2025华北电业联合职工大学教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025华北电业联合职工大学教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.自我奖惩B.内在动机C.自我强化D.自我效能【答案】：D2.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（）。A.教师信念B.教育原则C.教师期待D.教育理念【答案】：D3.大学教师的能力包括（）。A.学术能力与管理能力B.智力因素与非智力因素C.学术能力与语言表达能力D.一般能力与教育能力【答案】：D4.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。A.教学时数B.专业培养目标和基本规格C.课程设置与开设顺序D.教学方法的运用【答案】：D5.高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。A.制定教学制度B.整合高深知识C.组织教学形式D.建设学术、生产系统性高深知识【答案】：D6.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（）。A.负向功能B.隐性功能C.正常功能D.显性功能【答案】：A7.下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。A.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益B.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感C.以德修身，率先垂范D.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献【答案】：D8.教师实现人生价值的根本途径是（）。A.爱国守法B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人【答案】：D9.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。A.以上都是B.学为人师，行为示范C.严于律己，勇于自责D.言行一致，身体力行【答案】：B10.中国最早实施教授治校理念的高校是（）。A.北京大学B.天津大学C.浙江大学D.清华大学【答案】：A11.高校实践育人工作主要包括哪些形式（）A.课外活动、军政训练、社会实践活动B.课外活动、志愿服务、创新创业C.实践教学、志愿服务、创新创业D.实践教学、军政训练、社会实践活动【答案】：D12.高等学校实行教师聘任制。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方（）原则,由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。A.真诚守信B.公平公正C.平等自愿D.独立自主【答案】：C13.对教师个体能力素质的论述错误的是（）。A.个体能力体现在教师对教育知识的掌握B.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上C.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异【答案】：C14.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.不可控的内部归因D.可控的内部归因【答案】：D15.在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。A.昆体良B.德谟克里特C.维多思若D.蒙台涅【答案】：A16."以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现？（）A.退化作用B.合理化作用C.压抑作用D.投射作用【答案】：D17.一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说："我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。"这属于教师在沟通时注重了（）A.赋予尊严B.有益的对谈C.帮助恢复信心D.安慰【答案】：C18.高校组织的权力特征是（）A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性【答案】：C19.制约着高等教育的性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.科学技术D.经济基础【答案】：D20.人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来调节随后的行为。持这种观点的理论是（）。A.期望理论B.认知理论C.动机理论D.归因理论【答案】：D21.国家实行学位制度。学位分为（）。A.硕士和博士B.学士、硕士和博士后C.学士和硕士D.学士、硕士和博士【答案】：D22.创造性的基本结构中不包括（）。A.创造性勇气B.创造性人格C.创造性思维D.创造性意识【答案】：A23.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质【答案】：A24.高校社会服务职能肇始于（）A.德国B.美国C.英国D.古希腊【答案】：B25.一般认为，案例教学法首创于（）A.斯坦福大学B.北京大学C.哈佛大学D.牛津大学【答案】：C26.高校组织的目标特征是（）A.模糊性B.学术性C.二元性D.复杂性【答案】：A27.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。A.6-8岁B.10-12岁C.8-10岁D.0-5岁【答案】：A28.义务教育法规定,国家实行（）年义务教育制度。A.十一B.十二C.十D.九【答案】：D29.我们与领导沟通时错误的做法是（）A.任何地点，不要固定在会议室、办公室。B.准备好对策或答案，并且要在两个以上C.优劣对比，和一切可能的后果。D.故意给领导出难题【答案】：D30.下列命题中体现高等教育政治功能的是（）A.高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人B.高等教育体制受到社会政治制度的制约C.高等教育可以促进创新型人才的培养和成长D.高等教育可以促进科学技术在生产过程中的应用【答案】：A31.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归（）。A.精英教育B.品德教育C.人文教育D.实践教育【答案】：C32.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）。A.先慢后快B.匀加速C.等速D.先快后慢【答案】：D33.爱情三角理论的提出者是（）。A.霍妮B.斯腾伯格C.赫洛克D.霍尔【答案】：B34.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）A.专业性B.合作性C.广阔性D.实体性【答案】：D35.下列哪一项不是幼儿园卫生保健人员的主要职责A.定期组织幼儿健康体检B.指导调配幼儿膳食C.晨检、午检和健康观察D.了解幼儿家庭的教育环境【答案】：D二、多选题36.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）A.意义建构B.会话C.情境D.协作【答案】：ABCD37.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式（）。A.筑波模式B.牛津模式C.剑桥模式D.麻省理工学院（MIT）模式E.哈佛模式【答案】：ABD38.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是（）A.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作B.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育C.大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导D.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：ABD39.团体心理辅导的发展过程包括（）A.结束阶段B.过渡阶段C.初创阶段D.工作阶段【答案】：ABCD40.健康的传播效果包括以下几个层次？（）A.知晓健康信息B.态度转变C.采纳健康行为D.健康概念认同【答案】：ABCD41.要不断培育科学和谐发展文化，需要做到以下哪些“树立”（）。A.树立可持续发展的理念B.树立经济至上的理念C.树立创新发展的理念D.树立协调发展的理念【答案】：ACD42.1808年，威廉?洪堡任普鲁士教育部部长，他从新人文主义的理想出发，倡导“完人”教育，提出了大学办学的两条基本原则，分别是（）。A.教育与生产劳动相统一B.学术自由C.社会服务与培养人才相统一D.教学和科研相统一【答案】：BD43.下列情绪中属于积极情绪的有（）。A.小晓在困难的时候获得大家帮助，感动地哭了B.失恋的痛苦使小张整天沉浸在悲痛之中C.武大靖在获得冬奥会短道速滑男子500米金牌时，激动地跳了起来D.观众的掌声使演员备受鼓舞，演出圆满成功【答案】：ACD44.尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是（）的具体体现。A.尊重知识B.尊重创造C.尊重劳动D.尊重人才【答案】：ABCD45.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。A.科研协作中的矛盾B.科研工作与教学工作的矛盾C.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾D.科研工作与劳动付出的矛盾【答案】：ABC46.社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。A.以改革创新为核心的时代精神B.马克思主义理论C.爱国主义为核心的民族精神D.社会主义荣辱观【答案】：ACD47.健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。A.知晓健康信息B.采纳健康行为C.态度转变D.健康概念认同【答案】：ABCD48.从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。A.律师B.医师C.工程师D.教师E.牧师【答案】：ABDE49.课堂教学的优点是（）。A.增强教学的计划性B.提高教学效率C.因材施教D.有利于培养学生的集体精神。【答案】：ABD50.材料二中，如果你是戴某，你的做法是（）。A.收下1B.与戴某的做法一样，向廉署报案并配合廉署行动C.收下1D.拒绝陈某的要求、退回陈某1【答案】：BD51.高等学校社会服务的原则有（）。A.培养人才与研究开发相结合B.需求导向和技术推动相结合C.放宽搞活和严格管理相结合D.学术价值和知识创新相结合E.全面投入和重点突破相结合【答案】：ABCE52.一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A.同伴关系B.个体身心特征C.家庭环境D.学校教育【答案】：ACD53.关于教学与科研之间的关系,下列说法正确的是（）。A.教学与科研很难两全其美B.教学没有科研做底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育C.高等学校教师的研究局