惠州市惠城区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

惠州市惠城区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）huìxīn（）yōumò（）fēngqù（）jiēchù（）zīrùn（）biànjiě（）xíngtài（）màoxiǎn（）2.比一比，再组词。（6分）诫（）戴（）遭（）戒（）带（）槽（）3.选择恰当的词语填空。（4分）风趣幽默机智巧妙（1）杨氏之子的回答十分（），令孔君平无言以对。（2）丰子恺先生的语言总是那么（），让人读后回味无穷。4.按要求写句子。（8分）（1）用“不但……而且……”写一个句子，表现惠州西湖的美景。（2）仿照《手指》的写法，用拟人的手法写一种学习用品。5.根据课文内容填空。（9分）（1）《杨氏之子》选自《________》，文中“________”一句体现了杨氏子的机智应对。（2）《童年的发现》一文中，“我”发现了________。（3）第八单元的单元主题是“________”，告诉我们语言的艺术。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）阅读《手指》选段，回答问题。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1.这段话主要描写了大拇指的什么特点？（3分）2.作者通过哪些具体事例来表现大拇指的特点？（6分）3.请结合生活实际，谈谈你对“最肯吃苦”的理解。（4分）4.选文运用了哪些修辞手法？请举一例说明。（4分）（二）课外阅读（18分）阅读短文，回答问题。东江边的“讲古人”在惠城区桥东的老街，曾有一位陈伯，他是我们这群孩子夏天的快乐源泉。每晚七点，他摇着蒲扇，坐在大榕树下，身边围满眼睛发亮的我们。陈伯讲古，不用书本，全凭一张嘴。他讲苏东坡在惠州的故事，讲西湖的传说，讲东江上的渔民生活。他的语言生动极了，讲到苏东坡被贬惠州时的苦闷，我们跟着皱眉；讲到东坡发明烤羊蝎子时的诙谐，我们又哈哈大笑。他最擅长把平凡小事说得妙趣横生。一次，他描述菜市场里讨价还价的情景，模仿卖菜阿姨的惠城口音，学买菜婆婆精打细算的表情，让我们仿佛亲临现场。他说：“语言啊，就像东江水，流到哪儿，就能滋润哪儿的生活。”如今，陈伯已不在了，老街也变了模样。但每当路过那棵大榕树，我耳边似乎还会响起他那风趣的讲古声，告诉我：生活中处处有语文，有幽默，有值得我们细细品味的人间烟火。1.短文中的“讲古”是什么意思？在文中具体指什么？（4分）2.为什么陈伯能成为孩子们“夏天的快乐源泉”？（4分）3.联系上下文，谈谈你对“语言啊，就像东江水，流到哪儿，就能滋润哪儿的生活”这句话的理解。（5分）4.短文表达了作者怎样的情感？结合内容简要分析。（5分）三、语言实践（10分）学校将举办“趣味语言艺术节”，请你完成以下任务：1.请你为艺术节设计一条宣传标语，要求语言简洁、有吸引力。（3分）2.艺术节有一个“巧答妙对”环节，请你仿照《杨氏之子》的对话智慧，应对以下情景：（4分）情景：有同学说：“你的字写得像螃蟹爬。”你可以风趣地回答：“__________________________________________________”3.请你推荐一个能体现惠州方言或生活趣味的语言小游戏，并简要说明规则。（3分）四、习作天地（20分）题目：家里的“幽默大师”要求：1.写一写你家里最风趣幽默的一个人，通过具体事例表现他（她）的语言或行为特点。2.可以学习本单元课文的表达方法，写出趣味，表达真情实感。3.书写工整，不少于350字。文中不得出现真实校名、人名，可用化名。4.结合惠城生活，可适当运用熟悉的本地元素。参考答案一、积累与运用1.慧心幽默风趣接触滋润辩解形态冒险2.示例：告诫/戒心；爱戴/带领；遭遇/水槽3.（1）机智（2）风趣（或幽默）4.示例：（1）惠州西湖不但风景如画，而且有许多动人的历史传说。（2）我的橡皮擦是个小清洁工，每当我的本子上出现错字，它就毫不犹豫地扑上去，直到把污迹打扫得干干净净。5.（1）《世说新语·言语》；未闻孔雀是夫子家禽（2）有关胚胎发育的规律（3）风趣与幽默二、阅读理解（一）课内阅读1.主要描写了大拇指外形不美但最肯吃苦的特点。2.拉胡琴时帮扶琴身、抵住喷出的水、按住流出的血、扳住重东西。3.示例：在生活中，“最肯吃苦”就是像大拇指一样，不挑剔，不抱怨，默默承担最脏最累的活儿，比如每天清晨打扫街道的环卫工人。4.拟人、排比。示例：“水要喷出来……叫他用劲扳住”运用了排比，增强语势，突出大拇指吃苦耐劳。（二）课外阅读1.“讲古”指讲故事、说书。文中指陈伯讲述苏东坡的故事、西湖传说、东江渔民生活等。2.因为陈伯讲故事生动有趣，语言幽默，能模仿各种口音和表情，给孩子们带来快乐和知识。3.示例：这句话把语言比作东江水，生动地写出了语言具有流动性和感染力，好的语言能像水流滋润土地一样，丰富和美化我们的生活。4.表达了作者对陈伯的怀念，对老街旧时光的眷恋，以及对生动活泼的民间语言艺术的珍视之情。三、语言实践1.示例：妙语连珠展风采，幽默风趣乐无穷！2.示例：“谢谢夸奖，我这是在模仿东坡先生‘横行’