人教统编版必修 下册14.1 促织教案

人教统编版必修下册14.1促织教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教统编版必修下册14.1《促织》教案

本课选自人教版高中语文必修下册，是古典文学名著《聊斋志异》中的名篇。文章通过讲述一个名叫成名的人因捕促织而陷入困境，最终通过机智和勇气获得成功的故事，展现了人性的善良与勇敢。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者的思想感情，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本课以培养学生语文核心素养为目标，旨在提升学生的文化理解、审美鉴赏、思维能力和实践创新。通过《促织》的学习，学生将能够深入理解古代文学作品的内涵，增强对传统文化的认识；通过分析人物形象和情节发展，提高审美鉴赏能力和批判性思维能力；同时，通过仿写和讨论等活动，锻炼学生的语言表达和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《促织》的故事情节，把握人物形象特点。

-领悟作者通过寓言手法表达的社会批判和人性反思。

-分析文言文中的修辞手法和表现手法，如比喻、夸张、对比等。

2.教学难点

-理解文言文中的生僻字词和古代文化背景。

-把握作者在文中隐含的深层次思想，如对封建社会的批判。

-运用现代文阅读方法分析文言文，提高文言文阅读能力。

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习和创造性思维能力。

例如，在讲解“生僻字词”时，教师应引导学生通过注音、查字典等方法理解字词含义；在分析“社会批判”时，教师可以通过提问和讨论，引导学生思考作品背后的社会现实；在阅读能力提升方面，教师可以提供一些文言文阅读技巧，如关键词法、语境推断法等。通过这些具体的教学策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对文言文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生代入不同角色，体验故事情节，加深对人物性格和故事主题的理解。

3.利用多媒体展示古代社会风貌，帮助学生理解文化背景，增强学习的趣味性和直观性。

4.通过小组合作，让学生共同完成文言文翻译和赏析任务，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与《促织》相关的古典音乐或画面，营造古代文化氛围。

2.提出问题：引导学生思考“什么是促织？它在古代社会有什么作用？”

3.引导学生猜测《促织》的故事情节，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解《促织》的故事情节，把握人物形象特点，领悟作者的思想感情。

2.教学内容：

-介绍《聊斋志异》的作者和作品特点。

-分析故事情节，讲解成名捕促织的过程。

-分析人物形象，如成名的机智、勇气等。

-领悟作者通过寓言手法表达的社会批判和人性反思。

3.教学方法：

-讲授：详细讲解故事情节、人物形象和主题思想。

-讨论分析：引导学生针对人物和情节进行讨论，分享自己的观点。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：

-翻译文言文中的关键句子。

-分析故事情节，概括人物性格特点。

-对比不同版本的《促织》，探讨作品的主题思想。

2.教学方法：

-小组讨论：让学生在小组内进行讨论，互相交流观点。

-课堂练习：教师布置相关练习题，学生独立完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生回顾故事情节，思考成名为何能成功捕促织？

2.教学方法：教师提问，学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作学习和创造性思维能力。

2.教学内容：

-角色扮演：让学生选择角色，进行故事情节的演绎。

-小组讨论：针对故事情节和人物形象，进行深入探讨。

3.教学方法：

-角色扮演：教师分配角色，学生分组进行演绎。

-小组讨论：教师提出讨论问题，学生分组讨论。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

七、布置作业（5分钟）

1.布置作业：让学生撰写一篇关于《促织》的读后感。

2.教学方法：教师布置作业，学生独立完成。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地阅读并理解《促织》这篇文言文，掌握文言文的基本语法和词汇。

-学生能够识别并运用文言文中的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，提高文学鉴赏能力。

-学生能够通过分析人物形象和情节发展，理解作品的主题思想和作者的观点态度。

2.思维能力：

-学生能够运用批判性思维分析作品中的社会现象和人物性格，提高逻辑推理能力。

-学生能够在讨论和辩论中提出自己的见解，锻炼口头表达和辩论技巧。

3.文化素养：

-学生通过学习《促织》，增加了对中国古代文学和文化的了解，提高了文化素养。

-学生能够认识到文学作品中的社会批判和人性反思，增强对社会问题的敏感度和思考能力。

4.情感态度与价值观：

-学生在了解成名捕促织的故事过程中，感受到人物的机智和勇气，培养积极向上的情感态度。

-学生通过作品中的寓言故事，认识到人性的复杂性和社会的不公，形成正确的价值观。

5.实践能力：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了实际操作能力和团队合作精神。

-学生在完成作业和读后感的过程中，提升了写作能力和自主学习能力。

6.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习和复习任务，养成良好的学习习惯。

-学生能够利用课外资源，如网络、图书馆等，进行自主学习，拓宽知识面。板书设计①本文重点知识点：

-《促织》的作者：蒲松龄

-作品所属：中国古代文言短篇小说集《聊斋志异》

-故事背景：清朝末年

-主要人物：成名、成名之子

-主题思想：对封建社会的批判，对人性善良的赞美

②关键词：

-促织：一种昆虫，故事以此为线索

-成名：故事的主人公，机智勇敢

-严嵩：象征封建社会的腐败官员

-鬼母：象征神秘力量的角色

③重点词句：

-“成名虽贫，然性聪慧，能解人言。”

-“夜深人静，成名独坐于室，闻虫鸣之声，遂起而观之。”

-“成名之子，年方弱冠，忽得疾，医者不能疗。”

-“成名思之，夜不能寐，遂起而捕之。”

-“成名之妻，曰：‘君勿忧，吾当助君。’”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《促织》，整理生僻字词，并尝试翻译课文中的关键句子。

2.写一篇关于《促织》的人物分析，重点分析成名和成名之子的性格特点。

3.搜集与《促织》相关的历史资料，探讨故事背景下的社会现象。

4.结合自己的理解，撰写一篇关于《促织》主题思想的读后感。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的翻译和人物分析进行点评，鼓励学生的创造性思维。

3.对于搜集资料的部分，检查学生是否准确了解了故事背景，是否能够结合实际进行讨论。

4.针对读后感，评价学生的观点是否深刻，是否能够结合自身经历进行思考。

5.对于作业中存在的问题，给予具体的改进建议，如对生僻字词的准确翻译，对人物性格的深入分析等。

6.通过课堂讨论和小组分享，让学生有机会展示自己的作业，并从他人的反馈中学习。

7.定期总结作业情况，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提供额外的辅导和帮助。课后作业1.**文言文翻译练习**

-原文：“成名虽贫，然性聪慧，能解人言。”

-作业：请将上述句子翻译成现代汉语。

答案：成名虽然贫穷，但性格聪明，能够理解别人的话。

2.**人物性格分析**

-原文：“成名之子，年方弱冠，忽得疾，医者不能疗。”

-作业：分析成名之子这一人物形象，简要描述其性格特点。

答案：成名之子年轻气盛，但不幸生病，表现出脆弱和无助的性格特点。

3.**故事情节概括**

-原文：“成名捕促织，历尽艰辛，终获成功，却因严嵩之恶而家破人亡。”

-作业：概括《促织》的主要故事情节。

答案：《促织》讲述了成名为了捕捉促织，经历了种种困难，最终成功，但因严嵩的恶行而导致家破人亡的故事。

4.**主题思想探讨**

-原文：“《促织》寓意深刻，揭示了封建社会的黑暗面。”

-作业：探讨《促