新苏教版科学一年级下册《 玩空气》教学设计

年级一年级单元内容空气课题第3课《玩空气》教材分析《玩空气》是苏教版小学科学一年级下册第一单元“石头与泥土”的第九课，作为本单元收官之作，在前几课对空气存在、特性、分布探究基础上，进一步引导学生通过趣味玩乐感受空气魅力，深化对空气知识理解。教材以“玩”为主线，设计一系列充满童趣活动，如吹泡泡、玩气球、制作纸风车等，让学生在轻松愉悦氛围中，运用多种感官亲身体验空气的流动性、占据空间、有力量等特性，将抽象科学知识具象化，巩固所学同时，激发学生对科学持续热爱，为后续学习奠定情感与认知基础，契合一年级学生从感知体验到内化知识的学习路径。学情分析一年级学生历经本单元前期学习，已认识空气基本特性，初步掌握简单观察、实验技能，对空气满怀好奇且热衷动手操作。生活中，他们有吹泡泡、玩气球等经历，但多停留在娱乐层面，未深入思考背后科学原理。此阶段学生形象思维主导，注意力易分散，玩闹时易忽略知识探究，需教师巧妙引导，借趣味活动吸引学生，在玩乐中启发思考，助其把零散经验转化为系统科学认知，提升科学探究与思维能力。教学目标1.在玩泡泡游戏的过程中，知道泡泡里有空气。2.通过观察和使用气泡膜，意识到充有空气的气泡膜可以保护其中的物品。3.能够对泡泡里有什么作出猜想，并通过实验验证猜想。4.乐于参与到游戏中，并愿意向伙伴表达自己的想法。教学重难点重点：知道泡泡里有空气。难点：想办法让粉笔掉在地上不会碎。教学准备1.教师材料：相关图片、视频。2.学生分组材料：分组材料：泡泡液、吸管、注射器、气泡膜、粉笔、胶带、剪刀。教学过程一、聚焦问题：情境导入，激发兴趣（5分钟）1.播放玩泡泡的视频。学生观察飞起来的是什么？2.泡泡里有什么？二、自主探究：认识轮子（15分钟）一．用注射器验证猜想1.同学们猜测泡泡里有空气，怎么知道我们猜得对不对呢？给你们一支注射器和一杯泡泡液，你们能验证自己的猜想吗？2.活动：（1）在桌面上滴一滴泡泡液。（2）拉动活塞，让注射器中充满空气。（3）推动活塞，将空气推入泡泡液中。（4）泡泡吹成功后，抽动活塞，抽出泡泡里的空气。小结：慢慢将注射器里面的空气推入泡泡液，泡泡就形成了，注入的空气越多，泡泡就越大。将泡泡里的空气慢慢抽出来，泡泡就变小了，直到完全消失。通过这个有趣的实验，证明泡泡里面有空气。提问：你们能用注射器吹出更大的泡泡吗？能用吸管吹出“泡中泡”吗？播放视频后分组尝试吹出更大的泡泡或“泡中泡”。用吸管吹泡泡时，提醒学生一定不能吸，只能吹。吹的过程要缓慢。气泡膜的作用活动：生活中泡泡还有很多，比如快递包装中的泡泡，这是什么样的泡泡呢？为方便大家观察，老师为大家准备了小块的气泡膜。先轻轻捏气泡，你有什么感受？再使劲捏，你又有什么感受？每个同学都试一试，再将你观察到的现象在小组里说一说。等会儿，我们还要请同学们在全班进行分享。提问：快递运输中用到的类似包装还有很多，为什么要采用这样的包装呢？这些包装有什么相同之处？播放视频——气泡包装膜的作用设计：生活中易碎的物品有很多，比如粉笔、鸡蛋，掉到地上很容易就碎了。你能想办法让他们掉在地上不碎吗？将你的想法用文字或图画的方式记录下来。6.活动：按照自己的设计图，用气泡膜和胶带包装粉笔，从相同高度松开手，测试粉笔会不会摔碎，并将结果记录下来。7.观看视频三、实践应用1、泡泡里有什么（）2、气泡包装膜的作用有哪些（）（）（）（）3、想让粉笔和鸡蛋掉到地上不会碎，我们可以采用（）打包。四、拓展延伸：1.教师展示PPT中“要想将这盒易碎的杏仁瓦片饼