第25课 东海上的明珠教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第25课东海上的明珠教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会课题课时课程基本信息1.课程名称：第25课东海上的明珠

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习东海上的明珠——舟山群岛，学生将了解海洋资源的丰富性和海洋文化的独特性，培养对家乡的热爱和对自然环境的尊重。同时，通过探究海洋与人类生活的密切关系，激发学生保护海洋环境、珍惜海洋资源的意识，提升学生的探究能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解舟山群岛的自然地理特征及其对人类活动的影响。

②掌握舟山群岛在海洋经济和文化发展中的重要地位。

③通过图片和地图，培养学生识别地理信息和进行地理比较的能力。

2.教学难点，

①深入理解海洋生态环境与人类活动的关系，形成可持续发展的观念。

②分析舟山群岛在海洋资源开发和环境保护中的平衡策略。

③引导学生运用所学知识，思考如何将个人行为与海洋资源的保护相结合，提出具体的保护措施。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、海洋资源图片集。

-课程平台：学校网络教学平台，用于展示教学课件和在线学习资源。

-信息化资源：舟山群岛相关的视频资料、海洋环境保护的科普文章。

-教学手段：实物展示（如贝壳、珊瑚等海洋生物标本）、小组讨论、角色扮演、实地考察（虚拟或现实）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放舟山群岛的风景视频，引导学生观察并描述画面中的自然景观和人文特色。

2.提问：同学们，你们知道这个美丽的岛屿群在哪里吗？它有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的主题是“东海上的明珠——舟山群岛”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.舟山群岛的地理位置和形成过程（5分钟）

-教师展示舟山群岛地理位置图，讲解其地理位置和形成过程。

-学生跟随教师一起观察地图，理解地理概念。

2.舟山群岛的自然资源（10分钟）

-教师展示舟山群岛的自然资源图片，介绍海洋资源、渔业资源等。

-学生讨论舟山群岛的资源对人类活动的影响。

3.舟山群岛的文化特色（5分钟）

-教师展示舟山群岛的文化特色图片，讲解渔民文化、海洋文化等。

-学生分享自己对舟山群岛文化的了解。

4.舟山群岛的经济发展（5分钟）

-教师展示舟山群岛的经济发展情况，介绍海洋经济、渔业经济等。

-学生讨论舟山群岛的经济发展对当地居民的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生回顾本节课所学内容。

-问题1：舟山群岛的地理位置在哪里？

-问题2：舟山群岛有哪些自然资源？

-问题3：舟山群岛的文化特色有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出开放性问题，引导学生思考。

-问题：如果你是舟山群岛的一名居民，你会如何保护海洋资源？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的学习成果，如制作的手抄报、绘画等。

2.学生之间互相评价，教师给予鼓励和指导。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

-问题：我们如何保护海洋资源，让东海上的明珠更加璀璨？

2.学生分享自己的见解，教师总结并强调保护海洋资源的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调舟山群岛的自然、文化和经济特点。

2.布置作业：收集有关海洋资源保护的资料，为下一节课做准备。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养能力拓展5分钟，总结与作业布置5分钟，共计45分钟。知识点梳理1.地理知识：

-舟山群岛的地理位置：位于中国东海，浙江省东北部，由1390多个大小岛屿组成。

-舟山群岛的地理特征：属亚热带季风气候，海岸线曲折，海洋资源丰富。

-舟山群岛的形成过程：由地壳运动、海陆变迁等因素形成。

2.自然资源知识：

-海洋资源：包括海洋生物、矿产资源、能源资源等。

-渔业资源：舟山群岛是中国最大的渔场，渔业资源丰富。

-气候资源：亚热带季风气候，适宜海洋生物生长。

3.文化知识：

-渔民文化：舟山群岛历史悠久，渔民文化底蕴深厚。

-海洋文化：舟山群岛拥有独特的海洋文化，如渔民节、海神庙等。

-当地民俗：舟山群岛民俗风情多样，如渔民婚嫁、民间艺术等。

4.经济知识：

-海洋经济：舟山群岛以海洋经济为主，包括渔业、港口物流、海洋旅游等。

-港口物流：舟山群岛拥有丰富的港口资源，是国际物流的重要枢纽。

-游览经济：舟山群岛风景优美，旅游资源丰富，吸引了大量游客。

5.环境保护知识：

-海洋环境保护：舟山群岛面临海洋污染、资源过度开发等问题。

-可持续发展：倡导绿色、低碳、循环的海洋经济发展模式。

-生态保护：保护海洋生态环境，维护海洋生物多样性。

6.教育教学知识：

-地理教学：通过本课学习，培养学生对地理知识的兴趣，提高地理素养。

-素质教育：培养学生的人文素养、社会责任感和创新精神。

-综合实践：引导学生关注家乡，增强对家乡的热爱和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对新知识的掌握情况。学生能否准确描述舟山群岛的地理位置和自然景观，能否积极参与讨论，提出有建设性的观点，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和表达能力。小组能否共同完成讨论任务，能否清晰、有条理地展示讨论成果，以及小组成员之间的互动和分工，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课重点知识的掌握程度。测试内容可以包括舟山群岛的地理位置、自然资源、文化特色等，通过选择题、填空题和简答题等形式，了解学生对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，以及同伴的表现。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师进行综合评价。评价内容包括学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面。教师应给予具体、有针对性的反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，对于地理知识的掌握，教师可以评价学生是否能够运用地图和图片进行地理信息的识别和分析；对于文化知识的理解，教师可以评价学生是否能够从文化现象中体会到舟山群岛的历史底蕴和人文精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体展示舟山群岛的美丽风光和丰富的海洋资源，让学生通过视觉感受来增强学习兴趣。

2.设计实践性作业：为了让学生更好地理解海洋环境保护的重要性，我设计了实地考察或模拟海洋资源保护的作业，让学生在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对海洋知识了解不够，或者缺乏讨论技巧。

2.教学方式单一：虽然使用了多媒体和实践活动，但整体教学方式仍显单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过课前预习、课后拓展等方式，增加学生对海洋知识的了解，同时在小组讨论中给予更多指导，鼓励学生积极参与。

2.丰富教学手段：结合教材内容，尝试引入更多互动式教学，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习热情。

3.完善评价体系：在评价中融入学生自评、互评和教师评价，关注学生的个性化学习，同时引入过程性评价，鼓励学生在学习过程中不断进步。板书设计①舟山群岛地理位置：东海、浙江省东北部、1390多个岛屿

②自然资源：海洋生物、矿产资源、能源资源、渔业资源

③文化特色：渔民文化、海洋文化、民俗风情

④经济发展：海洋经济、港口物流、游览经济

⑤环境保护：海洋环境保护、可持续发展、生态保护

⑥教学目标：了解舟山群岛的自然地理特征、海洋资源、文化特色和经济地位

⑦教学方法：多媒体展示、小组讨论、实践活动

⑧教学评价：课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、学生自评与互评

⑨核心素养：人文素养、社会责任感、创新精神、地理素养课后作业1.**撰写短文**：以“我心中的舟山群岛”为题，描述你对舟山群岛的印象，包括自然风光、人文特色、经济发展等方面。字数不少于300字。

2.**绘制地图**：根据课本中的舟山群岛地图，绘制一张简化的地图，并标注出主要岛屿和重要港口的位置。

3.**海洋资源保护方案**：设计一份保护舟山群岛海洋资源的方案，包括减少污染、合理开发、生态保护等方面，并说明你的理由。

4.**采访活动**：选择一位熟悉舟山群岛的亲朋好友，进行采访，了解他们的生活经历和对舟山群岛发展的看法，整理成一份采访记录。

5.**创意设计**：以“舟山群岛旅游宣传”为主题，设计一张海报或宣传册，展示舟山群岛的旅游资源，吸引游客前来观光。

答案示例：

1.**短文**：

我心中的舟山群岛，是一颗镶嵌在东海上的璀璨明珠。这里有壮观的海岛风光，有丰富的海洋资源，还有独特的渔民文化。每一次来到这里，我都被她的美丽和活力所吸引。

2.**地图**：

（此处应有一张简化的舟山群岛地图，标注主要岛屿和港口