江苏省连云港市新海某中学2023-2024学年七年级上学期新生素养测试语文题

2023.2024学年江苏省连云港市海州区新海实验中学七年级（上）

月考语文试卷

一、积累•运用（3。分）

1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.庸俗(yong)承油（su）叱哆风云（cha）常知非福（yan）

B.迸射（bdn）2然(shan)惟妙惟肖（xiao）无限顾及（xia）

C.追悼(doo)圈养(quan)风沙肆本（nUe）鞠躬尽号（cui）

D.僧恶(zeng)花螂（p花衣衫褴移（10）鸿斛将至（hu）

2.（2分）下列词语中完全正确的一项是（）

A.资格清幽领域别出心栽

B.沸腾枯萎寄托飞度重洋

C.幼稚彩绘惊惶精兵简政

D.沉郁潮讯抱怨荒唐离奇

3.（2分）下列词语中加点字意思不同的一组是（）

A.欣喜若•狂若•无其事

B.随心所知翠色或流

C.喜出孥外众孥所归

D.声泪俣下与之俱学

4.（2分）下列加点词语解释错误的一项是（）

A.思攫弓缴而射之。〔帮助）

B.伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。（再）

C.岁寒，然后知松柏之后期也。（凋谢，凋落）

D.我?日始出时去人近，而日中时远也。（认为）

5.（2分）小华学习成绩好，但不注意与人合作，班长想用一句话来劝他，最合适的是（）

A.书到用时方恨少,事非经过不知难。

B.一花独放不是春,万紫千红春满园。

C.宝剑锋从磨砺出,悔花香自苦寒来。

D.无情岁月增中减,有味诗书苦后甜。

6.（2分）对以下诗句理解错误的一项是（)

A.“君看一叶舟，出没风波里”，其中“一叶舟”和“风波”形成了强烈的对比，表达了

诗人对渔民的深切同情。

B.“何当金络脑，快走踏清秋”，诗句借马抒情，期望受到重用，一展雄才，表现了诗人

期盼为国建功立业却不被赏识的感慨。

C.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，其中“三万里”“五千仞”都是夸张的说法，

描绘出祖国北方的大好河山。

D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”从视觉、听觉等角度，为读者描绘了一幅欢快

祥和的中秋月夜图。

7.（9分）在横线上填写相应的诗文名句。

（1）青，，而青于蓝。（《荀子•劝学》）

（2）劝君更尽一杯酒，o（王维《送元二使安西》）

（3）,寒食东风御柳斜。（韩那《寒食》）

（4）南朝四百八十寺，。（杜牧《江南春》）

（5）,笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）

（6）黑云翻墨未遮山，。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

（7）,听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）

（8）春色满园关不住，o（叶绍翁《游园不值》）

（9），任尔东西南北风°（郑燮《竹石》）

8.（4分）下面语段中画线句子有语病，请用修改符号改一改。

这个暑假，我读了不少古诗词、小说和文学作品。《冬夜读书示子聿》让我知道了书本

知识要与生活实践相结合，《天净沙•秋思》让我感受到游子的思乡之情，《小王子》让我明

白了爱就是责任……这叫文学作品对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。

9.（5分）阅读下面一段文字，完成后面的题目。

阅读传递书香，阅读润泽心田。个人如果养成良好的阅读习惯，生都会受益无穷；

一座城市如果形成阅读的风尚，就会充满活力和创造力；一个民族具有热爱阅读的追求与渴

望，这个民族就会充满智慧和希望。在校园读书节来临之际，学校拟开展系列阅读活

动，,让阅读成为一种精神追求，让阅读成为一种社会责任。

（1）在横线处补写句子，使之与后文构成一组排比句。

（2）请你为本次校园读书节设计三个活动。

二、阅读•理解（4U分）

10.（9分）阅读《世说新语》选段，完成问题。

徐孺（E）子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物①，当极明邪（Y。）？”徐

日：“不然。譬如人眼中有暄（9座）了⑵，无此必不明J

【注释】①物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。②瞳子：瞳仁。

（1）解释下列加点的字。

①学月下戏

②人滑之曰______________

（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①若令月中无物，当极明邪？

②譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

（3）你觉得徐孺子是个怎样的孩子？请说出理由。

II.（9分）下面三个语段出自《朝花夕拾》，涉及鲁迅生命中的重要他人（“重要他人”指

对个人成长具有重要影响的人物），请阅读并完成问题。

【甲】过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是姐告假回家以后的四五天，她穿着新

的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹声，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

略略一翻，人而的兽，九头的蛇，……果然都在内“

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大

的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

——节选自《阿长与〈山海经〉》

【乙】“人都到哪里去了！”

人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有

罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书”!

一一节选自《从百草园到三味书屋》

【丙】我交出所抄的沸义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送

给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义

已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加「许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一

订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励

的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就

是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希里新的医学传到中国去。他的性格,

在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

-节选自《藤野先生》

（1）请根据语段内容，完成下表。

对应语段重要他人关健事件“我”对他们的情感

态度

【甲】长妈妈①________发生新的敬意

【乙】寿镜吾②________敬重

【丙】藤野先生添改讲义③________

（2）仿照下面的批注示例，对文中画线句子做批注。

示例：他有一条戒尺，但是不箪用，也有罚跪的规则，但也不第用，普通总不过瞪儿眼。

批注：连用两个“不常用”，写出先生对学生惩戒的温柔，既不体罚，也没有语言暴力，

表现了我们对先生惩戒方式的认可和接受，由此，我们看到了一个和蔼可亲、惩戒有度

的老师。

画线句子：

不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

（3）这三个人为什么会成为鲁迅生命中的重要他人？请分别用•句话表述。

12.（8分）阅读下面三段材料，完成问题。

材料一：美国《大西洋月刊》刊登一项研究表明，健康营养的午餐对学生成绩的提高大

有裨益。

15岁的鲍尔是加州奥克兰中学二年级学生，她认为健康午餐会提高成绩。鲍尔说：“我

们吃了健康的食物时，精力会更旺盛。吃得更健康，人也会感觉更快乐，不那么暴躁。如果

吃得不健康，我们就会感到压力，这会影响到考试成绩「

纽约大学教授肖恩说：“学生饮食规律、健康，可以减少身体疲劳，且在课堂上精力更

集中，听课效果更好。”他认为健康午餐的效果有时是立竿见影的，如果学校在考试当天提

供健康午餐，学生成绩会更好。

——摘编自2017年7月14日《新民晚报》

材料二：记者在午餐时间随机对三个班级的学生做了一次小调查，孩子们普遍认可学校

午餐的口味，但仍纷纷表示最喜欢吃的是油炸、浓油赤酱食品以及西式快餐。学校校长说:

“孩子爱吃不代表营养健康。营养午餐要吃饱早就不是问题，可是生活水平越来越提高，营

养午餐也变得越来越众口难调。”

从营养角度来说，学生吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖，对•身体健康产生负面

影响。给学生的食物中，像咸鱼、腊肠等食品应尽量避免，而且，每天提供的豆制品和含钙

食物要有一定的数量。学生营养餐由于受成本限制，提供的食品不一定贵，但应该新鲜、多

样、均衡、有营养，还要制作适宜，采取清蒸、红烧等烹饪方法，应少用油炸、油煎。

——摘编刍2018年4月2日《中国新闻网》

材料三：某小学午餐食谱

食谱一米饭鱼香三丝香菇炒青菜炸鸡腿西红柿炒蛋时令水果

食谱二米饭蒜苗炒蛋咸鱼西芹炒肉菠菜粉丝汤时令水果

食谱三米饭虾仁豆腐红烧带鱼炒青菜腊肉时令水果

（1）以下说法错误的一项是

A.专家认为只要我们吃健康营养的午餐，学习成绩必然飞速提升。

B.记者在调查中发现，学生偏爱吃油炸类食品以及西式快餐等。

C.“浓油赤酱”就是油重味浓，学生吃这一类食物不一定是健康的。

D.学生每日午餐应保证营养均衡，食谱中包含豆制品和含钙食物。

（2）结合文本内容，请更换材料三中你认为不合适的三道菜品。

（3）有的同学说：“学校的午餐好吃是最重要的。”有的同学说：“学校午餐营养健康是

第一位的。”请结合材料说说你的观点和理由（至少写两条）。

13.（14分）阅读下面这篇散文，完成问题。

老海棠树

史铁生

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，

纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树

的影子里城里。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一

天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那

儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把

盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”

“没错，四周都是花香呢「奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，

猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地

冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我

求过你吗？这回活儿紧！”我说：''有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？"奶奶不再吭声，直

起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树卜的浓荫里,又不知从哪里找来了补花的活儿，

戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过

来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶城把手

里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工

作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一

阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉一一

刷拉”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：

“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我

得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”

她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她

为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，

这张望或许还要更远大些一一她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海

棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗根。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的眼前：

“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看

懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一

下子收紧，但知己无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一一”她终于抬起头，眼里竟全是惭

愧，亳无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海

棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉

的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；

奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是

什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（I）根据④-⑧节的内容，补全奶奶在海棠树下所做的事。

_补花___灯下学习

（2）依据提示品析语言。

①“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一一”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，亳无对我的责备，（从

人物描写的角度赏析此句的妙处）

②奶奶和一棵老海棠枕，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树

的影子里张望。（探究“张望”一词的深刻内涵，至少写出2点）

（3）下列对文章的理解表述错误的一项是

A.文章将“我”对奶处行为的认识过程和感情的深化过程紧密结合在一起。

B.“老海棠树”是贯穿全文的主要线索，是文中时序更替的标志，更是奶奶形象的象征。

C.这篇散文不仅表达了对奶奶的思念，更多的是彰显对生命本身的认识与理解。

D.文章的小细节带有写实的意味，并且都是放在一老一少的和谐相处中铺叙开来的，

（4）尾句说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔」试探究“我”痛悔

的原因。

三、表达•交流（30分）

14.（30分）请以“你，走进了我的世界”为题，写一篇文章。

要求：（1）结合自己的阅读和生活经历进行写作，要确定好“你”的具体所指，选择自

己熟悉的人或事物进行写作；

（2）文中不得出现真实的校名、人名和地名：

（3）不少于400字。

2023.2024学年江苏省连云港市海州区新海实验中学七年级(上)

月考语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累•运用(30分)

1.(2分)下列加点字读音完全正确的一项是()

A.庸俗(yong)熟油(su)叱I里风云(cha)，知非福(yan)

B..射(附1)净然(shan)惟妙惟肖(xido)无限顾及(xid)

C.追悼(dao)圈养(quan)风沙肆虐(nUd)鞠躬尽理(cui)

D.憎恶(zeng)花厕(pO)衣衫褴褛(10)鸿鹄将至(hu)

【考点】易误读常见字.

【答案】D

【分析】本题考查易误读字的字音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的

读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

【解答】A.有误，“叱咤风云”的“咤”应读“zhd”：

B.有误，“迸射”的“迸”应读“bEg”；

C.有误，“圈养”的“圈”应读“judn”；

D.正确。

故选：Do

2.(2分)下列词语中完全正确的一项是()

A.资格清幽领域别出心栽

B.沸腾枯萎寄托飞度重洋

C.幼稚彩绘惊惶精兵简政

D.沉郁潮讯抱怨荒唐离奇

【考点】常见易错字.

【答案】C

【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打

好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

【解答】A.有误，“别出心栽”的“栽”应为“裁

B.有误，“飞度重洋”的“度”应为“渡工

C.正确。

D.有误，“潮讯”的“讯”应为“汛二

故选：Co

3.（2分）下列词语中加点字意思不同的一组是（）

A.欣喜惹狂惹无其事

B.随心所知翠色或流

C.喜出军外众望所归

D.声泪俱下与之限学

【考点】字词的含义.

【答案】B

【分析】本题考查一词多义。解答时要结合具体词语意思进行辨析。

【解答】A.相同，“若”都是像的意思:

B.不同，第一个“欲”是想要的意思，第二个“欲”是将要的意思；

C.相同，“望”都是希望、盼望的意思；

D.相同，“俱”都是一起、一同的意思。

故选：Bo

4.（2分）下列加点词语解释错误的一项是（）

A.思谖弓缴而射之。：帮助）

B.伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。（再）

C.岁寒，然后知松柏之后咽也。（凋谢，凋落）

D.我以日始出时去人近，而日中时远也。（认为）

【考点】文言实词.

【答案】A

【分析】本题考查文言文实词。

【解答】A.有误，引,拉；

BCD.正确。

故选：Ao

5.（2分）小华学习成绩好，但不注意与人合作，班长想用一句话来劝他，最合适的是（）

A.书到用时方恨少，事非经过不知难。

B.一花独放不是春，力紫干红春满园。

C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

D.无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。

【考点】内容理解..

【答案】B

【分析】本题考查语言得体的掌握。

【解答】A.不得体，“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到了实际要应用的时候，

才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。与合作无关；

B.得体；

C不得体，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，通常用以比喻教育人要经过磨炼，才

能有所成就。与合作无关：

D.不得体，“无情岁月增中减，有味诗书苦后甜”大概的意思应该是说，岁月虽然是无情

的在走过增多，但是也是在减少，讲的是我们的人牛短哲吧,而后联的诗书是一种仁者

见仁智者见智的意境，不一定就是讲诗书，应该指更多的事物，人生短暂，要学会努力，

拼搏，这个过程是苦的，但是在努力，拼搏以后总有苦尽甘来的时刻。与合作无关。

故选：Bo

6.（2分）对以下诗句理解错误的一项是（）

A.“君看一叶舟，出没风波里”，其中“一叶舟”和“风波”形成了强烈的对比，表达了

诗人对渔民的深切同情。

B.“何当金络脑，快走踏清秋”，诗句借马抒情，期望受到重用，一展雄才，表现了诗人

期盼为国建功立业却不被赏识的感慨。

C.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，其中“三万里”“五千仞”都是夸张的说法，

描绘出祖国北方的大好河山。

D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”从视觉、听觉等角度，为读者描绘了一幅欢快

祥和的中秋月夜图。

【考点】词句赏析；内容理解.

【答案】D

【分析】本题考查对诗歌内容的理解。

【解答】ABC.正确；

D.有误，展现了一幅寂寥、冷清的中秋月夜图。

故选：Do

7.（9分）在横线上填写相应的诗文名句。

（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（《荀子•劝学》）

（2）劝君更尽〜杯酒，西阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

（3）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翔《寒食》）

（4）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）

（5）儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）

（6）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

（7）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）

（8）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）

（9）千磨万.击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

【考点】直接型默写.

【答案】见解答。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

【解答】答案：

（1）取之于蓝

（2）西出阳关无故人

（3）春城无处不飞花

（4）多少楼台烟雨中

（5）儿童相见不相识

（6）白雨跳珠乱入船

（7）稻花香里说丰年（注意“丰”的书写）

（8）一枝红杏山墙来

（9）T磨万击还坚劲（注意“磨”的书写）

8.（4分）下面语段中画线句子有语病，请用修改符号改一改。

这个暑假，我读了不少古诗词、小说和文学作品。《冬夜读书示子聿》让我知道了书本

知识要与生活实践相结合，《天净沙•秋思》让我感受到游子的思乡之情，《小王子》让我明

白了爱就是责任……这些文学作品对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。

【考点】病句辨析与修改.

【答案】第一句去掉“和文学作品

第二句中的“我”“这些文学作品”交换位置。

【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结

构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可

以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】第一句语意不明，文学作品包括古诗词、小说，可以去掉”和文学作品”。

第二句语序不当，“我”“这些文学作品”交换位置。

答案：

第一句去掉“和文学作品”。

第二句中的“我””这些文学作品”交换位置。

9.（5分）阅读下面一段文字，完成后面的题目。

阅读传递书香，阅读润泽心田。一个人如果养成良好的阅读习惯，一生都会受益无穷；

一席城市如果形成阅读的风尚，就会充满活力和创造力：一个民族具有热爱阅读的泊求与渴

望，这个民族就会充满智慧和希望。在校园读书节来临之际，学校拟开展系列阅读活

动，,让阅读成为一种精神追求，让阅读成为一种社会责任。

（1）在横线处补写句子，使之与后文构成一组排比句。

（2）请你为本次校园读书节设计三个活动。

【考点】仿写与续写；活动设计.

【答案】见解答.

【分析】（I）本题考查句子的仿写。根据语境，可知仿写的内容要表现“阅读”成为生

活不可缺少的部分，并用“让阅读成为”的格式表述出来。比如：让阅读成为一种兴趣

爱好。

（2）本题考查活动的设计。适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展

读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

从中选择三个活动形式，以“读书”为中心拟写适当的标题即可。

【解答】答案：

（I）示例：让阅读成为一种生活态度。让阅读成为一种社会风尚。

（2）示例：“传承经典文化”主题诵读活动；爱心图书漂流活动；“海韵书香•亲子共读”

活动。

二、阅读•理解（40分）

10.（9分）阅读《世说新语》选段，完成问题。

徐孺（ru）子年九岁，尝月下戏，人语之日：“若令月中无物匕当极明邪（yd）?”徐

口：“不然。譬如人眼中有瞳（l6nQ子⑵，无此必不明。”

【注释】①物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。②瞳子：瞳仁。

（1）解释下列加点的字。

①学月下戏曾经

②人埼之日对……说，告诉

（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①若令月中无物，当极明邪？

②譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

（3）你觉得徐孺子是个怎样的孩子？请说出理由。

【考点】文言实词；文言翻译；内容理解•.

【答案】（1）①曾经:②对……说，告诉。

（2）①如果让月亮中什么东西都没有，会更加明亮吧？

②就像人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，一定什么都看不见。

（3）徐孺子是一个聪明，伶俐，能言善辩，思维敏捷的孩子。他没有正面回答别人的问

题，而是能够将眼睛和月亮作类比，巧妙地给出答案。

【分析】译文：

徐孺子九岁时，曾经有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮中什么东西都没

有，会更加明亮吧？”徐儒子说：“不是这样的。就像人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，

一定什么都看不见」

【解答】（1）本题考查文言文字词解释。

①句意：曾经有一次在月光下玩耍。尝：曾经。

②句意：有人对他说。语：对……说，告诉。

（2）本题考查句子翻译。

①重点词：若，如果；令，让；当，应当。句意：如果让月亮中什么东西都没有，会更

加明亮吧？

②重点词：譬如，比如；必，一定。句意：就像人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，一

定什么都看不见。

（3）本题考查人物形象分析。文中徐孺子通过“人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮”

这个例子，反驭了,'如果月亮里面什么也没白，会非常明凫吧”这个观点，说明了他是

一个善于思考、能言善辩的孩子。

答案：

（1）①曾经；②对……说，告诉。

（2）①如果让月亮中什么东西都没有，会更加明亮吧？

②就像人的眼睛里有瞳仁，如果没有瞳仁，一定什么都看不见。

（3）徐孺子是一个聪明，伶俐，能言善辩，思维敏捷的孩子。他没有正面回答别人的问

题，而是能够将眼睛和月亮作类比，巧妙地给出答案。

11.（9分）下面三个语段出自《朝花夕拾》，涉及鲁迅生命中的重要他人（“重要他人”指

对个人成长具有重要影响的人物），请阅读并完成问题。

【甲】过了十多天，或者--个月罢，我还记得，是姐告假回家以后的四五天，她穿着新

的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿,有画儿的‘三哼经我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹旁，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大

的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

——节选自《阿长与V山海经〉》

【乙】“人都到哪里去了！”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有

罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪儿眼，大声道：

“读书”！

一一节选自《从百草园到三味书屋》

【丙】我交出所抄的拼义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送

给他看回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义

已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一

订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励

的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就

是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希里新的医学传到中国去。他的性格，

在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

——节选自《藤野先生》

(1)请根据语段内容，完成下表。

对应语段重要他人关睫事件“我”对他们的情感

态度

【甲】长妈妈①为“我”找来《山发生新的敬意

海经》

【乙】寿镜吾②教导我们读书敬重

【丙】藤野先生添改讲义③感激

(2)仿照下面的批注示例，对文中画线句子做批注。

示例：他有一条戒尺，但是不第用，也有罚跪的规则，但也不第用，普通总不过瞪几眼。

批注：连用两个“不常用”，写出先生对学生惩戒的温柔，既不体罚，也没有语言暴力，

表现了我们对先生惩戒方式的认可和接受，由此，我们看到了一个和蔼可亲、惩戒有度

的老师。

画线句子：

不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

(3)这三个人为什么会成为鲁迅生命中的重要他人？请分别用一句话表述。

【考点】《朝花夕拾》；名著人物；名著情节.

【答案】(1)①为“我”找来《山海经》②教导我们读书③感激

(2)“不但”“连”“也一一”等词写出藤野先生为我修改讲义时的全面、细致，表现

了藤野先生治学严谨和对我学习的关心，抒发了我对藤野先生的感激、热爱之情。

(3)示例一：长妈妈：身份卑微，其貌不扬的阿长用她的善良、仁爱给童年的鲁迅带来

了关怀和帮助，令他终身难忘。

示例二：寿镜吾：严厉的要求，适度的惩戒，为鲁迅打下了坚实的学习基础。

示例三：藤野先生：求真务实的态度、博爱平等的胸怀、真诚用心的关怀，让鲁迅在异

国他乡感受到了温暖，获得了前进的力量。

【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯••部回忆性的散文集，原名《旧

事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者

鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年

时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，

然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了

有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒

发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

【解答】（1）本题考查名著情节和情感。

①联系”她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，

有画儿的‘三哼经'，我给你买来了’”可概括为：阿长为“我”找来《山海经》。

②联系“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几

眼，大声道：‘读书'！”可概括为：寿镜吾先生教导我们读书。

③联系“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，

给我鼓励的一个“可知“我”对藤野先生的情感态度是：感激。

（2）本题考杳名著内容分析。联系“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种

不安和感激”可知“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”中的

“不但”“连”“也一一”等词写出藤野先生为我修改讲义时的全面、细致，表现了藤

野先生治学严谨和对我学习的关心，抒发了我对藤野先生的感激、热爱之情。

（3）本题考查名著人物。作者心目中的阿长是复杂而立体的，但大体上还是敬佩多一点

的。阿长是一个没有文化的粗人，她谋害隐鼠，她迷信。但作者心中她也是伟大的，别

人不肯做或不能做的，她却成功了。长妈妈是一个艺术典型形象，独特而不平凡“鲁迅

对藤野先生的前后认识分别是：在见藤野先生之前，听留级学生议论，认为藤野先生是

位遹遢、不注重形象、不受学生喜欢的老师；在之后的学习生活中，因与藤野先生有过

几次交流，认识到藤野先生是一位正直热忱循循善诱、尊重科学且有着认真求实精神和

严谨治学态度的好老师。寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到

三味书屋》里作者对老师有较细的介绍。先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，

不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，林慎尚气节，崇礼义，生活俭朴。所以，

鲁迅对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情：认为他是“本城中极方正，质朴，

博学的人”，是很慈祥的老师。

答案：

（1）①为“我”找来《山海经》②教导我们读书③感激

（2）“不但”“连”“也”“一一”等词写出藤野先生为我修改讲义时的全面、细致，表现

了膝野先生治学严谨和对我学习的关心，打发了我对藤野先生的感激、热爱之情。

（3）示例一：长妈妈：身份卑微，其貌不扬的阿长用她的善良、仁爱给童年的鲁迅带来

了关怀和帮助，令他终身难忘。

示例二：寿镜吾：严厉的要求，适度的惩戒，为鲁迅打下了坚实的学习基础。

示例三：藤野先生：求真务实的态度、博爱平等的胸怀、真诚用心的关怀，让鲁迅在异

国他乡感受到了温暖，获得了前进的力量。

12.（8分）阅读下面三段材料，完成问题。

材料一：美国《大西洋月刊》刊登一项研究表明，健康营养的午餐对学生成绩的提高大

有裨益。

15岁的鲍尔是加州奥克兰中学二年级学生，她认为健康午餐会提高成绩。鲍尔说「‘我

们吃了健康的食物时，精力会更旺盛。吃得更健康，人也会感觉更快乐，不那么暴躁。如果

吃得不健康，我们就会感到压力，这会影响到考试成绩J

纽约大学教授肖恩说：“学生饮食规律、健康，可以减少身体疲劳，FL在课堂匕精力更

集中，听课效果更好。”他认为健康午餐的效果有时是立竿见影的，如果学校在考试当天提

供健康午餐，学生成绩会更好。

——摘编自2017年7月14日《新民晚报》

材料二：记者在午餐时间随机对三个班级的学生做了一次小调查，孩子们普遍认可学校

午餐的口味，但仍纷纷表示最喜欢吃的是油炸、浓油赤酱食品以及西式快餐。学校校长说:

“孩子爱吃不代表营养健康。营养午餐要吃饱早就不是问题，可.是生活水平越来越提高，营

养午餐也变得越来越众口难调J

从营养角度来说，学生吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖，对身体健康产生负面

影响。给学生的食物中，像咸位、腊肠等食品应尽量避免，而且，每天提供的豆制品和含钙

食物要有一定的数量。学生营养餐由于受成本限制，提供的食品不一定货，但应该新鲜、多

样、均衡、有营养，还要制作适宜，采取清蒸、红烧等烹饪方法，应少用油炸、油煎。

——摘编刍2018年4月2口《中国新闻网》

材料三：某小学午餐食谱

食谱一米饭鱼香三丝香菇炒青菜炸鸡腿西红柿炒蛋时令水果

食谱二米饭蒜苗炒蛋咸鱼西芹炒肉菠菜粉丝汤时令水果

食谱三米饭虾仁豆腐红烧带鱼炒青菜腊肉时令水果

（1）以下说法错误的一项是A

A.专家认为只要我们吃健康营养的午餐，学习成绩必然飞速提升。

B.记者在调查中发现，学生偏爱吃油炸类食品以及西式快餐等。

C.“浓油赤酱”就是油重味浓，学生吃这一类食物不一定是健康的。

D.学生每日午餐应保证营养均衡，食谱中包含豆制品和含钙食物。

（2）结合文本内容，请更换材料三中你认为不合适的三道菜品。

（3）有的同学说：“学校的午餐好吃是最重要的。”有的同学说：“学校午餐营养健康是

第一位的。”请结合材料说说你的观点和理由（至少写两条）。

【考点】信息筛选与辨析；谈认识、看法.

【答案】（1）A

（2）炸鸡腿是油炸类食品，咸鱼、腊肉属于腌制食品，这些都不是FI用健康食物：更换

为合适的健康食品即可。

（3）示例：材料一中“学牛饮食规律、健康，可以减少身体疲劳，H在课堂上精力更集

中，听课效果更好”，说明健康食物对身体、学习都有益处。

示例二：材料二中“吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖，对身体健康产生负面影

响”证实了只顾好吃，可能对身体健康不利，营养健康才是最重要的。

【分析】材料一介绍健康营养的午餐对学生成绩的提高大有裨益。材料二介绍记者在午

餐时间随机对三个班级的学生做的一次小调查。材料三展示某小学午餐食谱。第-■题考

查筛选信息，第二题考查理解运用，第三题考查发表看法。

【解答】（1）A.有误，根据材料一可知，健康午餐的效果有时是立竿见影的，如果学校

在考试当天提供健康午餐，学生成绩会更好。此项说法太绝对化。

BCD.正确。

故选：Ao

（2）结合材料二“从营养角度来说，学生吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖，对

身体健康产生负面影响。给学生的食物中，像咸鱼、腊肠等食品应尽量避免”可知，食

谱一中的炸鸡腿，食谱二中的咸鱼，食谱三中的腊肉都不是口用健康食物，都要更换为

合适的健康食品。

（3）结合材料内容“吃了更健康、更好的食物时，精力会更旺盛。因为身体不需要消耗

巨大的能量来消化”“学生饮食规律、健康，可以减少身体疲劳，且在课堂上精力更集中，

听课效果更好”“吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖，对身体健康产生负面影响”

等内容，说说自己的观点和埋由即可。如：我认为“学校午餐营养健康是第一位的「埋

由：材料一中“吃了更健康、更好的食物时，精力会更旺盛。因为身体不需要消耗巨大

的能量来消化”，说明健康食物对身体有利。

答案：

（1）A

（2）炸鸡腿是油炸类食品，咸鱼、腊肉属于腌制食品，这些都不是口用健康食物：更换

为合适的健康食品即可。

（3）示例：材料一中“学生饮食规律、健康，可以减少身体疲劳，且在课堂上精力更集

中，听课效果更好”，说明健康食物对身体、学习都有益处。

示例二：材料二中“吃多了油炸食品会导致消化不良或者肥胖，对身体健康产牛.负面影

响”证实了只顾好吃，可能对身体健康不利，营养健康才是最重要的。

13.（14分）阅读下面这篇散文，完成问题。

老海棠树

史铁生

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，

纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树

的影子里卷里。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一

天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那

儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃」妞奶把

盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”

“没错，四周都是花香呢「奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，

猜我在上头都能看见什么，

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地

冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我

求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？"奶奶不再吭声，直

起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪里找来了补花的活儿，

戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过

米吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手

里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工

作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一

阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉一一

刷拉------”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：

“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我

得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉」

她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她

为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有•份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，

这张望或许还要更远大些一一她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆甲，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海

棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗板。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：

“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看

懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一

下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一一”她终于抬起头，眼里竟全是惭

愧，亳无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海

棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉

的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；

奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是

什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（1）根据④■⑧节的内容，补全奶奶在海棠树下所做的事。

糊纸袋一补花一扫院了一灯下学习

（2）依据提示品析语言。

①“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一一”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，亳无对我的责备，（从

人物描写的角度赏析此句的妙处）

②奶奶和一棵老海棠杨，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树

的影子里张犁。（探究“张望”一词的深刻内涵，至少写出2点）

（3）下列对文章的埋解表述错误的一项是D

A.文章将“我”对奶奶行为的认识过程和感情的深化过程紧密结合在一起。

B.“老海棠树”是贯穿全文的主要线索，是文中时序更替的标志，更是奶奶形象的象征。

C.这篇散文不仅表达了对奶奶的思念，更多的是彰显对生命本身的认识与理解。

D.文章的小细节带有写实的意味，并且都是放在一老•少的和谐相处中铺叙开来的，

（4）尾句说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”试探究“我”痛悔

的原因.

【考点】内容理解概括；词句理解赏析.

【答案】（1）糊纸袋；扫院子。

（2）①这句话是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶对此非常愧改、沮丧、失落的心

理。

②奶奶对知识的极度渴求：奶奶坚持要跟上时代的不懈追求。

（3）D

（4）对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后

悔（对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以

至不能弥补的沉痛反省）。

【分析［本文以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里

与奶奶的形象不能分开；赞美了奶奶勤劳、能干的品质，表现了奶奶和“我”之间浓浓

的祖孙情，也表达了“我”对奶奶深深的思念.

【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。结合“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落

一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨”可概括为：糊纸袋；结合”有

年秋天，老