初中七年级上册语文 单元综合检测四

单元综合检测(四)

(90分钟100分)

一、积累与运用(20分)

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)()

A.纳罕•(hdn)卑•微(bei)

啜•泣(zhui)小心翼•翼(yi)

B.喧•腾(xuan)耸•立(song)

凝・成(ning)忍•俊不禁(jin)

C.屡•次(Ki)迸•溅(b4ng)

枯・干(kU)盘♦虬卧龙(qiU)

D.伫*立(chu)伶♦仃(ling)

迂•回(yU)瘦•骨嶙峋(xUn)

2.下列词语书写全部正确的•项是(2分)()

A.零落峭璧宽恕知知不休

B.训诫幻想诱惑头量目旋

C.凝望收敛繁密暮色沧茫

D.瞬间藤萝花穗蜂围蝶阵

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)()

A.李丽华同学获得了演讲比赛的第一名，面对鲜花和掌声，她激动地心•惊•

肉跳。

B.北京公安网监人员明•察•秋•毫•,破获了一起性质恶劣的要案，还网民以安

宁。

C.在国歌的伴奏下，王琳和马晋小♦心♦翼•翼♦地将国旗升上顶端，然后深深舒

了口气。

D.3月全国“两会”上，“舌尖上的安全”成为代表委员关注的焦点，一

丝不苟守住食品安全防线应成为食品企业的首要任务。

•••

4.（•淄博模拟）下列句子中没有语病的一项是（3分）（）

A.孝敬父母尽管是中华民族的传统美德，也是全人类的美德，我们要将这

一美德不断发扬光大。

B.学业水平考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

C.经过九年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。

D.的《政府工作报告》中提出了加快发展基础教育，推动义务教育均衡发

展的目标。

5.对课文理解有误的一项是（2分）（）

A.《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象,是富有象征意义的,

这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大

的理想，必须百折不挠,坚持奋斗。

B.《走一步,再走一步》，是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并

不可怕，大困难可以化整为零,化难为易，走一步,再走一步,定能战胜一切

困难。

C.《紫藤萝瀑布》由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是

无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐

观的,奋发的，进取的。

D.《蝉》选自小思的《承教小记》，文章以对蝉的感情变化为线索,运用了

先扬后抑的表现手法。

6.仿照前后画线语句，补写一个句子,要求句式相同，语意连贯。（2分）

读得一本好书，如同读出一片心灵HJ绿荫，一股滋润心切的甘

露,,一剂医治创痛•的良药,一道屏蔽尘世喧嚣的隔

音壁，•库构筑人格的大厦。

7.综合性学习。（6分）

材料一H7N9型禽流感是一种新型禽流感,于3月底在上海和安徽两地率

先发现。H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，尚未纳入我国

法定报告传染病监测报告系统,并且至4月初尚未有疫苗推出。被该病毒

感染的人均在早期出现发热等症状,至4月尚未证实此类病毒是否具有人

传染人的特性。

材料二I17N9是禽流感的一种亚型。流感病毒颗粒外膜由两型表面糖蛋

白覆盖，一型为血细胞凝集素（即H）,一型为神经氨酸酶（即N）,H又分15

个亚型,N分9个亚型。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感,但不是

所有的禽流感病毒都可以引起人类流感，禽流感病毒中，H3、H5、H7、H9

可以传染给人,其中H5为高致病性。依据流感病毒特征可分为HxNx共135

种亚型,H7N9亚型禽流感病毒是其中的一利I既往仅在禽间发现，未发现

过人的感染情况。这个病毒的生物学特点、致病力、传播力，还没有依据

进行分析判断。甲型流感的H7病毒通常是一组在鸟类中传播的流感病毒。

甲型流感病毒（H7N9）属于H7病毒大类下的一个亚群。虽然偶尔会有某些

H7病毒（H7N2、H7N3、H7N7）感染人类的报告,但过去没有人类感染H7N9

病毒的报告,直到最近报告出现了人类感染病例。

材料三禽流感病毒普遍对热敏感,对低温抵抗力较强,65℃加热30分钟

或煮沸（100C）2分钟以上可灭活。病毒在较低温度粪便中可存活1周，在

4℃水中可存活1个月。

（1）根据上述材料、说一说H7N9型禽流感是怎样一种病毒。（3分）

答:____________________________________________________________________

（2）根据上述材料,针对这种病毒，你觉得应如何预防?请列举三点。（3分）

答:____________________________________________________________________

二、阅读品悟（40分）

（。阅读下面文言文，回答问题。（14分）

【甲】虽有嘉（佳）肴

虽有嘉（佳）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是

故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓呼？

（节选自《礼记•学记》）

【乙】学者有四失

学者有四失①,教者必知之。人之学也,或失则多②,或失则寡,或失则易,

或失则止③。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长

善而救其失者也。

（节选自《礼记•学记》）

【注】①失：过失,缺点。②失则多：意思是失之于学得过多。③止：

遇到困难就停止不前。④心之莫同也：心理各有不同。

8.解释句中加点的词。（4分）

（1）或失则多（）

⑵然后能救其失也（）

*

⑶虽有至道（）

••

⑷然后能自强也（）

••

9.下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（3分）（）

A.教者必知之

B.虽与之俱学

C.此四者，心之莫同也

D.学而时习之

10.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

⑴是故学然后知不足,教然后知困。

译文:__________________________________________________________________

⑵知其心，然后能救其失也。

译文：

（3）教也者，长善而救其失者也。

译文:__________________________________________________________________

1L【甲】文论述的道理是，【乙】文告诉我们学者的四失

是、、、o（用原文填空）（4

分）

（二）阅读《走一步，再走一步》选段，完成12〜16题。（12分）

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，

恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

暮色苍茫,天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时\树林里

有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照

着我。“下来吧，孩了，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

“听我说吧，"我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在

走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下

面那块岩石吗？”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。

听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了

它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到

右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。"我又照着做了。我的

信心大增。“我能办得到的。"我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上,

投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后，我产生了一种巨大

的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以

前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，丕要想

着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步,

直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所

走过的路程是多么漫长。

12.选文开头描写了哪些景物?这对刻画人物有什么作用？（3分）

答:________________________________________________________________

13.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句I子中

的“探”字能否改成“站”字?为什么？（2分）

答：________________________________________________________________

14.父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？（2分）

答：________________________________________________________________

15.“我产生了一种巨大的成就感”指的是什么？（2分）

今口•____________________________________________________________

16.如何理解文中画线句的深刻含意？（3分）

（三）（•温州月考）阅读下文，完成17〜21题。（14分）

枯竹

①我在北风呼呼的野外,遇见了它-----株枯竹,静静地斜卧在青翠

的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。

②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立

着,伴我走过懵懂无忧的童年。

③犹记得，小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰

断少年般稚嫩的春笋,拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的

笋丝炒肉，令人食欲大增;燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵

阵清凉,我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉;秋日里，竹林里秋虫例

啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的

沙沙声，像一首摇篮由，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株

绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。

④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众

竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连一一我仿佛见到了它的前身:某

个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,

抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈,与明月末望,它

聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。

⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:它化身为一支笛、一管箫,啸

啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶

吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗

意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣;再或，它

成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……

⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水”。它是朱熹，“坐获幽林赏,

端居无俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜”。它是王维,

“"。它是苏轼，“"。它是郑板桥,“

⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向

生命的终结,而是走向了更高远的生命。

⑧

（选自《思维与智慧》第9期，有改动）

17.这篇散文以为线索,表达了作者的情感。

（2分）

18.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?有何作用？（3分）

答:____________________________________________________________

19.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,

只填序号。（3分）

选项:A.宁可食无肉，不可居无竹

B.雪压不倒，风吹不折

C.独坐幽篁里,弹琴复长啸

还原:它是王维，“"。它是苏轼，“"。它

是郑板桥，“”。

20.根据要求，品析下面两个句了％（4分）

（1）枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生

命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤段，说说句中加点的

“更高远的生命”是从哪两方面来表现的。）

答:____________________________________________________________

⑵某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千

世界,抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析）

答：____________________________________________________________

21.文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，

请结合抒情方式说明理由。（2分）

A.冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。

B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹！

我选择—（填序号），理由是:_______________________________________

三、写作（40分）

22.阅读下面的文字,按要求作文。

昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己

翱翔蓝天的梦想,毅然接受严峻的考验;彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢

于经受风雨的洗礼;流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。

梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。

请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字以上的文章。

答案解析

L【解析】选C。A项“啜”应读chu'B项"禁”应读jin;D项“伫”应

读

zhi】。

2.【解析】选D。A项中“璧”应为“壁”；B项中“旋”应为“眩”；C

项中的“沧”应为“苍”。

3•【解析】选Ao“心惊肉跳”形容担心祸患临头，非常害怕不安。用在

句中不符合语境。

4.【解析】选D。A项关联词使用不当，应把“尽管”改为“不仅”；B项

语序不当，应把“投入到”和“全身心地”调换位置;C项两面失衡，可以

把“能否”去掉。

5.【解析】选D。《蝉》运用了先抑后扬的表现手法。

6.答案（示例）：一束温暖人心的阳光

7.答案：（DH7N9型禽流感通常是一种在鸟类中传播的,对热敏感,对低温

抵抗力较强的高致病性新亚型流感病毒。

（2）不接触、不食用病（死）禽、畜肉，不购买无检疫证明的鲜、活、冻禽畜

及其产品；生禽、畜肉和鸡蛋等一定要烧熟煮透;在食品加工、食用过程中，

一定要做到生熟分开，避免交叉污染,处理生禽、畜肉的案板、刀具和容器

等不能用于熟食;要俣持良好的个人卫生习惯,不喝生水。（答出三点即可）

8.答案：（1）有的人⑵补救⑶最好的道理⑷自我勉励

9.【解析】选Co该项中的“之”无实义，不译。其他三项中“之”都是

代词。

10.（1）答案:所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。

⑵答案：（教育者）知道了他们的不同心理,然后才能补救其不足。

⑶答案:做教师的，就是要发扬（他们）的长处,补救他们的缺点啊。

11.答案:教学相长失则多失则寡失则易失则止

附【乙】【译文】

学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道（它）。人们学习，

有的缺点是学得太多（而不去实践），有的缺点是学得太少，有的缺点是把

学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心理各有不

同。（教育者）知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，

就是要发扬（他们）的长处,补救他们的缺点啊。

12.【解析】本题考查对景物描写及作用的把握。开头两段是写环境的，

从中摘录出所描写的景物即可。回答其作用要联系当时的危险处境和“我”

的恐惧心理思考。

答案:暮色、星星、悬崖下面的大地。作用：渲染气氛,烘托了“我”害怕

的心理，既交代了“我”在悬崖上的时间之长，也突出了“我”的恐惧和绝

望，衬托出后文“我”战胜