第21课 版面巧设计一版面的布局与制作教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）

第21课版面巧设计一版面的布局与制作教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容本课选自《2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版》李师贤主编教材的第21课“版面巧设计一版面的布局与制作”。主要内容是指导学生学会使用文字处理软件进行版面布局与制作，包括文本框、图片、艺术字等元素的插入与排版，以及如何设置页眉页脚等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的版面设计方法，提高信息处理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和审美素养。学生将通过实际操作，学习版面设计的基本原则，提高对信息组织与呈现的理解，培养创意表达和审美评价的能力。同时，通过协作完成任务，学生能够提升信息交流与合作素养，为未来的学习与生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经接触过文字处理软件的基本操作，如文字的输入、编辑和格式设置。他们可能对文字、图片等基本元素的基本操作有所了解，但对于版面设计的概念和技巧还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生在信息技术课程中通常对新鲜事物充满好奇心，对操作实践类活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。在学习风格上，学生可能以动手操作为主，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行版面设计时可能会遇到以下困难：（1）对版面设计原则的理解不足，难以构建合理布局；（2）对软件操作不够熟练，影响设计效率；（3）创意思维有限，难以设计出富有个性化的版面。此外，部分学生可能对计算机操作有恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解版面设计的基本原则和步骤，让学生对设计理念有初步了解。

2.设计小组合作的项目导向学习活动，让学生在小组中讨论设计方案，共同完成任务，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学设备展示优秀案例，激发学生的学习兴趣，并通过实际操作环节，让学生在实践中掌握版面制作技巧。

4.运用游戏化的教学策略，如“版面设计竞赛”，提高学生的参与度和学习积极性。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一些设计精美的版面作品，引导学生观察和思考，提出问题：“这些版面设计有什么特点？你们能说出它们的布局规律吗？”

2.学生分享观察到的特点，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何巧妙设计版面，让我们的文字和图片更加吸引人。”

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解版面设计的基本原则，如对比、对齐、重复等，结合实际案例进行分析。

2.示范如何使用文字处理软件中的工具进行版面布局，如插入文本框、调整图片位置等。

3.介绍页眉页脚的设置方法，强调其在版面设计中的重要作用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生根据所学知识，尝试设计一个简单的版面，教师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生使用软件制作个人版面，教师展示优秀作品，提供反馈。

3.学生修改和完善自己的版面设计，教师巡回指导，确保每个学生都能完成作品。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：如何使版面设计更具吸引力？如何合理搭配文字和图片？

2.学生举例说明自己在设计过程中遇到的问题，如排版不整齐、字体选择不当等。

3.小组成员共同分析问题，提出解决方案，如调整字体大小、颜色对比等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调版面设计的重要性。

2.学生分享自己的设计心得，教师点评并提出改进建议。

3.教师总结本节课的重难点，如版面设计原则、软件操作技巧等。

教学流程总结：

1.导入新课：通过观察作品激发兴趣，引出主题，用时5分钟。

2.新课讲授：讲解设计原则和软件操作，用时10分钟。

3.实践活动：学生动手实践，教师指导，用时15分钟。

4.小组讨论：学生交流心得，共同解决问题，用时10分钟。

5.总结回顾：回顾内容，分享心得，总结重难点，用时5分钟。

总用时：35分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-版面设计原则的详细介绍，如色彩搭配、字体选择、留白等，可以通过提供一些设计指南的书籍或文章摘要来帮助学生深入理解。

-不同的版面布局风格介绍，例如杂志封面、网页设计、书籍排版等，可以通过收集相关样本来展示。

-优秀的版面设计案例集，可以收集一些国内外知名杂志、广告、书籍的封面设计，让学生进行对比分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于版面设计的书籍，如《版式设计原理》、《平面设计基础》等，以提升理论知识水平。

-建议学生订阅或关注一些设计类杂志，如《平面设计》、《视觉中国》等，通过实际案例学习设计技巧。

-引导学生参与设计比赛或挑战，如设计班级公告板、制作个人简历等，以实践所学知识。

-推荐学生访问一些在线设计社区，如Dribbble、Behance等，欣赏和学习他人的设计作品。

-组织学生参观设计展览或举办设计讲座，以拓宽视野，了解设计行业的最新趋势。

-鼓励学生尝试使用不同的设计软件，如AdobeInDesign、Canva等，以增强他们的设计技能。

-建议学生参加一些设计相关的线上课程，如Udemy、Coursera上的平面设计课程，以获得更系统的学习。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些设计项目，如班级手册、校园活动宣传册等，以提高团队合作能力。

-引导学生反思自己的设计作品，通过分析作品的优点和不足，不断改进设计技巧。典型例题讲解例题1：请使用文字处理软件，设计一个包含标题、副标题、正文和页脚的版面，标题为“校园生活”，副标题为“快乐每一天”，正文内容为简短的校园生活描述，页脚为班级和日期。

答案：在文字处理软件中，首先创建一个新文档，然后插入文本框输入标题和副标题，调整字体、字号和颜色。接着，插入另一个文本框用于输入正文内容，调整文本框的大小和位置。最后，设置页脚，输入班级和日期信息。

例题2：将一张图片插入到版面中，要求图片居中显示，并添加一个简单的图片说明文字。

答案：在版面中插入图片，选择图片后，使用“格式”选项卡中的“位置”按钮将图片设置为居中。在图片下方插入文本框，输入图片说明文字，调整文本框与图片的对齐方式。

例题3：设计一个包含多个文本框的版面，要求每个文本框内包含不同的内容，并且文本框之间保持一定的间距。

答案：创建多个文本框，分别输入不同的内容。调整每个文本框的大小和位置，确保它们之间有适当的间距。可以使用“布局”选项卡中的“间距”功能来调整文本框之间的距离。

例题4：在版面中插入艺术字，并设置艺术字的样式和动画效果。

答案：在版面中插入艺术字，选择艺术字样式后，可以通过“格式”选项卡中的“文本效果”和“动画”功能来设置艺术字的样式和动画效果。

例题5：设计一个包含页眉和页脚的版面，页眉中包含学校名称，页脚中包含页码。

答案：在版面中设置页眉，输入学校名称。设置页脚，输入页码。确保页眉和页脚的格式正确，如字体、字号、对齐方式等。板书设计①版面设计原则

-对比

-对齐

-重复

-亲密性

-对比性

②文字处理软件操作

-插入文本框

-调整文本框大小和位置

-设置字体、字号和颜色

-插入图片

-设置图片位置和大小

-添加图片说明文字

③页眉页脚设置

-设置页眉内容

-设置页脚内容

-设置页眉和页脚格式

-设置页码格式

④版面布局技巧

-文本框布局

-图片布局

-艺术字布局

-留白处理

-色彩搭配

⑤教学步骤总结

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队协作能力。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过设计实践项目，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在信息技术基础和操作能力上存在较大差异，这导致在实践活动中，部分学生可能跟不上进度。

2.教学资源利用不足：在准备教学资源时，我没有充分利用网络资源，如在线教程和设计案例，这可能会限制学生的学习广度和深度。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生完成的作品来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式，如口头报告、同伴评价等。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将设计分层教学计