府的富丽堂皇，以及一干女眷粉墨出场。在宝、黛初见时，小说却①,从宝玉的视角来写“这个曾见过的妹妹”。当宝玉听闻她也没有“玉”时，便要砸烂这“劳什子”,②:“宝玉一见黛玉便摔玉哭泣，黛玉亦因摔玉夜间淌泪，此时之两泪是一生眼泪根源，且伏后来砸玉失玉情事。”③,而且也点醒了读者。4.请结合原文及下面的文字，简要分析金圣叹对《林教头风雪山神庙》中相关情节评点的作用。(4分)林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上【夹批：对在此处带起，看官记着。遥遥然直于此处暗藏一刀，到后草料场买酒来往文中，只勤叙花枪葫芦，更不以一字及刀也。直至杀陆谦时，忽然掣出刀来，真鬼种子文也。】5.黑塞在《读书：目的和前提》中指出读书可以拥有“纯真的生活享乐”,请结合本文“评点阅读范式”的作用，谈谈你对这句话的理解。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)送行吕翼夜黑，天黑，地也黑。虽然天空里有几颗星，米粒般忽闪忽灭。但那光亮，高，远，对缩在大山皱褶里的马腹村来说，没用。罗木拖捶了捶腿，点亮马灯，提着竹篮，佝偻着背，摸进厩棚。赤焰见他来，竖起耳朵，右前蹄轻轻点了点地，算是和他打招呼。赤焰是他养了多年的一匹马，枣红，火一样热烈。马灯的光从玻璃罩子里透出，赤焰的皮毛显得更亮。它抽了抽鼻子。“别急，老伙计。”罗木拖的鼻音沉重。他挂起马灯，将竹篮举起，“哗啦!”刚炒熟的豆料倒入料槽，“吃饱，吃好，天一亮要……”话没说完，罗木拖的喉间就泛起酸涩。他伸手拍拍赤焰的背，却突然感到脚软手软，没有力气。十年前的一天，罗木拖上山打猎。暴雨突至，他到处找地方避雨，发现浑身湿透的小马驹，被泥水裹着往沟里移动。罗木拖冒着雨将它捞了上来，解下披毡裹住，把它背回家。打那以后，厩棚里总有豆料吃，有干净水喝。罗木拖有空，也会牵着它，到田间地头啃青草。它长得很快，两年后就和那些成年大马一样，驮煤，驮石头，还跟着马帮过了好几趟金沙江。三年前，兵荒马乱，遭了一场灾祸，危险时刻，赤焰驮着罗木拖，救了他的命。木槽里的豆料被咬碎，散发出浓烈的香味。赤焰吃得有滋有味。罗木拖用粗布蘸水，仔细擦去马身上的草屑和灰尘，小心得像早年给儿子擦脸。明天，带上赤焰，一起送两个儿子到县城的部队，理所当然。“吱嘎————”里屋的木门开了一条缝。远秀在门缝里喊：“老头，来帮个忙。”“啥?”远秀有要求，罗木拖从没拒绝过。远秀说：“麻线不够用了，再捻点。”几天前，安保长从村头跑到村尾，一家家叮嘱，倭贼已经占领了东三省，如果不抵抗，不还击，要不了多久，就会扑过来的。“你们想嘛，鬼子占了我们的地，祖坟都被刨了!现在去当兵，是去前线把鬼子打退，保住自家的田、自家的屋，让家里的老小能安稳吃饭……这不是替别人卖命，是为自己护家!"罗木拖没有吭气。家有男丁，躲，肯定是说不过的。可是，去，怕的是有去无回。不去，安保长这边肯定说不走。倒是两个儿子坐在爹的面前就不走，阿力找各种理由说服爹：“我们兄弟上了前线，肯定会好好打仗。当了将军，回来光宗耀祖。”阿木则晃了晃手里的猎枪：“妈妈，这些年，就没有啥禽兽有本事从我枪口前逃脱。”安保长还偷偷告诉他，如果带赤焰上前线，儿子是可以进骑兵营的。两个儿子决定上前线后，远秀就一直在忙乎。她让罗木拖到镇上买来黑绒面料，还有钢针、镊子、黄蜡。她自己到后山的地里挖来魔芋煮浆。割来荨麻，剔线、搓麻线。看来，老伴是要做布鞋了。他配合她，尽量做好每一个细节。罗木拖回屋，远秀正在给鞋子做最后一道工序，用麻线将鞋帮和鞋底缀连起来，鞋子就可以穿了。远秀手巧，大儿子阿力的鞋面上，她用五彩丝线绣了昂首的猛虎。马腹村的绣品，讲究的是红如火、黑如夜。虎眼是用最浓的藏青线勾边，瞳孔处缀着两颗黑曜石般的珠子，一针一线都透着威武。绣虎头时，她嘴里念叨，猛虎踞山岗，邪气不敢犯。每绣完一针，就仿佛给老虎注入一分威风。二儿子阿木的鞋帮上，盘踞着一条银鳞巨龙。远秀用白亮的丝线绣出龙鳞，针脚紧密相扣，在油灯下泛着冷冽的光。龙身蜿蜒，龙爪用猩红丝线勾勒。绣龙尾时，她多用了一支红线，特意绣出火焰熊熊的样子。巨龙腾空起，护佑儿平安。她能想到的，就是这。儿子精脚板，她却没给儿子穿上一双布鞋。眼下，她恨不得把心头所有的温暖，都絮进这方寸之间。鸡叫头遍时，远秀手里的活总算完工。罗木拖的嘴角扯出一抹苦涩的笑，“天亮后，他们要去保护更多的人。”“你看这龙虎，会护着他们平安的。”远秀指着鞋子上的龙虎绣品，可话音未落，却红了眼眶。她放下手里的活，往火塘里添了几块木柴，试图要把这黑夜照得亮些。夜色渐褪，晨光穿过窗棂。两个儿子等在堂屋，又高又壮，占了半个屋子。夜里，他们分别去见了想见的人。看得出，眼睛红红的，脸色有些枯。罗木拖朝他俩看了看，还好，都挺胸拔背。远秀弯下腰，给儿子穿鞋。阿力的穿上了，他踩了踩厚实的鞋，眼眶泛潮：“妈妈，这鞋能当盾牌使了。”阿木等妈妈给他穿上，又将鞋子脱下来，举起，在脸上蹭。他闷声闷气地说：“妈妈，等我回来，给你买一双里面有绒的皮鞋。”远秀喉咙发紧，好多想说的话，硬硬地卡在脖嗓里，咽不下，也吐不出。“吱呀!”院门打开，赤焰的背上，罗木拖已经给它备好鞍鞯。赤焰知道要出门了，兴奋得四蹄踢哒。阿力突然说：“爹……”“啥?”罗木拖心头一紧。“让赤焰留下来，给你们作伴，”阿力说，“有它，就像我们都在身边。”远秀收回的手指紧攥，指尖疼了一下，低头一看，原来，她不小心挤到了昨夜里钢针戳出的针眼。血珠沁出来，红痕越来越大，她心头跟着抽动，心里发紧，头有些晕。罗木拖没有吭气。他左手端个木瓢，木瓢底垫有绿松叶和柏枝。他让远秀从火塘里拈来三个烧得通红的圆石，“滋——”地一下放了进去。他的右手端一个装满清水的碗。他围着两个儿子和赤焰慢慢转圈，一边转，一边往瓢里浇水，嘴里还念道：“清静，清静，清清静静——遇山山开路，遇水水不浑。遇鬼鬼躲开，遇神神点灯；清静，清静，清清静静——无惊也无险，貔独不沾身。”太阳升起来，照亮了乌蒙山的连绵群山，也照亮了两个老人孤独的身影。他们站在路边，站了很久，很久，仿佛要站成两座山……(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.文本用“火一样热烈”形容赤焰的皮毛，既写出了马的外形特点，也与后文赤焰救罗木拖、陪伴家人的温情特质相呼应，以物喻情，意蕴深厚。B.罗木拖喂赤焰时“话没说完，喉间就泛起酸涩”,这一细节精准捕捉了他既不舍儿子远行，又不舍让赤焰离开的复杂心境，含蓄细腻，感染力强。C.文中对远秀绣制布鞋的细节描写，既体现了马腹村的民俗特色，也将母爱融入一针一线，与罗木拖的沉默守护形成互补，丰富了家人间的情感表达。D.小说结尾“他们站在路边，站了很久，很久，仿佛要站成两座山”,主要以比喻手法凸显老人的孤独，与开篇的黑夜环境形成呼应，留下悠长的悲凉余味。7.下列对文本中关键内容的理解，正确的一项是()(3分)A.安保长“偷偷告诉罗木拖带赤焰可让儿子进骑兵营”,这一细节暗示安保长为了征兵不惜利诱，削弱了“参军护家”的严肃性。B.远秀连夜赶制布鞋，是为了弥补“没给儿子穿上一双布鞋”的愧疚，也凸显了她对儿子亏欠感背后的深沉母爱。C.阿木“将鞋子脱下来，举在脸上蹭”的动作，比直白的语言更动人，含蓄表达了他对母亲的眷恋与不舍，以及对未来归乡的期盼。D.赤焰色如火焰、英武矫健，是家国大义的象征，作者以其热烈的形象冲淡离别之悲，赋予故事昂扬明亮的底色。8.文本第一段划线句子的环境描写，意蕴丰富，请简要分析。(4分)9.本文在叙事时间上有明显的跳跃与延迟，请分析这种处理带来的艺术效果。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10—14题。赵立，徐州张益村人，以敢勇隶兵籍。靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞候。建炎三年，金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登城，钩取投火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归筑高台六合以辎重假道于楚立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故 光世讫不行。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其何易于为益昌令。益昌民多即山树茶，盐铁官榷取茶利，诏下，所在毋征茶且不可活，①厚赋毒之乎?”命吏阁诏，吏曰“天子诏何敢拒?吏坐死，公得免窜邪?”对曰“吾敢爱材料三三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下。超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先①,牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝(节选自《左传》)材料四有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨?曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充将相食，谓之亡天下。是故知保天下然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)兀术北归M筑高台B六合C以辎重D假道E于楚P立G斩其使。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.然，同“燃”,燃烧，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的“然”意思相同。B.坐，治罪、获罪，与《苏武传》中“副有罪，当相坐”的“坐”意思相同。C.乘，shèng,量词，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》中“千乘之国”的“乘”读音意思相D.奚，怎么,与《归去来兮辞》“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的“奚”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.赵立凭借果敢勇猛入籍当兵，靖康初年屡立战功升任武卫都虞候，建炎三年奉命驰援被金军围困的楚州，历经七场血战抵达，最终在坚守城池时不幸殉国。B.何易于担任益昌县令期间，深知当地百姓依赖种茶谋生，认为朝廷征收茶税的诏令会残害百姓，于是亲自焚烧诏书，并主动承担所有可能的罪责。C.赵立、何易于、弦高三人均为身处高位的肉食者，共同诠释了“保国者，肉食者谋之”的道理。D.顾炎武认为“亡国”和“亡天下”是不相同的，“亡国”只是改朝换代，“亡天下”意味着道德沦丧，价值秩序崩塌。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)14.概括材料四的核心观点，并简要说明前三则材料是如何支撑这一观点的。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15——16题。黄庭坚【注】①黄庭坚因卷入新旧党争被贬谪，冬天，当时在荆州做官的朋友王充道给作者送来水仙花，于是作者写了四首有关水仙花的诗，这是其中一首。②山矾：一种春天开的极香的白15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确一项是()(3分)B.“山矾是弟梅是兄”运用拟人手法，将C.“坐对真成被花恼”写诗人对花久坐，为花之美所倾倒、所撩拨，“恼”字以贬语写深D.尾联“坐对真成被花恼，出门一笑大江横”16.这首诗情感丰富多变，请结合全诗简要分析诗人的情感变化脉络。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)(1)9月30日是国家设立的烈士纪念日，为缅怀英烈为国捐躯、不求功勋的民族气节，纪念(2)小明在四川研学时，看到无人机拍摄的群峰险峻、江水回旋的景象，不禁高声吟诵起李(3)春晚节目《贺花神》通过虚实交织的演绎，让十二月花卉次第绽放。三月对应的花神为高三年级语文试题二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18—22题。在杭州开幕的2025中国国际网络文学周上，中国作协发布的《中国网络文学国际传播报告(2025)》显示，中国网络文学海外用户已覆盖全球200多个国家和地区，2024年海外市场营收达48.15从东南亚的午后咖啡馆到欧美的大学图书馆，从玄幻仙侠到逆袭突围，中国网文正以独特的文化底蕴，在全球化中找到广泛“知音”,,成为文化出海生动的“数字大使”。海量优质内容是硬道理。截至2024年年底，中国网络文学作品