人教部编版语文四年级下册 1 古诗词三首 教学设计

人教部编版语文四年级下册1古诗词三首教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自人教部编版语文四年级下册第一单元，以《古诗词三首》为主题，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》三首诗。通过学习这些古诗，学生将感受古典诗词的韵律美和意境美，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，感受诗歌的韵律和意境；2.增强学生的语言文字运用能力，通过诵读和仿写，提高语言表达的准确性和生动性；3.培养学生的文化理解意识，让学生在理解古诗词的同时，感受中华文化的博大精深。学情分析四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对文学艺术有着天然的亲近感。在知识层面，学生对古诗词有一定的了解，但往往停留在表面的字面意思，对诗歌的深层意蕴和艺术手法掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及审美能力有待提高。素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步培养。

在行为习惯上，四年级学生课堂纪律相对较好，但个别学生注意力容易分散，需要教师适时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对古诗词的兴趣：由于年龄特点，学生对诗歌的韵律和意境较为敏感，容易产生兴趣。教师应抓住这一点，激发学生的学习热情。

2.学生阅读理解能力：四年级学生阅读理解能力有限，对古诗词的理解往往停留在字面意思，难以把握诗歌的深层意蕴。教师需引导学生深入解读，提高学生的阅读理解能力。

3.学生语言表达能力：学生在学习古诗词时，需要通过诵读、仿写等方式表达自己的感受。教师应注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

4.学生审美情趣：古诗词具有丰富的审美价值，教师应引导学生感受诗歌的美，培养他们的审美情趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《人教部编版语文四年级下册》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：古诗词相关的音频资料、视频资料、网络诗词库。

4.教学手段：实物教具（如与诗歌内容相关的图片、模型）、板书、PPT课件。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段古风音乐，营造氛围，引导学生进入古典诗词的世界。接着，教师出示三首古诗的题目，提问：“同学们，你们知道这些诗的作者是谁？它们分别描绘了怎样的景象？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——《古诗词三首》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师范读三首古诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，感受古典诗词的美。

详细内容：教师以富有感染力的声音范读《静夜思》、《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》，让学生跟随教师的朗读，感受诗歌的韵律和节奏。同时，教师引导学生关注诗句中的关键词汇，如“床前明月光”、“飞流直下三千尺”、“春风又绿江南岸”，帮助学生理解诗歌的内容。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的意境。

详细内容：教师要求学生跟读后，进行自主朗读，鼓励学生边读边想象诗歌描绘的景象，体会诗歌的意境。在朗读过程中，教师巡视指导，关注学生的朗读状态，纠正发音和节奏上的错误。

（3）教师引导学生分析诗歌的写作手法。

详细内容：教师以《静夜思》为例，引导学生分析诗歌的写作手法。如：运用对比、夸张等修辞手法，描绘景物；运用比喻、拟人等手法，表现情感。随后，教师引导学生分析《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》的写作手法，让学生在对比中体会不同诗歌的特点。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选取一首古诗进行讨论，分享对诗歌的理解。在讨论过程中，教师引导学生关注诗歌的意象、意境、情感等方面，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）学生仿写诗句，锻炼语言表达能力。

详细内容：教师给出一个与古诗主题相关的情境，要求学生仿写诗句。如：以《泊船瓜洲》为例，教师给出“春风又绿江南岸”的情境，要求学生仿写。通过仿写，提高学生的语言表达能力和创造力。

（3）学生进行诗歌朗诵比赛，展示学习成果。

详细内容：教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中展示自己的学习成果。比赛过程中，教师关注学生的朗诵技巧、情感表达等方面，给予评价和指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌的意象分析

举例回答：如《静夜思》中的“明月”、“故乡”等意象，表达了诗人对家乡的思念之情。

（2）诗歌的意境分析

举例回答：如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，描绘了壮丽的自然景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

（3）诗歌的情感分析

举例回答：如《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”，表达了诗人对春天的喜爱和对故乡的思念之情。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗词的韵律美、意境美和情感表达。同时，教师总结诗歌的写作手法，如对比、夸张、比喻等，提高学生的文学素养。

举例：教师提问：“同学们，今天我们学习了三首古诗词，你们觉得它们有什么共同点？”学生回答：“都有优美的意境、丰富的情感。”教师进一步引导：“是的，古诗词的魅力就在于它能够让我们感受到不同的情感，体会到作者的思想感情。”

用时：5分钟

总计用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《静夜思》作者李白的其他诗作，如《望天门山》、《赠汪伦》等，以丰富学生对李白诗歌风格的了解。

-《望庐山瀑布》中的庐山文化，介绍庐山的自然风光和人文历史，拓宽学生的地理和文化知识。

-《泊船瓜洲》中的瓜洲地理位置和历史变迁，让学生了解古代的交通和地理环境。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作，引导学生对比阅读，发现李白诗歌中的共性，如豪放、浪漫、热爱自然等。

-组织学生进行一次小型的地理知识竞赛，以庐山和瓜洲为背景，提高学生的地理认知。

-布置学生收集有关古诗词的背景资料，如作者生平、创作背景等，通过制作手抄报或小报的形式进行展示，增强学生的信息收集和处理能力。

-鼓励学生参加学校的朗诵比赛或诗词朗诵会，提供展示的平台，提升学生的自信心和表达能力。

-引导学生利用课外时间，通过网络图书馆或公共图书馆资源，进一步探索古诗词的博大精深。

-设计一次以“古诗词中的自然之美”为主题的写作活动，让学生结合所学诗词，创作自己的诗歌作品，培养创作兴趣和文学素养。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代诗词所描绘的场景，增强学生的文化体验和情感共鸣。

-推荐学生阅读一些关于古诗词鉴赏的书籍，如《古诗词鉴赏指南》、《诗词三百首》等，提高学生的诗词鉴赏能力。

-鼓励学生参加线上或线下的诗词社团活动，与其他诗词爱好者交流学习，共同进步。典型例题讲解1.例题：请根据《静夜思》的内容，用现代汉语翻译以下诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

答案：我坐在床前，看到明亮的月光照在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。

2.例题：分析《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法。通过将瀑布的高度夸张为“三千尺”，将瀑布的气势形容得非常壮观，仿佛银河从天上倾泻而下，给人以强烈的视觉冲击。

3.例题：请根据《泊船瓜洲》的内容，回答以下问题：“诗中的‘春风又绿江南岸’一句，表达了诗人怎样的情感？”

答案：这句诗表达了诗人对春天的喜爱和对江南美景的赞美之情。诗人通过“春风又绿江南岸”这一景象，描绘出江南春天的生机勃勃，同时也表达了自己对这片土地的眷恋。

4.例题：请分析《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”这两句诗的意境。

答案：这两句诗通过“举头”与“低头”的动作，形成了对比，展现了诗人内心对故乡的思念。诗人仰望明月，月光洒满大地，引发了他对故乡的回忆；而低头时，思念之情更加强烈，表达了诗人对家乡的深深眷恋。

5.例题：请根据《望庐山瀑布》的内容，回答以下问题：“诗中的‘日照香炉生紫烟’一句，描绘了怎样的景象？”

答案：这句诗描绘了庐山瀑布在阳光照射下，水汽蒸腾，形成紫色烟雾的景象。诗人通过这一描绘，展现了庐山瀑布的壮丽和神秘，使读者仿佛置身于诗境之中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同领略了三首古诗词的魅力，分别是李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》。通过学习，学生们不仅了解了诗歌的基本内容，还学会了如何鉴赏诗歌的韵律、意境和情感。以下是对本节课内容的简要总结：

1.学生们学会了如何通过朗读来感受诗歌的韵律美。

2.学生们了解了诗歌中的意象和意境，能够通过诗句描绘出具体的画面。

3.学生们学会了分析诗歌中的修辞手法，如夸张、比喻等。

4.学生们通过仿写诗句，提高了自己的语言表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.朗读检测：请学生选择一首自己喜欢