2024苏科版八年级物理上册 第一章 跨学科实践导学案：第一章 跨学科实践：乐器的调查与制作（含答案）

跨学科实践：乐器的调查与制作（导学案）

【学习目标】

1.调查了解中国传统乐器的历史由来、特点和简单的声学原理；

2.调查了解不同类型乐器的结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制等：

3.动手制作简易的乐器并调试演奏。

【学习重点】

1.物理知识与工程实践的结合；

2.简易乐器的设计与制作。

【学习难点】

1.原理转化为实践的操作；

2.跨学科知识、多方面能力的综合运用。

【自主预习】阅读教材，完成以卜问题：

1.中国传统乐器如:、、、箫、、瑟、琴、垠、笙和等；

2.一些乐器的分类：拉弦类乐器如：；弹拨类乐器如：:吹奏类乐器

如I：;打击类乐器如：；

3.一些乐器的发声原理：二胡靠振动发声;笛子靠振动发声；鼓靠—

振动发声。

4.二胡对声音三要素的控制：通过改变琴弦的、、振动部分的来

改变音调；通过改变拉动弓毛的来改变响度；通过改变制作制作弓、琴弦、弓毛等

的来改变音色。

【探究新知】

任务一、中国传统乐器的调查

（一）一些中国传统乐器

中国古代拥有卡富多样的传统乐器，这些乐器源远流长，承载着深厚的文化底蕴，例如

二胡、琵琶、编钟、箫、笛、瑟、琴、场、笔和鼓等，它们常用于宫廷、民间及宗教场合，

展现了中国古代音乐的独特魅力。

1.二胡起源于唐代，由西域胡人传入，又称胡琴，是胡琴发展出的重要品种。作为中

国传统拉弦乐器，又名南胡或嗡子，是主要弓弦乐器之一。其结构为木质，由琴杆、琴筒、

琴轴等构成：琴筒形状多徉，如圆形或六角形，一端蒙蛇皮或蟒皮，另一端设雕花音窗。在

乐队中作用显著，可独奏或合奏，表现力丰富，能演奏细腻深沉或欢快活泼的乐曲。音色接

近人声，具有歌唱性和诉说感。名曲包括《二泉映月》《良宵》《听松》《赛马》《葡萄熟了》

等。

2.琵琶是弹拨乐器之王，木制琴体，半梨形音箱，四弦。音色清脆明亮或深沉浑厚。

演奏时竖抱，左手按品控制音高，右手拨弦控制音色。代表曲目有《十面埋伏》和《阳春白

雪》。

3.编钟是青铜礼器，起源于商周。曾侯乙编钟有65件钟，合瓦状结构，能发双音。音

律体系完善，证明先秦声学高度。

4.箫历史悠久，可追溯至远古。分为洞箫和琴箫，单管竖吹，竹制，有六孔或八孔。

音色圆润轻柔，幽静典雅，适于独奏和重奏。

5.笛是中国特色吹奏乐器，历史8000余年。竖吹，音孔五至八孔，七孔居多，音阶传

统。

6.琴发明于伏羲时代，七弦，十三徽。演奏有散、泛、按三种音色：散声刚劲浑厚,

泛音轻盈虚飘，按声可变音高。还能奏出各种音程。文就丰富，是古代音乐珍品。

7.鼓是中国历史最悠久的打击乐器之一，最早可追溯至远古时期。其基本构造为木制

或陶制框体，两端蒙以牛支，通过敲击振动皮膜发声。按形制可分为大鼓、小鼓、堂鼓、板

鼓等多种类型。演奏时以鼓槌或徒手击打鼓心、鼓边等不同位置，可产生丰富多变的音效,

如鼓心音低沉浑厚，鼓边音清脆短促。鼓声雄壮激昂，节奏感鲜明，常用于庆典、战争、戏

曲及乐队演奏中渲染气氛、控制节奏。代表曲目包括民间打击乐曲《将军令》《丰收锣鼓》

等。

（二）一些中国传统乐器的发声原理

1.二胡的发声原理

（1）二胡的结构：二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、千斤、琴马、弓子和琴弦

等部分组成，另外还有松香等附属物。

（2）二胡的发声原理：源自于演奏者手中的弓与弦相互摩擦时产生的奇妙效应。作为

打弦乐器的一种，二胡的琴弦在弓毛的摩擦下产牛振动，X种振动引发琴体内部的共振现象,

进而转化为醉人的旋律。

2.中国传统乐器的分类及发声原理

分类中国传统乐器主要发声原理

弹拨类琵琶、古筝、古琴、扬琴、瑟等琴弦的振动

吹奏类笛子、喷呐、长号、洞箫、排箫等空气柱的振动

拉弦类二胡、中胡、京胡、马头琴等琴弦的振动

锣、鼓、梆子、木鱼、镀、编钟、编磬

打击类乐器表面的振动

等

摇动类铃铛、沙球、手鼓等内部物体振动

（二）生活•物理・社会一贾湖骨笛

贾湖骨笛是河南博物院收藏的中国出土年代最早乐器，被誉为“中华第一笛”，也是世

界最早可吹奏乐器。它能演奏五声、七声调式及变化音乐曲，改写中国音乐史，为音乐与乐

器研究提供珍贵资料。

骨笛由鹤类尺骨管制成，磨制精细，有7孔，第六孔与第七孔间有小调音孔。出土一雌

一雄，印证雌雄笛传统。音域达两个八度，半音阶齐全，能演奏多种乐曲。贾湖遗址出土了

5孔、6孔、7孔和8孔等20多支骨笛。

吹奏时声音由空气柱振动产生；按住孔改变空气柱质量与体积，影响频率和音调；用力

吹增加振幅和响度。

【例题1】图甲是贾湖骨笛，出土于中国河南省漂河市舞阳县贾湖遗址，用鹤类尺骨

制亦距今7800至9000年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、徽、羽”五

声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其对应的频率信息如图乙所示，据此信息可推断（）

1793Hz

1318Hz

口

角

乙

A.“角”音比“羽”音的响度一定更大

B.“角”音比“羽”音的音调一定更高

C.发出“角”音时，发声体的振动比发出“羽”音时慢

D.发出“角”音时，发声体每秒振动的次数更多

任务二、中国传统乐器对声音三要素的控制

（一）调查了解乐器声音三要素的控制

【任务要求】选择一种自己喜爱或擅长的乐器，如二胡、竹笛、小提琴等，研究它的

结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制等。走访与乐器有关的职业人员，如音乐

教师、演奏家、乐器生产维修人员等，了解他们使用乐器的工作感受与职业要求。

(二)二胡对声音三要素的控制

二胡通过调节琴弦的松紧程度来控制音调，通过共鸣箱来增大响度，以及通过琴弦的材

料和结构来决定音色。

(1)音调：在演奏二胡时.，演奏家通过调节琴轴来调整弦线的松紧程度，从而改变琴

弦振动的频率，进而控制二胡所发出的音调。琴弦绷得越紧，振动频率越高，音调也随之升

高。

(2)响度：二胡下方有一个共鸣箱，其目的是通过增加声音的集程度和使声音更集中，

从而增K二胡所发出的响度。

(3)音色：在二胡演奏中，音色由琴弦的材料、二胡的制作材料以及结构共同决定，使

得听众能够“闻其声而知其人”。

(三)一些中国传统乐器对声音三要素的控制

示例图示发声方式控制音调控制响度控制音色

改变琴弦的松紧、粗拉动弓毛的力制作弓、琴弦、

二胡琴弦振动发声

/细、振动部分的长度度弓毛等的材质

用手指按压不司的

空气柱振动发改变吹奏的力

竹笛孔，改变空气柱的长竹的材质

声度

度

改变琴弦的松紧、粗改变拉动琴弦制作琴弦等的

琵琶琴弦振动发声

空细、振动部分的长度的力度材质

改变鼓面皮膜的张改变敲击的力制作鼓面皮膜

鼓鼓面振动发声

紧度或击打位置度和鼓身的材料

【例题2】在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影

响，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的£短有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验:

规格

编号

材料长度/cm横截面积/mn?

A尼龙801

B尼龙800.5

C尼龙551

D银合金@0.5

（1）为了验证猜想一，应选编号两种序号的琴弦进行实验；

（2）为了验证猜想二，应选编号两种序号的琴弦进行实验；

（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中数据填全，表中①的位置所缺

数据是:

（4）小雅在这个探究实验中，采用的研究方法是。

任务三、自制简易乐器

【任务要求】利用生活中常见的材料，自制一种简易乐器，如单弦琴、竹笛、排箫、

活塞音哨、酒杯打击乐器等。在制作过程中进行一些有趣的探究活动。

（-）自制“吉他”

【实验材料】废弃小盒子、小皮筋、吸管（直尺、卡纸）。

【制作步骤】

（1）小盒子可以当作简易的小音箱。

（2）吸管（直尺、卡纸）是用来充当古筝琴码将琴弦撑起，用于调整琴弦的长短。

（3）通过调整长短与拉伸小皮筋的松紧以达到调整音高的目的。

（4）最后再用一根小皮筋来固定住”琴弦二

【制作成果】

调整小皮筋长短和松紧程度，波动小皮筋，就能发出高低不同音质的声音。

（二）自制“排箫”

【实验材料】不同长度的吸管或塑料管、胶带或胶水，绳子或细带、剪刀、记号笔、尺

子等。

【制作方法】

（1）用记号笔在管子上标记出需要的长度，并小心切割，细心打磨管口；

（2）用胶水或胶带将管子的〜侧贴在一个平面上固定好，或用细带并排捆绑；

（3）制作好后调音，努力使各管发出的声音音调更准。

（4）调整优化，并装饰美化。

（三）自制“水瓶琴”

如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等，就可以制成一

个酒杯打击乐器。ARAAAs

HAn

UHHHIn

JUUUUJu

ABCDEEG

（1）当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水不同，振动频率不同,

发出的声音的音调不同，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。当不

同的瓶子发出声音的频率和基本音阶的频率一致时，一个简单的“水瓶琴”就做好了。

（2）当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易

振动，频率越快，音调越高。所有吹H瓶发出的声音的音调会更高一些。

【例题3】如图所示，四个相同的瓶子中注入不等量的水，用筷子从左向右依次敲击,

它们发出声音的音调逐渐上升（简谱“一七7I234567…•”的发声中，音调从低到高）。

（1）敲击.（选填“甲”“乙”“丙”“丁”）瓶时，发声体每秒振动次数最多;

（2）根据以上信息，能否判断敲哪个瓶子的发声最响？答:

（3）在相同的另一空瓶中装适量的水，可敲出简谱“2”音调的声音。请在空瓶中画出

大致的水面位置。

任务四、交流与评价

1.以短文的形式介绍一种中国传统乐器，内容主要包括乐器的结构、发音特点、历史

渊源、演奏要求等。

2.向同学展示自制的简易乐器，说明制作过程的关键环节以及你是怎样调整和控制响

度、音调和音色的。

3.对短文内容的准确性与完整性等进行评价，对自制乐器的结构、声音效果和创新性

等进行评价。

学生作品展示

【课堂总结】

跨学科实践：乐器的调查与制作

【课堂练习】

1.编钟是我国春秋战国时期的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。演奏时轻

敲、重敲某一编钟的同一位置，发出的声音具有不同的（）

A.音调B.音色C.响度D.声速

2.如图所示是古时的一种乐器排箭，又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，故成

语有云“参差不齐”。竹管参差不齐，目的是改变声音的（）

1^

A.音调B.音色C.响度D.传播速度

3.中国古乐中一般使用“宫、&八角、徵、羽”五个音阶，如图是跨学科实践小组用

不同长度的吸管制作的“宫、商、角.、徵、羽”五音排箫，这五音指声音的（）

I肘1

A.响度B.音调C.音色D.振幅

4.在物理跨学科实践《乐器的调查与制作》学习中，小圆利用高脚杯制作了一种酒杯

打击乐器，并根据简谱伴奏了童谣《两只老虎》，当伴奏“跑得快”三个字期间，下列说法正

确的是（）

|1231|345|3

两只老虎，跑得快，跑

A.玻璃杯振动频率越来越低

B.简谱中数字符号表示声音的音调特征

C.用不同的力敲击同一酒杯，响度不变

D.用二胡演奏同一首曲目音色相同

5.为了陶冶学生的艺术情操，学校开展了丰富多彩的社团活动。如图是学生用古筝表

演的情景，其中说法正确的是（）

A.琴声是由手指振动产生的

B.用力拨动弦可以改变声音的音色

C.琴声在真空中也能传播

D.用大小相同的力拨动不同粗细的弦可以改变声音的音调

6.在物理课上举行的“自制乐器，唱响未来”的跨学科实践活动中，小明同学利用几根

粗细不同的橡皮筋等器材自制了如图所示的简易“古筝”，并利用它进行了演奏。下列说法中

不正确的是（）

A.“占筝”发出的声音是由橡皮筋的振动产生的

B.用同样大小的力拨动粗细不同的橡皮筋，细橡皮筋发出的声音音调低

C.“古筝”发出的声音通过空气传入周围同学的耳中

D.粗细不同的橡皮饬发出的声音在空气中传播的速度相同

7.如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列

说法正确的是（）

A.吹奏陶笛发出声音，主要是由陶笛内空气柱振动产生的

B.用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快

C.人们主要依靠音调辨别出陶笛和其他乐器的声音

D.吹奏陶笛产生的声音在真空中的传播速度约为

8.如图所示是小北用纸盒、橡皮筋、木棒制作的吉他,卜列有关说法正确的是（)

自制吉他_

A.设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的普调

B.设计粗细不同的椽皮筋是为了改变吉他发声的响度

C.小北自制的吉他与商店售卖的吉他发声的音色是相同的

D.橡皮筋振动时变得“越胖”，发出声音的响度越小

9.如图编钟是我国春秋战国时代的乐器，大小不同的钟按照一定次序排列起来，悬挂

在一个巨大的钟架上，用木锤敲击这些钟就能演奏乐曲。下列说法正确的是（)

A.编钟声是木锤振动发出的声音

B.用大小不同的力敲击同一只钟，是为了改变音调

C.演奏时敲击大小不同的钟，是为了改变响度

D.敲击编钟时发出的声音可能属于噪声

10.如图所示，分别用琵琶、二胡、古筝和阮演奏同一首乐曲，演奏声音一定不同的是

()

昆世二胡古筝阮

A.音调B.响度C.音色D.频率

11.1987年，我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛一一贾湖骨笛（如图所示）,

它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声

音的变化.我们能够区分骨笛和占筝的声音是因为它们的不同.

12.如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，各部分名称：①竹管开口；②管侧劈

形小口；③竹管；④木劈；⑤布团；⑥铁丝。在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出

美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。

O

（1）当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是—

增大响度的办法有

（2）在民族乐器中，（二胡/腰鼓/古筝/箫）的发声原理与此相似。

13.学习了《跨学科实践——乐器的调查与合作》，某同学对中国传统乐器编钟进行了

解，随后利用生活中常见的材料，自制一些简易乐器。

图甲图乙

（1）通过敲击编钟使其发声，编钟具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音和

清脆明快的高音，我们可以通过编钟发出声音的与其他乐器进行区别：用不同的

力度敲击同一编钟，发出声音不同；

（2）如图甲所示，将不同颜色的吸管截断成长短不一的形状制成口琴；用口琴演奏时

（吸管/空气柱）振动发声，用相同力度演奏，每个吸管发出声音的_________不同；口琴发

出声音通过_____________传播进入人耳；

（3）如图乙所示，用酒杯制作打击乐器，敲击时发声物体为（酒杯和酒/

空气柱）。

【课后反思】

本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

参考答案与试题解析

跨学科实践：乐器的调查与制作（导学案）

【学习目标】

1.调查了解中国传统乐器的历史由来、特点和简单的声学原理；

2.调查了解不同类型乐器的结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制等;

3.动手制作简易的乐器并调试演奏。

【学习重点】

I.物理知识与工程实践的结合；

2.简易乐器的设计与制作。

【学习难点】

1.原埋转化为实践的操作;

2.跨学科知识、多方面能力的综合运用。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1.中国传统乐器如：二胡、琵琶、辘、箫、笆、瑟、琴、填、笙和鼓等；

2.一些乐器的分类：拉弦类乐器如：=^；弹拨类乐器如：琵琶；吹奏类乐器如：笛

打击类乐器如：鼓；

3.一些乐器的发声原理：二胡靠琴弦振动发声;芷子靠空气柱振动发声;鼓靠鼓面振

动发声。

4.二胡对声音三要素的控制：通过改变琴弦的松紧、粗细、振动部分的长度来改变音

调；通过改变拉动弓毛的力度来改变响度；通过改变制作制作弓、琴弦、弓毛等的材刿来改

变音色。

【探究新知】

任务一、中国传统乐器的调查

（一）一些中国传统乐器

中国古代拥有丰富多样的传统乐器，这些乐器源远流长，承载着深厚的文化底蕴，例如

二胡、琵琶、编钟、箫、笛、瑟、琴、填、笔和鼓等，它们常用于宫廷、民间及宗教场合，

展现了中国古代音乐的独特魅力。

1.二胡起源于唐代，由西域胡人传入，又称胡琴，是胡琴发展出的重要品种。作为中

国传统拉弦乐器，又名南胡或嗡子，是主要弓弦乐器之」其结构为木质，由琴杆、琴筒、

琴轴等构成；琴筒形状多徉，如圆形或六角形，一端蒙蛀皮或蟒皮，另一端设雕花音窗。在

乐队中作用显著，可独奏或合奏，表现力丰富，能演奏细腻深沉或欢快活泼的乐曲。音色接

近人声，具有歌唱性和诉说感。名曲包括《二泉映月》《良宵》《听松》《赛马》《葡萄熟了》

等。

2.琵琶是弹拨乐器之王，木制琴体，半梨形音箱，四弦。音色清脆明亮或深沉浑厚。

演奏时竖抱，左手按品控制音高，右手拨弦控制音色。代表曲目有《十面埋伏》和《阳春白

雪》。

3.编钟是青铜礼器，起源于商周。曾侯乙编钟有65件钟，合瓦状结构，能发双音。音

律体系完善，证明先秦声学高度。

4.箫历史悠久，可追溯至远古。分为洞箫和琴箫，单管竖吹，竹制，有六孔或八孔。

音色圆润轻柔，幽静典雅，适于独奏和重奏。

5.笛是中国特色吹奏乐器，历史8000余年。竖吹，音孔五至八孔，七孔居多，音阶传

统。

6.琴发明于伏羲时代，七弦，十三徽。演奏有散、泛、按三种音色：散声刚劲浑厚,

泛音轻盈虚飘，按声可变音高。还能奏出各种音程。文献丰富，是古代音乐珍品。

7.鼓是中国历史最悠久的打击乐器之一，最早可追溯至远古时期。其基本构造为木制

或陶制框体，两端蒙以牛皮，通过敲击振动皮膜发声。按形制可分为大鼓、小鼓、堂鼓、板

鼓等多种类型。演奏时以鼓槌或徒手击打鼓心、鼓边等不同位置，可产生丰富多变的音效,

如鼓心音低沉浑厚，鼓边音清脆短促。鼓声雄壮激昂，节奏感鲜明，常用于庆典、战争、戏

曲及乐队演奏中渲染气氛、控制节奏。代表曲目包括民间打击乐曲《将军令》《丰收锣鼓》

等。

（二）一些中国传统乐器的发声原理

1.二胡的发声原理

（1）二胡的结构：二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、千斤、琴马、弓子和琴弦

等部分组成，另外还有松香等附属物。

（2）二胡的发声原理：源自于演奏者手中的弓与弦相互摩擦时产生的奇妙效应。作为

拉弦乐器的一种，二胡的琴弦在弓毛的摩擦下产生振动，这种振动引发琴体内部的共振现象,

进而转化为醉人的旋律。

2.中国传统乐器的分类及发声原理

分类中国传统乐器主要发声原理

弹拨类琵琶、古筝、古琴、扬琴、瑟等琴弦的振动

吹奏类笛子、啖呐、长号、洞箫、排箫等空气柱的振动

拉弦类二胡、中胡、京胡、马头琴等琴弦的振动

锣、鼓、梆子、木鱼、银、编钟、编磬

打击类乐器表面的振动

等

摇动类铃铛、沙球、手鼓等内部物体振动

（二）生活•物理-社会一贾湖骨笛

贾湖骨笛是河南博物院收藏的中国出土年代最早乐器，被誉为“中华第•笛。也是世

界最早可吹奏乐器。它能演奏五声、七声调式及变化音乐曲，改写中国音乐史，为音乐与乐

器研究提供珍贵资料。

骨笛由鹤类尺骨管制成，磨制精细，有7孔，第六孔与第七孔间有小调音孔。出土一雌

一雄，印证雌雄笛传统。音域达两个八度，半音阶齐全，能演奏多种乐曲。贾湖遗址出土了

5孔、6孔、7孔和8孔等20多支骨笛。

吹奏时声音由空气柱振动产生：按住孔改变空气柱质量与体积，影响频率和音调；用力

吹增加振幅和响度。

【例题I】图甲是贾湖骨笛，出土「中国河南省潦河市舞阳县贾湖遗址，用鹤类尺骨

制成，距今7800至9000年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、徽、羽”五

声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其对应的频率信息如图乙所示，据此信息可推断（）

1793Hz

1318Hz

口

角羽

甲乙

A.“角”音比“羽”音的响度一定更大

B.“角”音比“羽”音的音调一定更高

C.发出“角”音时，发声体的振动比发出“羽”音时慢

D.发出“角”音时，发声体每秒振动的次数更多

【答案】C

【解析】由图乙可知：“羽”•音的频率比“角”音的频率高,即“羽”音的音调比“角”

音的音调高，每秒钟振动的次数更多，振动得更快，而响度跟振幅有关，题干中没有提供关

于振幅的信息。

故选C。

任务二、中国传统乐器对声音三要素的控制

（一）调查了解乐器声音三要素的控制

【任务要求】选择i种自己喜爱或擅长的乐器，如二胡、竹笛、小提琴等，研究它的

结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制等。走访与乐器有关的职业人员，如音乐

教师、演奏家、乐器生产维修人员等，了解他们使用乐器的工作感受与职业要求。

（二）二胡对声音三要素的控制

二胡通过调节琴弦的松紧程度来控制音调，通过共鸣箱来增大响度，以及通过琴弦的材

料和结构来决定音色。

（1）音调：在演奏二胡时，演奏家通过调节琴轴来调整弦线的松紧程度，从而改变琴

弦振动的频率，进而控制二胡所发出的音调。琴弦绷得越紧，振动频率越高，音调也随之升

高。

（2）响度：二胡下方有一个共鸣箱，其目的是通过增加声音的集程度和使声音更集中,

从而增大二胡所发出的响度。

（3）音色：在二胡演奏中，音色由琴弦的材料、二胡的制作材料以及结构共同决定，使

得听众能够“闻其声而知其人”。

（三）一些中国传统乐器对声音三要素的控制

示例图示发声方式控制音调控制响度控制音色

改变琴弦的松紧、粗拉动弓毛的力制作弓、琴弦、

二胡琴弦振动发声

/细、振动部分的长度度弓毛等的材质

用手指按压不司的

空气柱振动发改变吹奏的力

竹笛孔，改变空气柱的长竹的材质

声度

度

改变琴弦的松紧、粗改变拉动琴弦制作琴弦等的

琵琶琴弦振动发声

细、振动部分的长度的力度材质

改变鼓面皮膜的张改变敲击的力制作鼓面皮膜

鼓鼓面振动发声

0紧度或击打位置度和鼓身的材料

【例题2】在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影

响，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的财料有关；

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验：

规格

编万

材料长度/cm横截面积/mn?

A尼龙801

B尼龙800.5

C尼龙551

D银合金（D0.5

（1）为了验证猜想一，应选编号两种序号的琴弦进行实验：

（2）为了验证猜想二，应选编号两种序号的琴弦进行实验；

（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中数据填全，表中①的位置所缺

数据是;

（4）小雅在这个探究实验中，采用的研究方法是。

【答案】ACAB80控制变量法

【解析】（1）为了验证猜想一，根据控制变量法，需控制琴弦的材料和横截面积相同,

琴弦长短不同，因此应选编号AC两种序号的琴弦进行实验。

（2）为了验证猜想二，根据控制变量法，需控制琴弦的材料和琴弦长短相同，琴弦横

截面积不同，因此应选编号AB两种序号的琴弦进行实验。

（3）为了验讦猜想三,根据控制变量法.需控制琴弦的长度和横截面积相同,琴弦材

料不同，应选编号BD两种序号的琴弦进行实验，因此表中①的位置所缺数据是80,

（4）本实验中影响琴弦发出声音的音调高低的因素有多个，因此小雅在这个探究实验中，

采用的研究方法是控制变量法。

任务三、自制简易乐器

【任务要求】利用生活中常见的材料，自制一种简易乐器，如单弦琴、竹笛、排箫、

活塞音哨、酒杯打击乐器等。在制作过程中进行一些有趣的探究活动。

（一）自制“吉他”

【实验材料】废弃小盒子、小皮筋、吸管（直尺、卡纸）。

【制作步骤】

（1）小盒子可以当作简易的小音箱。

（2）吸管（直尺、卡纸）是用来充当古筝琴码将琴弦撑起，用于调整琴弦的长短。

（3）通过调整长短与拉伸小皮筋的松紧以达到调整音高的目的。

（4）最后再用一根小皮筋来固定住“琴弦”。

【制作成果】

调整小皮筋长短和松紧程度，波动小皮筋，就能发出高低不同音质的声音。

（二）自制“排箫”

【实验材料】不同长度的吸管或塑料管、胶带或胶水，绳子或细带、剪刀、记号笔、尺

子等。

【制作方法】

（1）用记号笔在管子上标记出需要的长度，并小心切割，细心打磨管口；

（2）用胶水或胶带将管子的一侧贴在一个平面上固定好，或用细带并排捆绑：

（3）制作好后调音，努力使各管发出的声音音调更准。

（4）调整优化，并装饰美化。

（三）自制“水瓶琴”

如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等，就可以制成一

个酒杯打击乐器。ARAAAs

HAn

UHHHIn

JUUUUJu

ABCDEEG

（1）当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水不同，振动频率不同,

发出的声音的音调不同，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。当不

同的瓶子发出声音的频率和基本音阶的频率一致时，一个简单的“水瓶琴”就做好了。

（2）当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易

振动，频率越快，音调越高。所有吹H瓶发出的声音的音调会更高一些。

【例题3】如图所示，四个相同的瓶子中注入不等量的水，用筷子从左向右依次敲击,

它们发出声音的音调逐渐上升（简谱“一毛7I234567—一”的发声中，音调从低到高）。

（!）敲击_______（选填“甲”“乙”“丙”“丁”）瓶时，发声体每秒振动次数最多；

（2）根据以上信息，能否判断敲哪个瓶子的发声最响？答：；

（3）在相同的另一空瓶中装适量的水，可敲出简谱“2”音调的声音。请在空瓶中画出

大致的水面位置。

【答案】丁

【解析1（1）用筷子敲击时发声体是瓶子和水，当瓶子里装水量较少时，振动的速度越

快，频率越高，即发声体每秒振动次数最多，所以敲击丁瓶时，频率最高，音调最高。

（2）响度是指声音的大小，发声最响，说明响度最大，响度与振幅有关，即与敲击的

力度有关，根据以上的信息，没有说明敲击力度的大小，故不能判断敲哪个瓶子的发声最响。

（3）“2”音调比“1”音调高，比“4”音调低，则水量比乙瓶少，比丙瓶多，又在“1”音

调和“4”音调之间还有“2、3”音调，所以空瓶水面的位置跟乙瓶的水面近，跟丙瓶的水

面远，如图所示。

任务四、交流与评价

1.以短文的形式介绍一种中国传统乐器，内容主要包括乐器的结构、发音特点、历史

渊源、演奏要求等。

2.向同学展示自制的简易乐器，说明制作过程的关键环节以及你是怎样调整和控制响

度、音调和音色的。

3.对短文内容的准确性与完整性等进行评价，对自制乐器的结构、声音效果和创新性

等进行评价。

学生作品展示

【课堂总结】

跨学科实践：乐器的调查与制作

【课堂练习】

1.编钟是我国春秋战国时期的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。演奏时轻

敲、重敲某一编钟的同一位置，发出的声音具有不同的（）

A.音调B.音色C.响度D.声速

【答案】C

【解析】同一发声体，振动发声时，振动频率是一定的，所以发出声音的音调相同。而

轻敲重敲，则是改变了振动幅度，因而发出声音的响度不同。故C符合题意，ABD不符合

题意。

故选C。

2.如图所示是古时的一种乐器排箭，又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，故成

语有云”参差不齐二竹管参差不齐，目的是改变声音的（）

A.音调B.音色C.响度D.传播速度

【答案】A

【解析】不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，所以发

出声音的音调也会不同，音色反映的是声音的品质与特色，响度是指声音的大小，声音的传

播速度与介质的种类和温度有关。故A符合题意，BCD不符合题意。

故选Ao

3.中国古乐中一股使用“宫、商、角、徵、羽”五个音阶，如图是跨学科实践小组用

不同长度的吸管制作的“宫、商、角、徵、羽”五音排箫，这五音指声音的（）

A.响度B.音调C.音色D.振幅

【答案】B

【解析】声音的高低叫作音调，中国古乐中以“宫、商、角、徵、羽”五音谱组成，类

似现在简谱中的1、2、3、4、5,五音反映的声音的特性是音调，故ACD不符合题意，B

符合题意。

故选B。

4.在物理跨学科实践《乐器的调查与制作》学习中，小圆利用高脚杯制作了一种酒杯

打击乐器，并根据简谱伴奏了童谣《两只老虎》，当伴奏“跑得快”三个字期间，下列说法正

确的是（）

r.，

I1231|345|3

两只老虎，跑得快，跑

A.玻璃杯振动频率越来越低

B.简谱中数字符号表示声音的音调特征

C.用不同的力敲击同一酒杯，响度不变

D.用二胡演奏同一首曲目音色相同

【答案】B

【解析】A.当伴奏“跑得快”三个字期间，音调越来越高，则玻璃杯振动频率越来越

快，故A错误；

B.简谱中数字符号表示声音的高低，即音调特征，故B正确；

C.用不同的力敲击同一酒杯，酒杯的振幅不同，响度不同，故C错误；

D.用二胡演奏同一首曲目音调相同，不同乐器的音色不同，故D错误；

故选B。

5.为了陶冶学生的艺术情操，学校开展了丰富多彩的社团活动。如图是学生用古筝表

演的情景，其中说法正确的是（）

A.琴声是由手指振动产生的

B.用力拨动弦可以改变声音的音色

C.琴声在真空中也能传播

D.用大小相同的力拨动不同粗细的弦可以改变声音的音调

【答案】D

【解析】A.琴声是由琴弦振动产生的，故A错误；

B.演奏者用力拨动，是为了改变琴弦的振动幅度，从而改变响度，故B错误;

C.声音的传播需要介质，真空不能传声，故c错误；

D.用大小相同的力，拨动粗细不同的琴弦，琴弦的振动频率不同，从而发出音调不同

的声音，故D正确。

故选D。

6.在物理课上举行的“自制乐器，唱响未来”的跨学科实践活动中，小明同学利用几根

粗细不同的橡皮筋等器材自制了如图所示的简易'古筝"，并利用它进行了演奏。下列说法中

不正确的是（）

A.“古筝”发出的声音是由橡皮筋的振动产生的

B.用同样大小的力拔动粗细不同的橡皮筋，细橡皮筋发出的声音音调低

C.“古筝”发出的声音通过空气传入周围同学的耳中

D.粗细不同的橡皮筋发出的声音在空气中传播的速度相同

【答案】B

【解析】A.声音是由物体的振动产生的，“古筝”发出的声音是由橡皮筋振动产生，

故A正确，不符合题意；

B.用同样大小的力拨动橡皮筋，粗的橡皮筋比短的橡皮筋更难振动，所以振动频率低，

因此发声时的音调要低，故B错误，符合题意；

C.“古筝”发出的声音通过空气传入人耳，故C正确，不符合题意；

D.同种介质不同声音传播速度相同，故D正确，不符合题意。

故选Bo

7.如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列

说法正确的是（）

气孔

,吹嘴

A.吹奏陶笛发出声音，主要是由陶笛内空气柱振动产生的

B.用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快

C.人们主要依靠音调辨别出陶笛和其他乐器的声音

D.吹奏陶笛产生的声音在真空中的传播速度约为

【答案】A

【解析】A.声音是日物体振动产生的，吹奏陶笛发出声音，主要是由陶笛内空气柱振

动产生的，故A正确；

B.用力吹陶笛，空气柱振动的幅度加大，陶笛发用声音的响度变大,故B错误：

C.不同的发声体音色不同，人们主要依靠音色辨别出陶笛和其他乐器的声音，故C错

误；

D.声音不能在真空中传播，故D错误。

故选Ao

8.如图所示是小北用纸盒、橡皮筋、木棒制作的吉他。下列有关说法正确的是（)

自制吉他

A.设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的音调

B.设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的响度

C.小北自制的吉他与商店售卖的吉他发声的音色是相同的

D.橡皮筋振动时变得“越胖”，发出声音的响度越小

【答案】A

【解析】AB.粗细不同的橡皮筋振动频率不同，发声的音调不同，故A正确，B错误;

C.小北自制的吉他与商店售卖的吉他材料不同，发声的音色不相同，故C错误；

D.橡皮筋振动时变得“越胖”，振动幅度越大，发出声音的响度越大，故D错误。

故选A。

9.如图编钟是我国春秋战国时代的乐器，大小不同的钟按照一定次序排列起来，悬挂

在一个巨大的钟架上，用木锤敲击这些钟就能演奏乐曲。下列说法正确的是（）

A.编钟声是木锤振动发出的声音

B.用大小不同的力敲击同一只钟，是为了改变音调

C.演奏时敲击大小不同的钟，是为了改变响度

D.敲击编钟时发出的声音可能属于噪声