高中人音版第一单元 学会歌唱拓展与探究教案设计

高中人音版第一单元学会歌唱拓展与探究教案设计讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容本节课为高中人音版第一单元《学会歌唱拓展与探究》教案设计。本章节内容主要包括：歌曲《茉莉花》的演唱技巧、音乐节奏的把握、歌曲的情感表达以及歌唱表演的基本技巧。通过学习，学生能够掌握正确的歌唱方法，提高歌唱水平，同时培养对音乐的热爱和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1.培养学生对音乐的感知能力和审美鉴赏能力，通过《茉莉花》的学习，感受民族音乐的韵味；2.增强学生的音乐表现力和创造力，通过歌唱技巧的练习，提高学生的音乐表现力；3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合唱练习，提升团队协作能力；4.培养学生的文化自信，了解和传承民族音乐文化，增强文化认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够准确掌握《茉莉花》的旋律和节奏。

-强调正确的呼吸技巧和发声方法，帮助学生建立良好的歌唱基础。

-通过分析歌曲的结构和情感，使学生能够深入理解歌曲内容，准确传达歌曲的情感。

2.教学难点：

-突破学生对高音区的音准把握，尤其是歌曲中的高音部分。

-引导学生理解并运用装饰音，使歌唱更加生动和富有表现力。

-帮助学生克服在合唱中的音色统一和协调问题，特别是在多声部合唱中。

-培养学生在演唱过程中对歌曲情感的内化，使歌唱不仅仅是声音的呈现，而是情感的流露。例如，在教授高音部分时，可以通过分解练习、逐步提高音高等方式帮助学生逐步掌握；在装饰音的使用上，可以结合具体的乐句进行示范和模仿练习；在合唱训练中，通过分组练习和整体合练相结合的方法，提高学生的音色统一性和协调性；在情感表达上，通过角色扮演、情景再现等方法，帮助学生更好地理解和传达歌曲的情感。教学方法与手段1.采用示范法，通过教师的现场演唱和动作示范，直观展示歌唱技巧和情感表达。

2.运用讨论法，引导学生对歌曲的背景、结构、情感进行探讨，激发学生的思考和分析能力。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内练习合唱，培养团队协作精神和集体荣誉感。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示歌曲的背景资料和演唱视频，丰富学生的音乐视野。

2.通过电子琴、音响等设备辅助教学，提供良好的听觉体验和音响效果。

3.制作互动式教学软件，让学生在游戏中学习歌唱技巧，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段民族音乐片段，引导学生感受音乐的魅力，提出问题：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

-学生分享感受后，教师总结：“今天我们一起来学习一首著名的民族歌曲《茉莉花》，看看它有哪些特别之处。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解《茉莉花》的背景故事，介绍歌曲的创作背景和民族特色。

-演示正确的呼吸技巧和发声方法，强调歌唱的基础。

-分析歌曲的旋律和节奏，讲解歌曲的结构和情感表达。

-举例说明装饰音的使用，让学生了解如何使歌唱更加生动。

**巩固练习（20分钟）**

-学生跟随教师演唱《茉莉花》，注意呼吸和发声。

-分组练习，每组选择一段旋律进行合唱，教师巡回指导。

-学生独立演唱，教师点评并给予反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“《茉莉花》这首歌曲中，哪些地方体现了民族特色？”

-学生回答后，教师总结并拓展：“民族音乐中的装饰音、旋律特点等都是民族文化的体现。”

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“大家觉得在演唱中，如何更好地传达歌曲的情感？”

-学生讨论并分享自己的理解，教师点评并给出建议。

-进行角色扮演，学生分组演绎歌曲的不同角色，体验情感变化。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师引导：“如果我们要用现代乐器重新演绎《茉莉花》，你们觉得应该选择哪些乐器？”

-学生提出建议，教师总结并讲解不同乐器的特点和适用性。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调歌唱技巧和情感表达的重要性。

-提出拓展任务：“课后，请大家寻找一首自己喜欢的民族歌曲，尝试用今天学到的技巧进行演唱。”

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《茉莉花》的版本比较：介绍《茉莉花》在不同地区、不同民族的不同版本，如江苏版、云南版、日本版等，让学生了解这首歌曲的多样性和流传广泛。

-民族音乐的特点：收集关于中国民族音乐的基本知识，包括音乐风格、乐器种类、旋律特点等，以便学生对比学习。

-民族音乐的历史：介绍中国民族音乐的历史发展，包括各个时期的代表作品和音乐家，帮助学生了解民族音乐的源远流长。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同版本的《茉莉花》，对比分析其旋律、节奏和情感表达上的差异。

-鼓励学生了解和学习民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，通过演奏这些乐器来感受民族音乐的魅力。

-组织学生参观音乐博物馆或民族音乐展览，实地感受民族音乐文化。

-安排学生观看民族音乐相关的纪录片或音乐会，拓宽学生的音乐视野。

-鼓励学生创作自己的民族风格歌曲，通过实践加深对民族音乐的理解和热爱。

-开展民族音乐知识竞赛或讲座，提高学生对民族音乐文化的兴趣和认知。

-利用网络资源，如音乐教学网站、在线课程等，进行自主学习，丰富知识储备。

-通过社交媒体平台，分享自己的学习心得和演唱作品，与同学和老师交流互动。板书设计①教学内容概述

-《茉莉花》歌曲背景

-歌曲旋律特点

-歌曲节奏分析

-歌曲情感表达

②歌唱技巧要点

-呼吸方法

-发声技巧

-音准把握

-装饰音运用

③民族音乐文化

-民族音乐风格

-民族乐器介绍

-民族音乐历史

-民族音乐传承与发展课后作业1.**旋律模仿练习**：

-任务：请根据课堂上学到的《茉莉花》旋律，尝试创作一段新的旋律，要求保持民族风格。

-答案示例：学生可以创作一段旋律，结合《茉莉花》的旋律特点，如使用五声音阶、装饰音等。

2.**歌词创作**：

-任务：根据《茉莉花》的旋律，创作一段新的歌词，要求表达对家乡或自然的赞美之情。

-答案示例：学生创作的歌词可以是：“家乡的茉莉花，清香四溢满山岗，春风吹过花儿笑，幸福花儿开满园。”

3.**音乐欣赏**：

-任务：选择一首与《茉莉花》风格相似的民族歌曲，进行欣赏和分析，写出自己的感受。

-答案示例：学生可以选择《康定情歌》，分析其旋律的优美和歌词的浪漫。

4.**民族乐器研究**：

-任务：选择一种民族乐器，如笛子或二胡，研究其历史、