2026年冀教版（三起）三年级英语下册教学计划（含进度表）

2026年春冀教版（三起）新教材三年级下册英语教学计划

（含进度表）

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心

指导，立足翼教版（二起）（新教材）小学英语二年级下册教材编排

特点，结合三年级学生的认知规律、年龄特点和英语启蒙阶段的学

习基础，坚持“趣味启蒙、夯实基础、注重运用、素养立意”的教

学理念。

三年级下学期是小学英语三起模式的关键启蒙期，教学中重点

突破英语听说入门难关，培养学生对英语学习的兴趣和积极的学习

态度，注重渗透英语核心素养，夯实词汇、句型等基础知识，引导

学生养成良好的学习习惯，初步形成简单的英语语言运用能力，为

学生后续英语学习奠定坚实的基础，同时兼顾课堂趣味性与实效性,

贴合低年级学生的学习特点设计教学活动，确保教学工作科学、规

范、有序开展。

二、教材分析

（一）教材编排特点

冀教版（三起）（新教材）小学英语三年级下册教材紧扣《义务

教育英语课程标准（2022年版）》要求，围绕“贴近儿童生活、注

重语言实践、培养核心素养”的原则编排，共分为6个单元，每个

单元包含4个课时（Lessonl-Lesson4）和1个单元复习（Unit

review）,全书结构清晰、循序渐进，贴合三年级学生的生活经验

和认知范围，凸显启蒙阶段英语教学的趣味性和基础性。

教材主题选取贴近三年级学生的日常生活，涵盖“食物喜好、

健康饮食、日常作息、农场动物、动物园、一周生活”六大核心话

题，每个话题围绕具体场景展开，层层递进，既注重语言知识的积

累，又注重语言运用能力的培养。每个课时均以“听说为主、读写

为辅”，设计了多样化的教学活动，如图片观察、对话模仿、角色

扮演、游戏互动、简单仿写等，符合低年级学生“直观感知、主动

参与、趣味学习”的特点，能够有效激发学生的学习兴趣和参与积

极性。

教材编排注重知识的连贯性和重复性，核心词汇、句型在单元

内多次复现，在后续单元中逐步拓展延伸，帮助学生夯实基础、强

化记忆。单元复习部分通过多样化的练习形式，对本单元的核心知

识进行系统梳理和巩固，查漏补缺，帮助学生融会贯通。同时，教

材渗透简单的中西方文化差异，如饮食文化、日常礼仪等，注重培

养学生的文化意识和跨文化交际萌芽，贴合核心素养培养要求。

此外，教材配套了丰富的图文资源，插图生动形象、贴近生活,

能够帮助学生直观理解语言含义，降低学习难度；同时注重培养学

生的自主学习能力和合作探究能力，设计了简单的小组活动和自主

练习，引导学生主动参与、积极思考，在实践中感受英语学习的乐

趣。

（二）教材重点与难点

1.教学重点

掌握全册6个单元、24个课时的核心词汇（如食物、动物、时

间、日常活动等相关词汇），能够熟练认读、听懂，初步掌握简单

的拼写方法，能够在简单语境中运用。

掌握每个单元的核心句型（如询问喜好、询问数量、询问物品

来源、谈论日常活动等），能够熟练模仿、跟读，能够运用核心句

型进行简单的问答、对话和角色扮演。

培养英语听说能力，能够听懂与单元主题相关的简单对话、指

令和听力材料，能够清晰、准确地跟读对话、朗读单词和句子，敢

于开口表达简单的英语。

初步掌握简单的英语读写技巧，能够认读简单的单词、句子和

短文，能够模仿范例书写简单的单词和句子，做到书写规范、工整。

完成每个单元的复习任务，巩固单元核心知识，能够运用所学

知识解决简单的实际问题，培养初步的语言运用能力。

培养对英语学习的兴趣，养成课前预习、课上认真听讲、课后

及时复习的良好学习习惯，树立积极的英语学习态度。

2.教学难点

克服英语开口障碍，敢于主动用英语进行简单交流，做到发音

准确、表达流畅，避免“沉默英语”。

掌握英语字母的正确发音和单词的准确拼读，区分易混淆的单

词和发音，初步建立英语拼读意识。

灵活运用核心句型进行简单对话，能够根据具体语境选择合适

的句型表达，避免机械模仿，提升语言运用的灵活性。

初步掌握单词的拼写方法，能够正确书写核心单词和简单句子,

做到格式正确、书写工整，克服拼写易错问题。

理解简单的英语语境，能够结合图文信息听懂、读懂简单的对

话和短文，提取关键信息，提升初步的阅读理解能力。

培养良好的学习习惯，引导学生主动参与课堂活动，主动积累

词汇和句型，克服学习中的畏难情绪，保持学习兴趣。

三、学情分析

本学期授课对象为三年级下册学生，作为冀教版（三起）英语

的启蒙阶段下学期，学生经过上学期的英语入门学习，已经具备了

初步的英语基础，能够认读26个英语字母，掌握了少量简单的词汇

和句型，初步了解英语的基本发音规则，具备了最简单的听说能力。

从整体来看，三年级学生年龄较小（8-9岁），认知特点以直

观形象思维为主，好奇心强、注意力集中时间较短，对趣味性、互

动性强的教学活动充满兴趣，乐于参与游戏、角色扮演等活动，对

英语学习抱有浓厚的好奇心和积极性。大部分学生学习态度认真，

能够主动配合教师完成教学任务，按时完成作业，乐于开口模仿英

语对话，初步形成了简单的英语表达意识。

同时，学生之间存在一定的个体差异。一部分学生接受能力较

强，对英语学习兴趣浓厚，能够快速掌握所学词汇和句型，敢于主

动开口表达，能够积极参与课堂互动，甚至能够自主积累简单的英

语词汇，表现出较强的学习潜力。另一部分学生接受能力稍弱，英

语发音不够准确，词汇记忆困难，句型运用不够灵活，开口表达时

存在畏难情绪，上课注意力容易不集中，参与课堂活动的积极性不

高，作业完成质量有待提升，需要教师进行重点辅导和关注。

此外，三年级学生刚接触英语不久，良好的学习习惯尚未完全

养成，部分学生缺乏课前预习、课后复习的意识，单词记忆方法单

一，容易出现遗忘现象；同时，学生对英语语境的理解能力较弱，

容易机械模仿句型，难以灵活运用到具体场景中。本学期教学中，

既要保护学生的学习兴趣，又要注重培养学生的学习习惯，关注个

体差异，实施分层教学，帮助每个学生在原有基础上取得进步。

四、核心教学素养目标

(一)语言能力

1.词汇：掌握全册6个单元的核心词汇(如food,bread,

milk,duck,tiger,morning,evening,Monday等),共计80个

左右，能够熟练认读、听懂，初步掌握单词的拼写方法，能够在简

单语境中运用单词表达具体含义；了解常见的词汇分类方法，初步

积累简单的短语。

2.句型：掌握每个单元的核心句型，如询问喜好"Whatdoyou

like?”及应答，询问数量“Howmany...?”及应答，询问物品来源

“Whereis...from?”及应答，谈论日常活动“Inthemorning,

L..”等，能够熟练模仿、跟读，能够运用句型进行简单的问答、

对话和角色扮演，能够模仿范例写出简单的句子。

3.听说：能听懂与单元主题相关的简单对话、指令、听力材料

和歌曲，能够提取关键信息，理解大意，并能进行简单的应答；能

清晰、准确地跟读单词、句子和对话，做到发音基本标准、语调自

然；敢于开口表达简单的英语，能够完成简单的角色扮演和小组对

话活动C

4.读写：能认读简单的单词、句子和短文，能够结合图文信息

理解文章大意，提取关键信息、；能模仿范例书写核心单词和简单句

子，做到书写规范、工整，格式正确；初步了解英语书写的基本规

则，养成良好的书写习惯。

（二）文化意识

L了解中西方饮食文化的简单差异，如常见的西方食物、饮食

习惯等，尊重不同国家的文化习俗，培养初步的跨文化交际意识。

2.结合教材主题，了解简单的西方日常礼仪和生活习惯，如问

候、告别、表达喜好的方式等，引导学生尊重多元文化。

3,渗透健康饮食、规律作息、爱护动物等正能量理念，引导学

生树立正确的生活观念和价值观，培养良好的品德素养。

（三）思维品质

1.引导学生在学习过程中主动观察、积极思考，结合图文信息

理解英语含义，培养初步的观察能力和理解能力。

2.通过多样化的教学活动（如游戏、角色扮演、小组讨论等），

培养学生的合作思维、创新思维和逻辑思维能力，引导学生主动参

与、积极探究。

3.引导学生对所学知识进行简单的归纳和总结，如词汇分类、

句型梳理等，培养初步的归纳总结能力，养升思维的条理性。

（四）学习能力

1.培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课上认真听讲、积

极发言、课后及时复习、认真完成作业、规范书写等。

2.引导学生掌握简单的学习方法，如单词记忆方法（联想记忆、

分类记忆）、句型模仿方法等，提升初步的自主学习能力。

3.培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与小组活动，学

会与他人分工合作、交流互助，共同完成学习任务。

4.引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，克服学习中

的畏难情绪，学会主动学习、乐于学习，为后续英语学习奠定良好

的心理基础。

五、教学方法与策略

（一）教学方法

1.情境教学法：结合每个单元的主题，创设真实、生动的生活

情境（如餐厅点餐、农场参观、动物园游玩、日常作息等），通过

图片、音频、视频、实物、道具等教学资源，让学生身临其境，直

观感受英语语言的运用场景，激发学习兴趣，提升语言运用能力。

2.游戏教学法：结合三年级学生的年龄特点，设计多样化的英

语游戏（如单词接龙、猜谜语、配对游戏、抢答游戏等），将词汇、

句型学习融入游戏中，让学生在玩中学、学中玩，调动学生的参与

积极性，巩固所学知识，提升学习趣味性。

3.听说领先，读写跟上：立足启蒙阶段的教学重点，注重听说

训练，通过跟读、模仿、对话、角色扮演等活动，提升学生的听说

能力；同时，逐步渗透简单的读写训练，引导学生认读、书写单词

和句子，培养初步的读写能力，实现听说读写协调发展。

4.分层教学法：根据学生的学习水平和接受能力，设计不同层

次的教学任务和练习，对学习能力较强的学生进行拓展延伸，对学

习能力较弱的学生进行重点辅导，降低学习难度，让每个学生都能

完成学习任务，获得成就感，逐步提升学习能力。

5.重复巩固法：针对启蒙阶段学生记忆特点，对核心词汇、句

型进行多次复现，通过课堂跟读、课后复习、单元练习等多种形式,

强化记忆，帮助学生夯实基础，避免遗忘；同时，注重知识的前后

衔接，引导学生梳理知识体系。

6.角色扮演法：结合教材对话内容，组织学生进行角色扮演，

让学生模仿对话语气、动作，主动开口表达，提升口语表达能力和

语言运用能力，同时增强课堂的趣味性和互动性。

（二）教学策略

1.激发学习兴趣：注重教学的趣味性和互动性，结合学生的兴

趣点，设计多样化的教学活动和游戏，运用生动形象的教具和多媒

体资源，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与积极性，

让学生爱上英语学习。

2.夯实基础知，只：加强词汇、句型、发音等基础知识的教学，

注重单词的认读、拼写和句型的模仿、运用，通过听写、默写、跟

读、造句等练习，帮助学生掌握基础知识，提升知识运用的准确性;

注重英语发音指导，纠正学生的错误发音，培养正确的发音习惯。

3.注重能力培养：突出听说能力的培养，鼓励学生大胆开口、

主动表达，创设宽松、和谐的课堂氛围，消除学生的开口畏难情绪;

同时、逐步培养学生的读写能力和自主学习能力，引导学生主动积

累、主动探究。

4.关注个体差异：尊重学生的个体差异，实施分层教学，对不

同层次的学生提出不同的教学要求，给予不同的辅导和关注，重点

帮扶学困生，鼓励优等生，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

5.加强家校合作：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习

情况，了解学生的家庭学习情况，引导家长重视学生的英语启蒙学

习，配合教师做好学生的家庭教育和辅导工作，督促学生按时完成

作业、复习功课，形成家校教育合力。

6.培养良好习惯：注重培养学生的学习习惯，引导学生养成课

前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习、认真完成作业、

规范书写的良好习惯，为学生后续英语学习奠定坚实的习惯基础。

六、教学准备

（一）教具准备

准备与教材内容相关的教具，包括单词卡片、句型卡片、实物

教具（如食物模型、动物玩偶、日常用品等）、图片教具（如单元

主题图片、对话场景图片等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、

音响等），以及英语歌曲、听力音频、教学视频等资源，为课堂教

学提供支撑，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生理解所学知识。

（二）学具准备

要求学生准备教材、英语练习本、单词本、铅笔、钢笔、橡皮、

尺子等学习用品，引导学生准备简单的实物学具（如自己喜欢的小

食物、小玩偶等），用于课堂互动和角色扮演；同时\引导学生养

成整理学具、爱护学习用品的良好习惯，主动积累单词和句型，做

好学习笔记。

（三）备课准备

1.认真研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，深入分

析冀教版（三起）（新教材）三年级下册教材内容，明确教学目标、

教学重点和教学难点，结合三年级学生的学情特点，制定详细的课

时教学计划和教学方案。

2.精心设计课堂教学活动，注重教学方法的创新和优化，结合

每个课时的教学内容，设计趣味性、互动性强的游戏、角色扮演、

小组活动等，合理安排教学环节，确保课堂教学有序、高效开展。

3.提前准备好教学教具和学具，检查多媒体教学设备的运行情

况，提前下载好听力音频、教学视频、英语歌曲等资源，确保课堂

教学顺利进行；同时，提前布置简单的预习任务，引导学生做好课

前预习，为课堂学习做好准备。

4.认真批改学生的作业和练习，及时反馈学生的学习情况，了

解学生的学习困难和不足，针对性地调整教学方案和辅导计划；注

重收集学生的学习反馈，及时改进教学方法和策略，提升教学效果。

5.加强自身学习，认真钻研教材和教学参考书，借鉴优秀的教

学案例，提升自身的教学水平和专业素养：注重教学反思，每节课

后及时总结教学中的优点和不足，不断改进教学工作。

七、教学进度安排

周教学时间教学内容教学重点备注

次

13.2-3.7Unit1Food掌握food,like,开学适应，激

welikebread,milk等核心发学习兴趣

LessonlWhat词汇；掌握句型

doyoulike?“Whatdoyou

like?"及应答

23.10-Unit1Food掌握howmuch,yuan课堂游戏巩固

3.14welike等词汇；掌握询问价词汇句型

Lesson2How格的句型及应答

much?

33.17-Unit1Food掌握where,from等角色扮演练习

3.21welike词汇；掌握询问物品对话

Lesson3来源的句型及应答

Whereisthe

breadfrom?

43.24-Unit1Food掌握favourite等词单元小检测，

3.28welike汇；复习单元核心知查漏补缺

Lesson4My识，完成单元练习

favourite

food+Unit

review

53.31-4.4Unit2Good掌握breakfast,清明节放假1

food,goodegg,juice等词汇；天，调整教学

health掌握询问早餐喜好的进度

LessonlWhat句型及应答

wouldyou

likefor

breakfast?

64.7-4.11Unit2Good掌握lunch,rice,结合生活实

food,goodvegetable等词汇；际，拓展饮食

health谈论午餐相关话题词汇

Lesson2A

goodlunch

74.14-Unit2Good掌握healthy,diet渗透健康饮食

4.18food,good等词汇；了解健康饮教育

health食理念，运用简单句

Lesson3We型表达

needa

healthy

diet.

84.21-Unit2Good掌握meal,day等词单元小检测，

4.25food,good汇；复习单元知识，重点辅导学困

health巩固饮食相关句型生

Lesson4

Threemeals

aday+Unit

review

94.28-5.2Unit3My掌握morning,get劳动节放假3

dayLessonlup,gotoschool等天，调整教学

Inthe词汇及短语；谈论早进度

morning上的活动

105.5-5.9Unit3My掌握evening,go句型模仿练

dayLesson2home,gotobed等习，规范表达

Inthe词汇及短语；谈论晚

evening上的活动

115.12-Unit3My掌握clean,tidy等整合课时内

5.16dayLesson3词汇；复习日常活动容，提升效率

Alldone!+句型，渗透卫生习惯

Lesson4I教育

liketobe

cleanand

tidy.

125.19-Unit3My复习Unit3知识;掌单元过渡，衔

5.23dayUnit握farm,duck,接新话题

review+chicken等农场动物

Unit4On词汇

thefarm

Lessonl

Welcometo

thefarm!

135.26-Unit4On掌握howmany,故事教学，提

5.30thefarmwolf,sheep等词升趣味性

Lesson2How汇；掌握询问数量的

manyducks?句型，了解简单故事

+Lesson3

Thewolfand

thelittle

sheep

146.2-6.6Unit4On复习Unit4知识；掌加快节奏,衔

thefarm握zoo,tiger,接新单元

Lesson4Ipanda等动物园动物

likeall词汇

farm

animals.+

Unitreview

十Unit5At

thezoo

Lesso