2026年辽宁省丹东市中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年辽宁省丹东市中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的首要职能是（

）

A.促进个体社会化

B.传承文化

C.发展生产力

D.培养人才教育心理学研究的核心内容是（

）

A.教学方法

B.学习过程与规律

C.教育环境

D.教师职业发展《中华人民共和国教育法》于（

）年正式实施

A.1995

B.1996

C.1997

D.1998教师专业发展的核心是（

）

A.教育科研能力

B.教学实践能力

C.专业知识更新

D.教育理念提升新课程改革的核心目标是（

）

A.考试导向

B.能力本位

C.知识灌输

D.师生互动学生的道德行为发展属于（

）

A.认知发展

B.社会性发展

C.情感发展

D.语言发展课程标准中提出的“三维目标”包括（

）

A.知识、情感、评价

B.认知、情感、实践

C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.学科知识、教学技能、学生能力教育工作者应遵守的最基本职业道德是（

）

A.爱岗敬业

B.团结协作

C.为人师表

D.依法执教教育评价改革强调（

）

A.以考试成绩为唯一标准

B.以教师评价为主

C.多元化评价体系

D.仅注重学习成果教育与社会发展的关系是（

）

A.相互独立

B.教育决定社会发展

C.社会发展决定教育

D.相互促进学生中心教学模式的代表人物是（

）

A.杜威

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.凯斯特纳布鲁姆的教育目标分类学将教学目标分为（

）

A.认知、情感、技能

B.知识、能力、态度

C.认知、情感、行为

D.学习、教学、评价教师法规定，教师享有（

）权利。

A.专业技术职务评聘权

B.参与学校管理权

C.人身自由权

D.婚姻自由权《义务教育法》规定，适龄儿童少年接受义务教育的最长期限为（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师（

）

A.尊重学生人格

B.管理学生

C.严格考核学生

D.营造和谐环境教学设计中的“学情分析”是指（

）

A.学生的家庭背景

B.学生的学习兴趣

C.学生的学习起点、特点与需求

D.学生的心理状态根据布鲁姆的分类法，下列不属于认知领域的是（

）

A.记忆

B.理解

C.评价

D.驱动教师应具备的教育能力不包括（

）

A.教学设计能力

B.学生管理能力

C.教学实施能力

D.教育预测能力学生在学习过程中要达到的“三维目标”中，过程与方法目标是指（

）

A.培养学生知识积累

B.掌握学习方法

C.培养学生创新能力

D.培养学生品德修养教育公平具体表现为（

）

A.统一资源分配

B.人人享有平等的受教育权利

C.教师职务等级统一

D.教学时间统一二、判断题（每题1分，共10分）教育心理学关注的是教学方法。

教师法中明确规定教师的工资待遇应不低于当地公务员的平均水平。

新课程改革强调教师的主导作用。

教师要遵守师德规范，因此不能接受家长的任何礼物。

学生的多元智能理论是由加德纳提出的。

教育目标应该以学生为中心。

学生的核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与。

教学评价只包括形成性评价和总结性评价。

教师职业道德规范是依法治教的重要体现。

教学过程中应充分考虑学生的学习动机。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要理念。

教育心理学中学习动机的分类有哪些？

简述教师职业道德规范的主要内容。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任发现班内一位学生上课经常睡觉，成绩下降明显，但该生性格内向，平时沉默寡言。班主任多次与该生谈话无果，认为其缺乏学习动力，于是请心理老师评估其心理状况。心理老师发现该生存在严重的睡眠障碍和家庭关系紧张问题，导致其无法正常学习。（1）该班主任的做法是否恰当？请说明理由。（5分）

（2）作为教师，该如何合理应对类似学生的问题？请提出具体建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项属于初中生物课程标准中的核心素养？

A.文化理解

B.科学探究

C.人文关怀

D.艺术鉴赏光合作用的主要场所是（

）

A.线粒体

B.叶绿体

C.液泡

D.细胞核元素周期表中，元素的化学性质主要由（

）决定

A.原子质量

B.电子层数

C.核电荷数

D.最外层电子数下列不属于人体四大基本组织的是（

）

A.上皮组织

B.神经组织

C.肌肉组织

D.骨骼组织地球自转的方向是（

）

A.自东向西

B.自南向北

C.自西向东

D.自北向南下列哪项不是植物细胞特有的结构？

A.大液泡

B.染色体

C.细胞壁

D.叶绿体在数学中，圆的周长公式是（

）

A.πd

B.2πr

C.πr²

D.以上都是下列属于化学式的是（

）

A.H₂O

B.O₂

C.CO₂

D.以上都是下列哪一项属于物理变化？

A.木材燃烧

B.铁生锈

C.水结冰

D.食物腐败在历史教学中，下列哪项是培养学生核心素养的重要途径？

A.记忆历史事件

B.分析历史资料

C.复述历史片段

D.模拟历史场景六、学科填空题（每空1分，共10分）植物进行光合作用时，主要吸收的光是________光。

元素的化学性质主要由其________决定。

青春期学生的主要心理特征是________和________。

教育心理学中，学习迁移可以分为________迁移和________迁移。

义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、________与________、情感态度与价值观。七、学科解答题（共15分）请简要说明在物理教学中如何体现核心素养的培养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中，其基本反应式是：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，学生小李一直低头玩手机，不认真听讲。老师多次提醒无果，于是下课后单独找小李谈话，但小李态度冷淡，表示自己只是在休息和放松，并未影响学习。请分析该教学情境中反映出的学生心理问题和教师应对策略是否合适，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的根本职能是促进个体社会化，而非直接培养人才或传承文化。B

解析：教育心理学关注的是学习过程与规律，而非单纯研究教学方法。A

解析：《中华人民共和国教育法》于1995年9月1日正式实施。B

解析：教师专业发展的核心是教学实践能力，包括教学设计、实施、评价等能力。B

解析：新课程改革以学生发展为本，强调能力本位。B

解析：学生社会性发展是指学生在与社会互动中形成社会行为和品德的过程。C

解析：课程标准中的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。A

解析：教师的专业发展包括不断提高专业技能，如专业技术职务评聘权是其权利之一。B

解析：新课程改革倡导多元化评价，包括形成性评价和总结性评价。B

解析：教育公平强调所有学生都有平等的受教育权利。A

解析：杜威是学生中心教学模式的代表人物，强调“以学生为中心”。D

解析：布鲁姆分类法中，认知领域包含记忆、理解、应用、分析、评价、创造，而“驱动”属于情感领域。A

解析：教师法明确规定教师享有专业技术职务评聘权。B

解析：《义务教育法》规定适龄儿童少年接受九年义务教育。A

解析：教师职业道德规范中强调“关爱学生”，包括尊重学生人格。C

解析：学情分析是指分析学生的学习起点、特点与需求。D

解析：驱动属于情感领域，而认知领域包括记忆、理解、应用等。D

解析：教育科研能力是教师发展的重要能力，但不是教师应具备的教育能力之一。B

解析：过程与方法目标指学生在学习过程中掌握的学习方法和学习策略。B

解析：教育公平强调的是学生享有学习机会和权利，而非仅关注资源调整。二、判断题

21.×

解析：教育心理学研究的是学习过程与规律，而非单纯教学方法。√

解析：教师法明确保障教师的工资不低于当地公务员平均工资。×

解析：新课程改革强调学生主体地位，教师起引导作用。×

解析：教师一般不接受学生家长的礼物，但不包括“任何礼物”，只需关注不正当利益关系。√

解析：加德纳提出了多元智能理论。√

解析：教育目标应以学生为中心，关注学习者的成长。√

解析：学生的核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面。×

解析：教学评价还包括诊断性评价和形成性评价。√

解析：教师职业道德规范是依法治教的重要体现。√

解析：学生的学习动机是影响其学习行为的重要因素。三、简答题

31.答案：新课程改革强调以学生发展为本，倡导素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

解析：新课程改革的核心是促进学生全面发展，注重知识与能力的结合，优化课程结构。答案：学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机源于学习本身的兴趣，外在动机源于外部奖励或压力。

解析：根据学习动机的来源，其分类包括内在与外在两种类型。答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这是教师应具备的基本职业要求和行为准则。四、案例分析题

34.答案：（1）班主任的做法不够恰当。认为学生缺乏学习动力而未进行深入了解，未能考虑学生可能存在的心理问题，体现了教育方法上缺乏科学性。

（2）教师应善于观察、耐心沟通，引导学生表达真实想法，必要时寻求心理辅导机构帮助，以了解学生真实需求并提供相应支持。

解析：教育需要关注学生的心理状态，教师应采取科学、人性化的教育方法，而非简单归因。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：科学探究是初中生物课程核心素养的重要组成部分。B

解析：光合作用发生在叶绿体中。D

解析：元素的化学性质主要由其最外层电子数决定。D

解析：四大基本组织为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，骨骼组织属于结缔组织的一种。C

解析：地球自转方向为自西向东。B

解析：染色体存在于所有细胞中，不属于植物细胞特有结构。D

解析：圆的周长公式是πd或2πr，两者都正确。D

解析：H₂O、O₂、CO₂都是化学式，属于化学基本知识。C

解析：水结冰是物理变化，物质状态改变，化学性质不变。B

解析：分析历史资料是培养历史核心素养的重要途径。六、学科填空题

45.红外

解析：植物主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用。最外层电子数

解析：元素的化学性质由最外层电子数决定。自我意识身份认同

解析：青春期学生的主要心理特征包括自我意识增强，身份认同问题。正迁移负迁移

解析：学习迁移分为正迁移和负迁移两种类型。过程与方法情感态度与价值观

解析：数学课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。七、学科解答题

50.答案：在物理教学中，应注重学生的科学探究能力、实践操作能力以及对自然现象的理解与应用，体现其核心素养。通过实验、问题探究、讨论交流等方式，引导学生在学习过程中主动思考、动手实践，提升其科学素养与解决问题的能力。

解析：培养学生核心素养是当前物理教学的重要目标，需切实融入教学过程。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：了解光合作用的概念与过程，掌握其反应式，理解光合作用的意义，培养科学探究与理论联系实际能力。

（2）教学重难点：重点是光合作用的基本反应式和意义；难点是理解光合作用的基本原理和光能转化过程。

（3）教学过程设计：导入（3分钟）→讲解光合作用的定义和结构（10分钟）→实验演示光合作用过程（15分钟）→小组讨论与总结（12分钟）→板书归纳（5分钟）。

（4）板书设计：

光合作用

①反应式：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

②发生场所：叶绿体

③主要原料：二氧化碳、水

④产物：有机物、氧气

⑤意义：维持生态平衡，提供氧气与养料

解析：教学设计需紧扣教学目标，合理安排教学环节，注重知识与能力的结合。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该情境中学生可能因心理压力大、缺乏兴趣或存在不良习惯而沉迷手机。班主任的做法虽出于关心，但未充分了解学生原因，过于直接与武断。教师应先了解原因，再通过科学沟通和教育方法引导学