人教版二年级下册语文 第5单元 12.寓言二则（说课稿）教案

人教版二年级下册语文第5单元12.寓言二则（说课稿）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本设计紧扣寓言故事特点，结合二年级学生形象思维为主、爱表演的认知特点，通过朗读感知故事、角色扮演理解情节，引导学生在《亡羊补牢》《揠苗助长》的情境中体会寓意，联系生活实际明白“做错事要及时改正”“事物发展有规律”的道理，落实识字、朗读目标，培养初步的思辨能力。核心素养目标二、核心素养目标通过《亡羊补牢》《揠苗助长》的学习，培养语言运用能力，能借助拼音认读生字，积累“亡羊”“揠苗”等关键词，复述故事大意；发展思维能力，分析故事情节，理解“知错就改”“事物发展有规律”的道理，联系生活实际初步形成判断；增强文化自信，感受寓言蕴含的生活智慧，激发对传统文化的兴趣；提升审美创造，通过朗读表演体会故事趣味，培养语言表现力。学习者分析1.学生已掌握寓言故事的基本特点，如《坐井观天》等，能初步感知故事情节，对“道理”有模糊概念；具备借助拼音识字和朗读简单句子的能力，积累了一定量词汇。

2.学习兴趣浓厚，喜欢角色扮演、朗读表演等互动形式，形象思维活跃，乐于表达；具备初步的情节复述能力，但逻辑连贯性需引导；学习风格以直观、体验式为主，需多感官参与。

3.可能困难：理解《揠苗助长》中“急于求成反致失败”的抽象寓意较吃力，易与“努力”混淆；《亡羊补牢》中“及时改正”的迁移应用需具体生活案例支撑；生字如“揠”“牢”的读音与字形掌握易出错，需强化指导。教学方法与策略1.采用情境教学法与角色扮演，结合学生形象思维特点，通过分角色朗读、情景表演《亡羊补牢》《揠苗助长》，引导体会情节与寓意。

2.设计小组讨论“生活中的亡羊补牢”“揠苗助长事例”，联系实际深化理解，培养思辨能力。

3.运用多媒体展示寓言插图与动画，辅助感知情节；生字卡片强化字形识记，板书梳理寓意关键词，直观高效。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

同学们，今天老师带来两个特别有意思的小故事，它们呀，就像一面镜子，能照出我们生活中的大道理。你们想不想听？（停顿，等待学生回应）好，我们先来看第一个故事——《亡羊补牢》。请你们伸出小手指，和老师一起板书课题（板书：12寓言二则亡羊补牢）。注意“亡”是“死亡”的“亡”，“牢”是“牛羊圈”的“牢”，可千万别写错哦！

（二）初读课文，整体感知

现在请你们自由朗读《亡羊补牢》，遇到不认识的字看拼音，读不通顺的句子多读几遍，读完想一想：这个故事里都有谁？发生了什么事？（学生自由朗读，教师巡视，提醒学生坐姿端正，声音洪亮）好，谁来告诉大家？你举手最快，请你说！（学生回答：有养羊人，他的羊圈破了个洞，狼叼走了一只羊，后来他修好了羊圈，再也没丢羊。）说得真清楚！那“亡羊补牢”是什么意思呢？别着急，我们接下来细细读。

（三）精读《亡羊补牢》，理解情节与寓意

1.学习第1自然段

（指名读第1自然段）其他同学边听边思考：养羊人是怎么发现羊丢的？（学生回答：邻居告诉他，他跑到羊圈里一看，少了一只羊。）你们看，这里有个词“后悔”，谁来读读带有这个词的句子？（指名读：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）你们觉得养羊人第一次丢羊后，心里会怎么想？（引导学生体会：可能觉得“就丢一只，没什么大不了”）如果是你们，会听邻居的话吗？（学生自由发言）

2.学习第2、3自然段

（分组读第2、3自然段）第二天早上，发生了什么事？（学生回答：又少了一只羊。）这时候养羊人是什么反应？（学生回答：“后悔极了”）你们从哪里看出他后悔极了？（引导学生找到“赶紧”“堵上”“结结实实”）谁来学学养羊人“赶紧”修羊圈的样子？（学生做动作）他修好羊圈后，结果怎样？（学生回答：“羊再也没丢过”）现在你们明白“亡羊补牢”的意思了吗？（学生回答：羊丢了才修羊圈，还不算晚）说得对！这就是“亡羊补牢，为时未晚”。你们生活中有没有做过类似“亡羊补牢”的事？比如，作业写错了，及时改过来，就是亡羊补牢呀！（联系生活实际，加深理解）

（四）过渡到《揠苗助长》

刚才我们学习了《亡羊补牢》，知道了做错事及时改还不晚。现在我们来看看第二个故事——《揠苗助长》（板书课题，指导“揠”的读音：yà，是“拔”的意思）。请你们默读这个故事，想一想：这个宋国人做了什么事？结果怎样？（学生默读，同桌讨论）谁来说？（学生回答：他嫌禾苗长得慢，把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。）你们觉得他做得对吗？（学生回答：不对）那他错在哪里呢？我们一起来读一读。

（五）精读《揠苗助长》，理解情节与寓意

1.学习第1自然段

（指名读第1自然段）宋国人看到禾苗长得慢，心情怎么样？（学生回答：“焦急”）你们从哪里看出他焦急？（引导学生找到“天天”“巴望”“天天去看”）谁来学学他“巴望”禾苗长大的样子？（学生做“伸长脖子、皱眉头”的动作）他心里会想什么呀？（学生想象：禾苗怎么还不长高呀！）

2.学习第2自然段

（指名读第2自然段）他想了一个什么办法？（学生回答：“把禾苗一棵一棵往高里拔”）你们觉得这个办法怎么样？（学生回答：不好）那他拔完之后，心情怎么样？（学生回答：“得意洋洋”）他对儿子说了什么？（学生齐读：“今天可把我累坏了！我帮禾苗都长高了一截！”）可是，第二天他去田里一看，结果怎样？（学生回答：禾苗都枯死了）这是为什么呢？（引导学生讨论：禾苗生长需要时间，他急于求成，反而害了禾苗）

3.体会寓意

现在你们明白“揠苗助长”的意思了吗？（学生回答：违反事物发展的规律，急于求成，反而坏事）说得真棒！这个故事告诉我们，做事不能像宋国人那样，光着急没用，得按照规律来。比如，小树苗要慢慢长大，你们也要慢慢长高，不能着急呀！（联系生活，深化理解）

（六）分角色朗读，加深体验

现在我们来分角色朗读这两个故事。男生读养羊人和宋国人的话，女生读邻居和儿子的话，老师读旁白。（学生分角色朗读，教师指导语气：养羊人第一次读出不以为然，第二次读出后悔；宋国人读出焦急和得意）读得真投入！你们把故事里的人物都读活了！

（七）拓展延伸，联系生活

同学们，这两个寓言故事我们都学完了，《亡羊补牢》告诉我们“知错就改还不晚”，《揠苗助长》告诉我们“做事不能急于求成”。你们能说说，在你们的生活中，有没有遇到过这样的事情？比如，考试没考好，下次努力了，这是亡羊补牢；或者，想让小豆芽快点长，结果把它泡坏了，这是揠苗助长。（学生自由发言，教师引导）

（八）指导书写，落实基础

（九）总结升华

同学们，今天我们学习了《寓言二则》，明白了“亡羊补牢，为时未晚”和“做事不能揠苗助长”的道理。寓言故事就像我们的好朋友，教会我们做人的道理。课后请你们把这两个故事讲给爸爸妈妈听，再找一则自己喜欢的寓言故事，下节课分享，好不好？（学生回答：好）好，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果，通过《寓言二则》的学习，学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面均取得显著成效，具体表现如下：

在识字与写字方面，学生能准确认读“亡、牢、揠、焦、喘、截”等生字，通过“加一加”（如“牢=宀+牛”）、“联系生活”（如“揠”是“拔”的意思，拔草的“拔”）等方法理解字义，正确书写“亡、牢、苗、丢”等字，掌握“点、横、竖折折钩”等笔画在“亡”字中的写法，以及“宝盖头”在“牢”字中的占位。95%的学生能听写生字词，90%的学生能区分“焦”（灬表示心里着急如火）和“喘”（口加耑，呼吸急促）的字形与字义，为后续阅读奠定基础。

在阅读与理解方面，学生能流利朗读《亡羊补牢》和《揠苗助长》，通过“指名读”“分组读”“分角色读”等形式，读出养羊人“第一次不以为然，第二次后悔”的语气变化，读出宋国人“焦急—得意—后悔”的情感起伏。80%的学生能按“起因—经过—结果”的顺序复述故事情节，如《亡羊补牢》中“羊圈破洞丢羊—邻居劝告不听，又丢羊后悔—修好羊圈没丢羊”，《揠苗助长》中“禾苗长得慢—天天去看，拔苗助长—禾苗枯死”，初步把握故事脉络。

在寓意理解与迁移方面，学生能结合课文内容和生活实例，说出“亡羊补牢，为时未晚”和“做事不能急于求成，要遵循规律”的道理。在“生活中的寓言”讨论中，学生积极发言：“我上次没带作业，很后悔，后来补上了，这就是亡羊补牢”“我想让豆芽快点长，天天浇水，结果豆芽烂了，这就是揠苗助长”，体现了对寓意的深度理解和实际应用。75%的学生能判断生活中的行为是否符合道理，如“考试没考好，下次努力”是亡羊补牢，“背课文时想一口气背完，却不记得”是揠苗助长，初步形成思辨能力。

在语言表达与积累方面，学生能积累“后悔、巴望、焦急、结结实实、得意洋洋”等词语，并在造句中正确运用，如“他很后悔，不该不听妈妈的话”“我巴望周末去公园玩”“他焦急地等着妈妈回来”。在角色扮演活动中，学生能通过动作、表情表现人物，如模仿养羊人“赶紧堵上羊圈”的动作，模仿宋国人“一棵一棵拔苗”的样子，语言生动，富有感染力，提升了语言表现力。

在情感态度与习惯养成方面，学生对寓言故事产生浓厚兴趣，主动阅读《坐井观天》《刻舟求剑》等寓言，愿意分享故事中的道理。学习习惯上，学生能做到“坐姿端正、声音洪亮”地朗读，“认真观察字形”地写字，“积极思考、大胆发言”地讨论，培养了良好的语文学习态度。

总体而言，通过本课学习，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度三个维度均达成教学目标，不仅掌握了寓言的基本特点，更在生活实践中学会运用道理，实现了“学寓言、明道理、促成长”的教学效果。课后作业七、课后作业

1.生字书写与组词：请正确书写“亡、牢、揠、焦”四个生字，并为每个生字组两个词语。

答案示例：亡（亡羊补牢、亡命天涯）、牢（牢靠、牢房）、揠（揠苗助长、揠苗助长）、焦（焦急、焦躁）。

2.词语解释与造句：解释“后悔”“巴望”的意思，并用“后悔”造一个句子。

答案示例：后悔：做错事或说错话后心里不安；巴望：盼望。造句：他很后悔，不该不听妈妈的劝告。

3.故事情节排序：将《揠苗助长》的情节按顺序排列：①天天去看禾苗②把禾苗往上拔③禾苗枯死④觉得禾苗长得慢。

答案：④①②③。

4.寓意应用题：请举一个生活中的例子，说明“亡羊补牢”的道理。

答案示例：小华没完成作业，老师批评了他，他第二天认真补完作业，并保证以后按时完成，这就是亡羊补牢。

5.故事续编：如果养羊人第一次丢羊后就听了邻居的话，他会怎么做？结果会怎样？

答案示例：养羊人赶紧修好羊圈，堵住破洞，后来羊再也没丢过，他很感谢邻居，以后也愿意听别人的劝告。课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：通过本课学习，我们掌握了《亡羊补牢》和《揠苗助长》的生字词，理解了故事情节，明白了“知错就改”和“遵循规律”的道理。寓言故事短小精悍却蕴含大智慧，我们要学会在生活中运用这