广东省惠东县2025年中考语文一模试卷

广东省惠东县2025年中考语文一模试卷一、积累运用（23分）1．默写古诗文。（1）学而不思则罔，。（《论语·为政》）（2），阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）（3）长风破浪会有时，。（李白《行路难（其一）》）（4）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（5）文天祥《过零丁洋》中以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生死观的两句诗是：？。（6）古代文人常以诗文传情达志。陶渊明用“，”（《饮酒（其五）》）抒写超然物外的闲适；杜牧以“，”（《泊秦淮》）讽喻醉生梦死的世风；范仲淹借“，”（《岳阳楼记》）展现以天下为己任的胸襟。阅读下面的文字，完成下面小题。奔向海陆丰，目及之处，皆是革命的红色历史印记。拂去岁月尘埃，走进历史现场。______周恩来金厢脱险足迹，走入彭湃的峥嵘岁月，感受黄旭华“‘深潜’三十年”的传奇故事，置身彭士禄“为祖国的富强而献身，足矣！”的思想空间……他们的名字______在历史的册页上，闪耀着灿烂的光芒。任凭时间之河呼啸而过，我们在这些遗迹遗址、革命先辈、bǎngyàng人物面前，从他们身上jíqǔ奋发的力量，找到属于这座城市的荣光，属于永恒的红色基因。汕尾这一座______的千年古邑，是一片历史辉煌的红色圣地，是一方钟灵毓秀的人文沃土，一代又一代的海陆丰儿女毫不jiǎoróuzàozuò，而是以敢为人先的志气、蓬勃向上的锐气、革故鼎新的朝气，弹奏了无愧于时代的华丽篇章。2．根据拼音写出相应的词语。（1）bǎngyàng（2）jíqǔ（3）jiǎoróuzàozuò3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．追寻镌刻源远流长B．追溯铭刻源远流长C．追溯镌刻绵延不绝D．追寻铭刻绵延不绝4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．以敢为人先的志气、蓬勃向上的锐气、革故鼎新的朝气，书写了无愧于时代的华丽篇章。B．以敢为人先的志气、革故鼎新的锐气、蓬勃向上的朝气，书写了无愧于时代的华丽篇章。C．以蓬勃向上的锐气、敢为人先的志气、革故鼎新的朝气，弹奏了无愧于时代的华丽篇章。D．以革故鼎新的锐气、敢为人先的志气、蓬勃向上的朝气，弹奏了无愧于时代的华丽篇章。多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。请你参加以“弘扬传统节日文化”为主题的综合性学习活动。5．学校计划开展“弘扬传统节日文化”主题活动，请你为活动方案补充两个具体内容。以下是校团委已拟定的部分方案：①主题展览：展示传统节日的历史、习俗及相关文化作品。②。③。④成果展示：通过校园公众号发布活动照片、学生感悟等。6．请结合图表1和图表2的信息，将下面语段空缺处补充完整，要求语言简明连贯。近年来，传统节日的庆祝方式发生了显著变化。图表1显示，，这种变化可能与科技发展、生活方式转变密切相关。而无论庆祝方式如何变化，图表2的数据表明，。由此可见，传统节日的文化价值始终深入人心。二、（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（《送东阳马生序》（节选））【乙】李柏①，字雪木，郿县人。九岁失怙，事母至孝。稍长，读《小学》，曰：“道在是矣！”遂尽焚帖括而日诵古书避荒居洋县入山屏迹读书者数十年。尝一日两粥，或半月食无盐。时时忍饥默坐，闲临水把钓，夷然不屑也。昕夕讴吟，拾山中树叶书之。门人都其集曰《槲叶集》。年六十六，卒。（《清史稿》节选）【注释】①李柏（公元1630年—公元1700年），字雪木，号太白山人，陕西眉县人，清初文学家。著有诗文集《槲叶集》。7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。文言语句方法提示解释a.假借于藏书之家词语推断：假公济私（1）b.腰白玉之环语法分析：“腰”处于谓语位置，“白玉之环”是宾语（2）c.尝一日两粥课内迁移：尝趋百里外（3）8．用现代汉语翻译下面两题句子的意思。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）昕夕讴吟，拾山中树叶书之。9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。遂尽焚帖括而日诵古书避荒居洋县入山屏迹读书者数十年10．甲乙两文中宋濂与李柏的求学环境均极为艰苦，但二人应对方式不同。请结合原文分析他们面对困境时的态度差异，并谈谈你更认同哪一种态度。三、（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一①DeepSeek是北京深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的大语言模型，具有以下功能：智能问答与对话：支持自然语言交互，可解答科学、技术、文化等领域的复杂问题，具备逻辑推理、数学计算及多轮对话能力，适用于教育、客服等场景。②2月4日，全球出版商Wiley发布的一项调查，询问人们如何使用AI工具包括ChatGPT和DeepSeek等。超过一半受访者认为AI在查阅大量文献、总结研究结果、检测写作错误等任务中优于人类。同时，大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的人希望在未来两年内使用AI辅助其撰写论文；62%的人认为AI在这些任务中的表现已超越人类；67%的人则表示有兴趣使用AI处理大量信息等。③报道称科研人员正在测试DeepSeek开源模型在执行科研任务中的能力。初步测试显示R1在化学、数学和编程领域的特定任务表现与GPT—o1旗鼓相当。《自然》文章认为，R1这类模型在解决科学问题方面展现出超越早期语言模型的能力，具有科研应用潜力。④《自然》的另一篇文章介绍了全球科学家如何使用DeepSeek。文章认为，对于科研人员来说，R1的平价和开源特性都是闭源竞品模型o1办不到的。俄亥俄州立大学AI研究员HuanSun表示基于绝佳表现和低成本，相信Deepseek—R1能鼓励更多科学家在日常科研工作中使用大语言模型，也不用担心成本问题。与此同时，能在本地系统下载并部署R1，科研人员就能掌控他们的数据和研究结果，对于涉及敏感和隐私数据的学科来说，尤其重要。——（摘编自《DeepSeek这样改变科研》，《光明日报》）材料二①人工智能（AI）是当前和未来最具前途的领域之一，在近几年受到了大众的广泛关注。从药物研发到农业育种，从气象预测到海洋智能预报，AI正在改变人类进行科学研究的方式，也在增强人类探索未知和解决复杂问题的能力。2024年的诺贝尔奖将AI推到了科学舞台的中央，预示着AI正在重塑我们的世界，尤其是在科学探索和创新的范式上，掀起了新的浪潮。②以下是几点关于人工智能发展前景的预测：③1商业应用：在商业应用方面，人工智能将会带来更高效、更精准、更智能的商业服务和管理模式。例如，在金融、电子商务、医疗保健等领域，人工智能将帮助企业实现更好的风控、智能客服、个性化推荐等服务。④2智能家居：智能家居是人工智能发展的重要应用场景之一，预计未来几年智能家居市场规模还将继续扩大。人工智能技术将加速智能家居设备和系统的普及，提高智能家居的安全性、便捷性和智能化程度。⑤3自动驾驶：自动驾驶是人工智能在交通运输领域的一大应用，目前各大汽车厂商和科技公司都在加紧研发自动驾驶技术。未来人工智能有望推动自动驾驶技术实现从驾驶辅助到完全自动驾驶的快速发展。⑥4教育和人才培养：随着人工智能的快速发展，相关专业和领域的人才将越来越重要。未来教育和人才培养将更加注重人工智能领域的培训和能力培养。⑦总之，人工智能的发展前景十分广阔。作为一种具有高科技含量的新兴技术，它为各个行业带来了更多的机遇和挑战。相信在未来我们可以看到人工智能在生产、生活等各个领域得到广泛应用，并且将不断引领科技的发展和进步。——（摘编自《人工智能的发展前景如何》《人民日报》）材料三①近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其他组织也在评估或执行类似的限制措施。②这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。③因此，悉尼大学在邮件中明确强调：任何人在使用学校网络或设备时，均不得浏览、下载或使用DeepSeek的任何产品。④多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门的应用。⑤韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问DeepSeek，理由是其可能对高科技产业构成威胁，并存在信息与通信安全方面的隐患。⑥此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI工具。⑦总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。——（央视网）11．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）A．DeepSeek—R1的开源特性使其在科研领域更受青睐，尤其在涉及敏感数据的研究中具有优势。B．《自然》文章认为，DeepSeek—R1在化学、数学和编程领域的表现已完全超越其他早期语言模型。C．多国禁止使用DeepSeek的主要原因是担忧其安全性、伦理问题及对学生学习效率的负面影响。D．人工智能在自动驾驶领域的发展目标是从驾驶辅助逐步过渡到完全自动驾驶。12．结合材料一和材料三，简要说明DeepSeek在科研领域的优势与争议。13．某中学计划引入AI工具辅助学生学习，请结合材料二和材料三，提出两条合理建议，并说明理由。四、（16分）阅读《从来须问映山红》及某同学做的批注，完成下面小题。从来须问映山红黄玉林①山中传来消息，映山红已报到上岗。②如果花有属相，映山红应该属山。据说，只有野生且颜色为红的杜鹃花才有资格称为映山红。春天，一坡一坡地开、一岗一岗地开，把整座山都映红了。以此赋花名，浪漫诗意又气概非凡。③每年4月，我必定要去浮云岭或云台山。④上云台山，须经大坞古村，这是一个石头村落，村民住房墙体用石块砌、村中道路路面用石块铺，院子菜地围墙用石块垒，石块间不用黏合剂，但整齐牢固，黑褐色缝隙里生长着锯齿样的野生多肉嫩草。屋角杏树、枇杷树，年复一年在石头的世界里开花和结果。坚硬与柔弱、黑白与彩色在这里和谐共生。⑤云台山映山红的独特，在于山脚和山腰无影无踪，一到岭上，密密麻麻尽锐而出，真应验了那句歌词“岭上开遍映山红”。⑥相比云台山，我去浮云岭多些，惦记着老朋友一样常去看望映山红。⑦上浮云岭少有爬山痛感，一路闲庭信步笑看繁花。⑧半山腰有两片薄薄的石灰岩，侧身对立，中间一条细缝。乌黑的岩石两侧，探出三两枝艳红的映山红，斜斜的春日阳光下，显得尤其清瘦调皮、超凡脱俗。⑨泥路小径土质松软，泛着湿湿的芳香，费力钻过一个小石洞，整个身体落入映山红陷阱。手握花枝，脚踩花瓣，眼睛撞到了花蕊。专业人士形容映山红“花朵簇生于枝顶，花萼深裂，被糙伏毛，花冠阔漏斗形。”可是我们谁都顾不得研究，只急着拍照，与花合影。⑩不管从哪上山，都会经过一块小小平地。高大枫香树拔地而起，娇小映山红隐隐约约躲躲闪闪。我见一对青年男女紧挨浓烈的映山红，铺好茶台，陶罐冒着水汽，两人身穿汉服，清澄素淡，男子持一长箫，箫声悠悠，女子取茶倒水，动作优雅。箫声茶香里，映山红摇曳的浮云岭愈发静谧迷人。如果说映山红与声音相关，古人则习惯把她与杜鹃鸟的啼声联想在一起。相传，古有杜鹃鸟，日夜哀鸣咯血，杜鹃花因而得名。宋杨巽斋《杜鹃花》写道：“鲜红滴滴映霞明，尽是冤禽血染成。羁客有家归未得，对花无语两含情。”杜鹃花与彩霞相映，含冤的杜鹃鸟啼血染成。在他乡有家不得回，对花无语，心中含情。毕竟古人故事过于凄美，此刻眼前才是春天该有的样子。⑪崖边数株映山红悬空而挂。黝黑石崖，鲜红花朵，远处青山，头顶碧空，留下美好记忆。⑫我曾见过树高花大的映山红。2006年6月，我在木格措进入了完全超出想象的世界，原始状态的树干，附生厚厚青苔，无数松萝像绿色的绒线从树枝上垂下，像古树的胡须。枯倒树干，树皮向上翘起。涧中溪水碧绿，奔涌而下，溅起白色浪花。溪边杜鹃树高大茂盛，花朵大得让我惊诧不已。⑬原来那是著名的“杜鹃峡”，它东连七色海，西接野人海，峡谷长8公里。飞珠溅玉，林木葱郁，洪流巨响中，大号映山红不断点头致意，惊心动魄。这是多么激动人心的场景！⑭杭州周边映山红，花朵并不大。有人为了突出映山红主角，花大力气把山坡上其他灌木杂草全部清除。映山红开放时，满山坡纯纯的一片红，本以会成网红，引发大流量。可事与愿违，游客兴趣索然。我赶去观看，只见黄土之上盖了一丛丛红，难道这山患了红斑狼疮？⑮映山红的美，源于“映”。有褐石相映，红得壮烈；有绿树相映，红得透彻；有青山相映，红得本味；有蓝天相映，红得明媚。⑯有些爱花人把她从山野请到庭院，移植到花盆中，方便独自日日观赏。映山红也确实随遇而安，盆栽和地栽都好脾气地接受了。我到这些庭院观赏，像是看见孩子正遭受欺负，个头大的，被剪头裁枝，小点的，几根细枝被迫承载过量花朵。她们本该生长在山野，自由呼吸，自由绽放，自由展示给所有上山的人。如今被禁锢在小小庭院，一点点失了灵性。“闲折两枝持在手，细看不似人间有。花中此物似西施，芙蓉芍药皆媒母。”人们用欣赏西施的眼光看待映山红，也该以最大的尊重呵护她们。⑰从来须问映山红，山野之中，映山，山红；山红，映山红。（选自《中国绿色时报》有删改）【批注1】这句话写了每年4月观赏映山红之事，“必定”一词表现了作者的心情。【批注2】文章第④段，极富画面美。【批注3】文章第⑯段，与原文关系是否紧密？【批注4】这篇文章的结尾有内涵，读来别有意味！14．挑战【批注1】赏析语言。请你从修辞手法、词语运用的角度，赏析第⑤⑧⑨⑬段画横线句。句子我的批注修辞的角度：（1）一到岭上，密密麻麻尽锐而出，真应验了那句歌词“岭上开遍映山红”。（2）乌黑的岩石两侧，探出三两枝艳红的映山红，斜斜的春日阳光下，显得尤其清瘦调皮、超凡脱俗。（3）大号映山红不断点头致意，惊心动魄。①词语运用的角度：（4）泥路小径土质松软，泛着湿湿的芳香，费力钻过一个小石洞，整个身体落入映山红陷阱。②15．阐释【批注2】第④段画波浪线句子富有画面美，请作出阐释。16．回应【批注3】细读文章第⑯段，有同学认为与文章关系不够紧密，可以删去，你是否认同？17．联结【批注4】根据理解，为文章结尾段“从来须问映山红，山野之中，映山，山红；山红，映山红。”设计朗读的语速和重音。并请结合文章内容，谈谈你的设计和理由。五、（6分）18．下面是deepseek为名著中的人物创作的谜语小诗。请根据你的阅读体验，在代表形象的字母后填上与之匹配的选项。A.《海底两万里》尼摩船长①病榻铁笔书暴雪，半生残躯铸钢魂。B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金②黄埔英才谋国策，梅园舌战破重围。C.《红星照耀中国》毛泽东③鹦鹉螺中藏深恨，珊瑚墓下祭亡魂。D.《红星照耀中国》朱德④窑洞灯火照星火，湘音一振定乾坤。A.B.C.D.19．《西游记》中，孙悟空自称“齐天大圣”，《水浒传》中梁山好汉的口号是“替天行道”，两者有着怎样的关联？请结合阅读积累，说说你的探究结果。六、作文（50分）20．阅读以下诗歌以及资料小卡片，自选角度，自拟题目，写一篇文章。小满未满是不疾不徐，小有期许是安之若素，又恰到好处瓜果在握，酸甜有度小满，是已得的心喜，未得的憧憬是沉静的增长，从容的精进人生不求太满，小满即是圆满“小满”资料小卡片①小满作为二十四节气之一，寓意着夏季的第二个阶段，标志着夏季正式开始。小满的名称有两层含义：一是气候上的，指南方地区雨水增多，江河渐满，象征着雨水的盈满；二是农业上的，指北方地区小麦等夏熟作物籽粒开始灌浆饱满，但还未完全成熟。②小满节气不仅是一个农耕文化的产物，还蕴含着丰富人生哲学意义。它提醒人们，满足的状态是刚刚好，太多或太少都不好，正如“水满则溢，月满则亏”的道理。小满象征着一种清丽而静、和润而远的心态是一种人生追求的最佳状态。③它提醒人们，满足的状态是刚刚好，太多或太少都不好，正如“水满则溢，月满则亏”的道理。小满象征着一种清丽而静、和润而远的心态是一种人生追求的最佳状态。要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】思而不学则殆；造化钟神秀；直挂云帆济沧海；蜡炬成灰泪始干；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；采菊东篱下；悠然见南山；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）《论语·为政》中的句子，根据内容，此处应填“思而不学则殆”，“殆”字易错，要注意。（2）杜甫《望岳》中的句子，结合下句“阴阳割昏晓”，此处应填“造化钟神秀”，“割”字易错，要注意。

（3）李白《行路难（其一）中的句子，根据上句内容，此处应填“直挂云帆济沧海”，“直”“沧”字易错，要注意。

（4）李商隐《无题》中的句子，根据上句内容，此处应填“蜡炬成灰泪始干”，“炬”字易错，要注意。

（5）文天祥《过零丁洋》中的句子，根据题干“民族气节和舍生取义的生死观”的提示语，此处应填“人生自古谁无死”，“留取丹心照汗青”，“汗”字易错，要注意。

（6）根据题干内容，结合所学内容，此题按顺序应填“采菊东篱下”，“悠然见南山”；“商女不知亡国恨”，“隔江犹唱后庭花”；“先天下之忧而忧”，“后天下之乐而乐”。其中“直”“沧”字易错，要注意。

故答案为：思而不学则殆；造化钟神秀；直挂云帆济沧海；蜡炬成灰泪始干；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；采菊东篱下；悠然见南山；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．榜样；汲取；矫揉造作3．A4．B【答案】5．互动体验：组织学生参与包粽子、写春联等传统节日习俗实践。；主题讲座：邀请民俗专家讲解节日文化内涵及现代传承意义。6．图表1显示，线下参与节日活动的人数大幅减少，线上参与人数明显增加。；图表2的数据表明，绝大多数人认为庆祝传统节日对传承文化、增进情感有重要意义。【知识点】活动设计【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。解答时首先紧扣主题明确方向；其次采用多元形式，兼顾趣味与教育；再者遵循清晰逻辑，规划活动流程；最后结合实际，合理调配资源，确保方案可行。（2）本题考查图文转换能力。图文转换类题目解题，一抓数据变化：对比图表中关键数据的增减趋势，提炼核心信息；二析变化原因：结合时代背景、社会发展，分析数据变动背后的驱动因素；三概核心结论：整合信息，用简洁语句概括图表反映的本质规律或社会现象，确保逻辑清晰、表达准确。5．本题考查活动设计。设计“弘扬传统节日文化”活动方案，需紧扣节日本源与精神内核，如围绕春节、端午等节日的历史典故与“团圆”“忠义”等文化内涵设计活动；依托校园常规活动与现代技术创新形式，可举办民俗讲座结合香囊制作、发起节日文化短视频大赛；注重沉浸式实践与互动体验，开展清明青团工坊、节日情景剧展演及文化交换市集；同时推动传统与现代融合，鼓励为习俗注入电子孔明灯等新意，通过兼具实践性、趣味性与传播性的活动，让学生在参与中深化对传统节日文化的认知与传承。故答案为：民俗体验：组织包粽子、做月饼、写春联等传统节日手工制作，开展节日习俗体验活动。知识竞赛：举办传统节日文化知识问答赛，设置节日典故、诗词、习俗等题目，以赛促学。（答案不唯一）6．本题考查图文转换能力。从图表1“人们庆祝传统节日方式”的数据变化来看：十年间，“线下节日习俗、活动、观光”的参与比例从73.00%下降至55.60%，降幅显著；而“线上节日习俗、活动、观光”的比例则由15.80%攀升至32.60%。这种变化主要归因于科技进步带来的线上活动便利性，以及快节奏生活与网络普及对人们生活方式的重塑。

再看图表2“庆祝传统节日的意义(可多选)”：“传承民族传统文化”占比94.46%，“深化人与人之间的感情”占79.45%，“增强民族凝聚力”占80.78%，“给人放松娱乐的机会”占70.00%，各项占比均处于高位。这表明无论庆祝方式如何演变，人们普遍高度认可传统节日在文化传承、情感联结和社会凝聚等方面的重要价值。

故答案为：图表1显示，线下参与节日活动的人数大幅减少，线上参与人数明显增加；图表2的数据表明，绝大多数人认为庆祝传统节日对传承文化、增进情感有重要意义【答案】7．借；腰间佩戴；曾经8．（1）因为内心有值得快乐的事（指求学），不觉得吃穿享受不如别人。（2）早晚吟诵诗文，拾取山中的树叶在上面写字。9．遂尽焚帖括/而日诵古书/避荒居洋县/入山屏迹读书者数十年10．（1）态度差异：宋濂积极融入世俗求学。如“趋百里外从师”“俯身倾耳以请”，主动寻求外部资源，在艰苦中坚持互动学习。李柏主动隔绝世俗干扰。如“入山屏迹读书”“焚帖括诵古书”，以避世简化生活，专注自我治学。（2）认同态度（开放作答，任选其一）：认同宋濂。理由：在资源匮乏中主动创造机会（如借书、求师），秉持合作与坚持的态度，才能获得更好的发展。认同李柏。理由：舍弃功利之学，追求纯粹学问，启示我们应该抵御信息焦虑、回归深度思考。【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解与掌握。翻译文言实词的意义时要结合具体的语境做出准确的判断。本题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选的文言文诵读与掌握，答题时根据学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查文言文的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（3）本题考查文言文断句。文言文断句可从三方面入手：一抓标志词，借助句首发语词（如“夫”“盖”）、句末语气词（如“也”“乎”）及关联词（如“而”“则”）定位断句点；二分析句式结构，依据固定句式、对称句式、动宾结构等语法规律，明确语义完整单元；三理上下文意，结合语境分析句子逻辑关系，确保断句后语句通顺、表意连贯。（4）本题考查学生比较阅读的能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。【点睛】参考译文：【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着日子按时归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲和伸直，也不敢放松抄录书这件事。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够看遍各种各样的书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名的学者交往（向他们请教），曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉温和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子给我裹盖，很久才暖和过来。我住在旅店，店主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩、味道鲜美的食物可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香囊，光彩照人，如同神仙一般；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。我求学的勤劳和艰辛大概就是这样。【乙】李柏，字雪木，是郿县人。九岁时父亲去世，他侍奉母亲极为孝顺。年纪稍大一些后，读《小学》这本书（他）说：“道义就在这里面啊！”于是把那些科举应试的文章全部焚烧了，每天诵读古代的书籍。为躲避灾荒居住在洋县，进入山中隐居读书达几十年。曾经一天只吃两顿粥，有时半个月吃的东西都没有盐。常常忍受饥饿默默坐着，有时悠闲地到水边钓鱼，神色平静，不在意这些艰难困苦。早晚吟诗，捡起山中的树叶在上面书写。他的学生把他的文集命名为《槲叶集》。（李柏）六十六岁时，去世了。7．本题考查文言实词的理解与掌握。①“假公济私”意为借公家名义谋取私利，其中“假”是“借”的意思。将此义代入“假借于藏书之家”，可合理推断该句意为向藏书人家求借，因此“假”在此处释义为“借”。②在“腰白玉之环”中，“白玉之环”作宾语，“腰”处于谓语位置。根据语法规则，名词处于谓语位置且带宾语时，常活用为动词，由此判断“腰”是名词作动词，意为“在腰间佩戴”。

③“尝趋百里外”中“尝”表示“曾经”，通过知识迁移，将“曾经”义代入“尝一日两粥”，语句通顺合理，可确定该句中“尝”同样表示“曾经”。

故答案为：借；腰间佩戴；曾经8．本题考查文言句子翻译。①“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：指吃的和穿的。句子意思是：因为内心有值得快乐的事（指求学），不觉得吃穿享受不如别人。②“昕夕讴吟，拾山中树叶书之”，昕：黎明，这里指白天；夕：傍晚；讴吟：歌唱、吟诵。句子意思是：早晚吟诵诗文，拾取山中的树叶在上面写字。

故答案为：（1）因为内心有值得快乐的事（指求学），不觉得吃穿享受不如别人。（2）早晚吟诵诗文，拾取山中的树叶在上面写字。9．本题考查文言文断句。“遂尽焚帖括”中，“遂”作为句首连词表承接，“焚帖括”构成动宾结构，完整表达“于是把科举应试书籍全部烧毁”的行为，语义独立，其后应断开；“而日诵古书”中，“而”作连词表承接，引出“每日诵读古书”这一后续行为，句意完整，应单独成句；“避荒居洋县”，“避荒”表目的，“居洋县”表行为结果，完整说明“为躲避灾荒而居住在洋县”，语义连贯，需断开；“入山屏迹读书者数十年”，“入山屏迹”描述隐居状态，“读书者数十年”补充读书的时长，整体连贯阐述在山中隐居读书数十年的经历，应独立为句。故答案为：遂尽焚帖括/而日诵古书/避荒居洋县/入山屏迹读书者数十年。10．本题考查学生比较阅读的能力。从【甲】文可知，宋濂求学时展现出强烈的求知欲。他“益慕圣贤之道”，为求名师指点，不惜“趋百里外，从乡之先达执经叩问”；求教时“俯身倾耳以请”，态度恭敬；从师途中“负箧曳屣行深山巨谷中”，即便寒冬大雪致足肤皲裂，仍坚持学习，真正做到了以学为乐。【乙】文中的李柏同样令人钦佩。他九岁丧父，生活极度困苦，常“一日两粥，或半月食无盐”，却安贫乐道，能“闲临水把钓，夷然不屑”。不仅如此，他选择“入山屏迹读书数十年”，甚至以树叶为纸坚持学习，在艰苦条件下始终保持对知识的执着追求。可任选一人，结合其求学经历与精神品质展开论述，言之成理即可。

故答案为：（1）态度差异：宋濂积极融入世俗求学。如“趋百里外从师”“俯身倾耳以请”，主动寻求外部资源，在艰苦中坚持学习。李柏主动隔绝世俗干扰。如“入山屏迹读书”“焚帖括诵古书”，以避世简化生活，专注自我治学。

（2）认同态度（开放作答，任选其一）：

认同宋濂。理由：在资源匮乏中主动创造机会（如借书、求师），秉持合作与坚持的态度，才能获得更好的发展。

认同李柏。理由：舍弃功利之学，追求纯粹学问，启示我们应该抵御信息焦虑、回归深度思考。【答案】11．B12．优势：（1）便于科研人员本地部署，降低使用门槛，同时保障数据隐私。（2）在化学、数学、编程等领域的特定任务中表现接近国际先进模型。争议：（1）多国政府认为其可能威胁信息与通信安全，禁止在敏感场景使用。（2）部分高校担心其影响学生学习效率和研究独立性13．示例：（1）建立AI使用规范。理由：材料三提到多国因安全和学术诚信问题限制AI工具，学校需明确禁止AI直接完成作业或论文，避免学术不端行为。（2）开展AI素养教育课程。理由：材料二强调未来需注重AI人才培养，通过课程帮助学生正确使用AI辅助学习（如信息检索、逻辑训练），而非依赖其替代思考。【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类【解析】【导语】这篇阅读材料围绕人工智能大模型“DeepSeek”展开多维度探讨。材料一通过科研应用案例，突出其开源特性与科研潜力；材料二宏观展望AI在商业、家居等领域的广阔前景；材料三则聚焦多国禁令，揭示技术推广中的安全与伦理争议。三则材料形成“技术优势—应用前景—社会争议”的递进式结构，既展现AI变革科研范式的革命性，又冷静审视其潜在风险，体现了科技报道的辩证视角。值得注意的是，文中“旗鼓相当”“超越早期”等表述严谨，而“全面禁止”等措辞则凸显监管态度，为读者提供了思考技术双刃剑属性的典型样本。【点评】（1）本题考查信息辨析。解题关键在于将选项表述与原文内容进行精准比对，甄别细节差异。（2）本题考查提炼信息的能力。解答此类题目，需先明确题干核心，再逐句精读，用关键词提炼法提取核心信息，最后整合内容，用连贯语句表述出来。（3）本题考查信息筛选与提炼，实际问题解决的能力。解答此类结合材料提建议的题目，首先要紧扣题干核心需求，锁定材料中与之相关的关键信息；然后对材料内容进行深度剖析，提取有效信息；最后结合实际场景，将材料信息转化为切实可行的建议，注意做到建议既符合实际需求，又有材料依据。11．本题考查辨析信息。选项B提到“R1在化学、数学和编程领域的表现完全超越其他早期语言模型”。对此，需定位材料一第③段原文：“初步测试显示R1在化学、数学和编程领域的特定任务表现与GPT—o1旗鼓相当”，明确R1仅在“特定任务”上与GPT—o1水平相当；同时原文强调“R1这类模型在解决科学问题方面展现出超越早期语言模型的能力”，但并未覆盖所有领域。由此可见，选项B将“特定任务”偷换为“整个领域”，扩大范围，表述错误。

ACD均正确。故答案为：B。

【点评】本题考查信息辨析。解题关键在于将选项表述与原文内容进行精准比对，甄别细节差异。12．本题考查提炼信息的能力。DeepSeek在科研领域的优势与争议显著。优势方面，材料一第④段指出，DeepSeek—R1具备平价和开源特性，科研人员不仅能以低成本使用，还可在本地系统下载部署，自主掌控数据和研究结果，为处理敏感数据提供了保障；同材料第③段提到，初步测试显示其在化学、数学和编程领域的特定任务中，表现与GPT—o1相当，科研应用潜力突出。争议方面，材料三第②段和第⑤段表明，多国政府对其安全性存疑，韩国教育部因担忧其威胁高科技产业、存在信息通信安全隐患，已全面禁止教育领域使用；材料三末段还提到，部分高校顾虑DeepSeek会降低学生学习效率，影响学术诚信和研究独立性，这也成为其备受争议的焦点。

故答案为：

优势：（1）便于科研人员本地部署，降低使用门槛，同时保障数据隐私。（2）在化学、数学、编程等领域的特定任务中表现接近国际先进模型。

争议：（1）多国政府认为其可能威胁信息与通信安全，禁止在敏感场景使用。（2）部分高校担心其影响学生学习效率和研究独立性(3)、某中学计划引入AI工具辅助学生学习，请结合材料二和材料三，提出两条合理建议，并说明理由。

【点评】本题考查提炼信息的能力。解答此类题目，需先明确题干核心，再逐句精读，用关键词提炼法提取核心信息，最后整合内容，用连贯语句表述出来。13．本题考查信息筛选与提炼，实际问题解决的能力。一方面，务必重视AI工具的安全性评估。材料三提到悉尼大学禁止师生在校园网络或设备上使用DeepSeek，多国也因担忧其存在信息与通信安全隐患、可能威胁高科技产业而采取限制措施。这警示学校在引入AI工具时，必须对其数据隐私保护、系统安全性等方面进行严格审查，防止学生信息泄露，维护学术环境的纯净与安全。

另一方面，注重引导学生正确使用AI工具。材料二指出未来教育将更注重人工智能领域的能力培养，强调AI是辅助工具而非替代。学校应通过开设相关课程或开展讲座，帮助学生掌握AI工具的使用方法，明确使用边界，让学生认识到AI工具是学习的助力，需结合自身思考和实践，避免过度依赖，从而提升自主学习与解决问题的能力，契合未来人才培养方向。

故答案为：示例：（1）建立AI使用规范。理由：材料三提到多国因安全和学术诚信问题限制AI工具，学校需明确禁止AI直接完成作业或论文，避免学术不端行为。（2）开展AI素养教育课程。理由：材料二强调未来需注重AI人才培养，通过课程帮助学生正确使用AI辅助学习（如信息检索、逻辑训练），而非依赖其替代思考。

【点评】本题考查信息筛选与提炼，实际问题解决的能力。解答此类结合材料提建议的题目，首先要紧扣题干核心需求，锁定材料中与之相关的关键信息；然后对材料内容进行深度剖析，提取有效信息；最后结合实际场景，将材料信息转化为切实可行的建议，注意做到建议既符合实际需求，又有材料依据。【答案】14．运用拟人的修辞手法，如“密密麻麻尽锐而出、探、清瘦调皮、点头致意”等词语，将映山红拟人化，赋予生命与情感，形象生动地描绘了映山红盛开时的热烈景象与互动感，增强了文章的艺术表现力，使读者仿佛置身于花海之中，感受映山红的生命力与动态美。；“陷阱”原指诱捕猎物或诱杀动物用的坑，比喻小人施诈使人受骗上当的圈套一词，这里贬义用作褒义，形象生动地描绘了映山红盛开时的漫山遍野的热烈。表现了作者费力穿过小石洞后置身于花海之中的无限喜悦的内心感受。15．示例：（1）石块墙体、石块路面、石块围墙、石块缝隙的黑白，嫩草、杏树、枇杷树的青绿，花与果的多彩，构成了一幅坚硬与柔弱、黑白与彩色色彩丰富、浓淡相宜、和谐共生的画面。（2）作者通过对环境描写，展现出古村生命的坚韧与活力，增添了映山红观赏之旅的历史文化气息和自然生态之美，使读者在前往云台山赏花的过程中感受到古村独特的风貌和人与自然的和谐共生。（3）为下文云台山映山红，密密麻麻尽锐而出的盛大，作铺垫。16．示例：（1）不可以删去。（2）文章第一段写了映山红从“山野”变为“盆栽、地栽”，失去了在山野的自由呼吸，自由绽放，自由展示的灵性。一方面写出映山红的随遇而安的性格，同时，也写出了作者对有些爱花之人为满足个人私欲方便独自日日观赏，而将映山红禁锢在庭院之中行为的批评。表达了作者呼吁人们以对待西施般的欣赏眼光去尊重和保护映山红的原生环境。（3）与前文写映山红之美在于与山石、绿树、蓝天等自然元素的相互映衬，和谐共生，形成鲜明对比，深化了文章主旨。17．示例：（1）朗读设计：“从来须问映山红”时语速要慢，“山野之中，映山，山红；山红，映山红。”时语速要快，“映”要重读。（2）“从来须问映山红”在舒缓的朗读节奏中，让人感受到映山红之美，回味无穷。照应标题，点明文章主旨，表达了作者对映山红的深深喜爱与敬仰之情；“山野之中，映山，山红；山红，映山红。”语速要快，富有节奏，便于抒情，通过文章第⑮段“映山红与褐石、绿树、青山、蓝天”相映等，这些具体实例说明映山红美的“壮烈、透彻、本味、明媚”在于其与周围环境的和谐共融。重读“映”以突出强调映山红的美源于“映”，引发读者思考，写出映山红在与周围环境的相互映衬中和谐共融，得以彰显其独特魅力，表现作者在欣赏映山红中的自得，以及对映山红自然生态与人文价值的珍视与保护意识。【知识点】散文【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子。赏析句子可从修辞与词语运用切入，解答时快速定位修辞手法，紧扣关键词句拆解手法效果；词语运用入手，要结合语境解释词语本义，分析其在文中的新意，最后从内容与情感双层面升华。（2）本题考查赏析语句的画面美。赏析语句画面美，需细细品读文本，把握文中意象与描写，通过色彩、形态等元素构建具体画面，再结合语境挖掘画面背后的情感与内涵，解读其对主题表达的作用，从而全面把握语句的艺术效果与深层价值。（3）本题考查段落作用分析。解答时应精读段落内容，抓住关键语句，明确其直接表达的事物特点、情感态度；再联系上下文，从结构角度分析该段落与前后文是否存在呼应、对比、铺垫等关系；最后聚焦文章主旨，探究段落如何通过内容与结构的作用，强化或升华主题思想，从而全面判断段落存在的必要性与重要性。（4）本题考查朗读设计。解答时需分析朗读与文本关系，紧扣关键语句，依情感基调定节奏——舒缓表回味、明快显热烈；抓核心字词重读，强化与主题呼应，传递文本情感与主旨。14．本题考查赏析语句。

从修辞角度分析，文章多处运用拟人手法赋予映山红鲜活生命力：第⑤段中“尽锐而出”将映山红比作充满战斗意志的战士，生动展现漫山遍野盛开时的蓬勃气势；第⑧段以“探出”“清瘦调皮”描绘岩石边的映山红，使其宛如活泼灵动的孩童，凸显生长姿态的俏皮可爱；第⑬段用“点头致意”赋予映山红人类互动的姿态，仿佛在热情迎接游人，烘托出峡谷中繁花盛放的热烈氛围。

在词语运用方面，第⑨段“泥路小径土质松软，泛着湿湿的芳香，费力钻过一个小石洞，整个身体落入映山红陷阱”极具特色。“陷阱”一词原指捕捉人或动物的设施，带有贬义色彩，此处却化贬为褒，巧妙形容映山红漫山遍野将人“包围”的壮观景象，既生动呈现了作者意外闯入花海的惊喜，也细腻传达出陶醉其中的喜爱之情，用词新颖独特，令人印象深刻。

故答案为：、运用拟人的修辞手法，“密密麻麻尽锐而出、探、清瘦调皮、点头致意”等词语，将映山红拟人化，赋予其生命与情感，形象生动地描绘了映山红盛开时的热烈景象与互动感，增强了文章的艺术表现力，使读者仿佛置身于花海之中，感受映山红的生命力与动态美；“陷阱”原指诱捕猎物或诱杀动物用的坑，比喻小人施诈使人受骗上当的圈套一词，这里贬义用作褒义，形象生动地描绘了映山红盛开时的漫山遍野的热烈。表现了作者费力穿过小石洞后置身于花海之中的无限喜悦的内心感受15．本题考查赏析语句的画面美。在画面构成上，作者通过细致描写展现古村独特景致：石块砌成的墙体、路面与围墙，呈现出古朴厚重的质感；而石块缝隙间生长的锯齿样野生多肉嫩草，以及屋角开花结果的杏树、枇杷树，则以鲜活的色彩与蓬勃的生命力，打破单调。黑褐色石块与嫩绿的草、缤纷的花果相互映衬，形成黑白与彩色交织、坚硬与柔弱共存的视觉画面，色彩丰富且层次分明。

在情感内涵方面，这段环境描写不仅生动展现了古村独特的风貌，更体现出村民与自然环境长期共处中生命的坚韧与活力，凸显了人与自然和谐共生的美好意境，增添了映山红观赏之旅的文化底蕴与生态美感。

在结构作用上，第④段对古村的描绘为后文第⑤段云台山映山红在岭上“密密麻麻尽锐而出”的盛大景象埋下伏笔。先以古村的静谧韵味铺垫，再引出映山红的热烈绽放，使文章行文自然流畅，过渡巧妙，激发读者对映山红美景的期待。

故答案为：示例：（1）石块墙体、石块路面、石块围墙、石块缝隙的黑白，嫩草、杏树、枇杷树的青绿，花与果的多彩，构成了一幅坚硬与柔弱、黑白与彩色色彩丰富、浓淡相宜、和谐共生的画面。（2）作者通过对环境描写，展现出古村生命的坚韧与活力，增添了映山红观赏之旅的历史文化气息和自然生态之美，使读者在前往云台山赏花的过程中感受到古村独特的风貌和人与自然的和谐共生。（3）为下文云台山映山红，密密麻麻尽锐而出的盛大，作铺垫。16．本题考查段落作用分析。第⑯段在文中具有重要作用，不可删去。从内容层面来看，该段先描述映山红从山野移植到庭院后随遇而安的特性，展现其适应能力；接着将被过度修剪、被迫承载过量花朵的盆栽映山红比作“遭受欺负的孩子”，以生动的比喻表达对爱花人出于私欲将其禁锢在庭院、破坏其自然生长状态的不满与批判。从结构与主旨层面分析，此段与前文第⑮段描绘的“与褐石、绿树、青山、蓝天相映”的山野映山红形成鲜明对比——庭院中的映山红失去了自然映衬与生长自由，而山野中的映山红与自然和谐共生。这种反差进一步深化了文章主旨，呼吁人们尊重植物的自然生长规律，以更恰当、更尊重生命的方式欣赏映山红的美。故答案为：示例：（1）不可以删去。（2）文章第一段写了映山红从“山野”变为“盆栽、地栽”，失去了在山野的自由呼吸，自由绽放，自由展示的灵性。一方面写出映山红的随遇而安的性格，同时，也写出了作者对有些爱花之人为满足个人私欲方便独自日日观赏，而将映山红禁锢在庭院之中行为的批评。表达了作者呼吁人们以对待西施般的欣赏眼光去尊重和保护映山红的原生环境。（3）与前文写映山红之美在于与山石、绿树、蓝天等自然元素的相互映衬，和谐共生，形成鲜明对比，深化了文章主旨。17．本题考查朗读设计。“从来须问映山红”作为收束句的开端，宜采用舒缓的语速，通过拉长音节营造余韵悠长的氛围，引导读者沉浸于对映山红的回味之中。这种慢节奏既呼应开篇对映山红的关注，又以绵长的语调深化作者对映山红的喜爱与敬意。

“山野之中，映山，山红；山红，映山红”则需加快语速，以紧凑明快的节奏模拟映山红在山野间热烈绽放的蓬勃姿态，生动传递作者对山花与自然相互成就之景的赞叹。快速朗读时，读者更易联想到第⑮段中映山红与褐石、绿树、青山、蓝天交相辉映的鲜活画面，强化视觉与情感共鸣。

重复句式“映山，山红；山红，映山红”，重读“映”字突出文章核心——映山红之美源于与环境的交融。通过强调这一关键字，不仅呼应“映山红的美，源于‘映’”的观点，更引发读者对人与自然和谐共生关系的思考，凸显作者对自然生态之美的珍视，以及呼吁保护映山红生长环境的深层意图。

故答案为：示例：（1）朗读设计：“从来须问映山红”时语速要慢，“山野之中，映山，山红；山红，映山红。”时语速要快，“映”要重读。（2）“从来须问映山红”在舒缓的朗读节奏中，让人感受到映山红之美，回味无穷。照应标题，点明文章主旨，表达了作者对映山红的深深喜爱与敬仰之情；“山野之中，映山，山红；山红，映山红。”语速要快，富有节奏，便于抒情，通过文章第⑮段“映山红与褐石、绿树、青山、蓝天”相映等，这些具体实例说明映山红美的“壮烈、透彻、本味、明媚”在于其与周围环境的和谐共融。重读“映”以突出强调映山红的美源于“映”，引发读者思考，写出映山红在与周围环境的相互映衬中和谐共融，得以彰显其独特魅力，表现作者在欣赏映山红中的自得，以及对映山红自然生态与人文价值的珍视与保护意识。18．【答案】③；①；④；②【知识点】《海底两万里》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》【解析】【分析】本题考查名著人物形象识记。A.《海底两万里》中的尼摩船长，驾驭着神秘的“鹦鹉螺号”潜艇，游离于陆地文明之外。他有着不为人知的过往，心中深埋着对陆地社会的深深怨恨，在那片浩瀚的海底世界里，他的每一次行动都像是在对过往不公进行无声的抗争。当船员不幸离世，他将其葬于珊瑚王国，在美丽而静谧的珊瑚墓下，寄托着对同伴的无尽哀思，“鹦鹉螺中藏深恨，珊瑚墓下祭亡魂”便是他复杂经历与深沉情感的生动写照。B.保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的灵魂人物。他一生历经战火洗礼与病痛折磨，战争中落下的伤病让他全身瘫痪、双目失明，但这些挫折并未将他打倒。在病榻之上，他以硬纸板做成的格子板辅助书写，克服重重困难，用手中的“铁笔”书写着如暴雪般激昂的革命篇章，以顽强不屈的精神，在困境中铸就了钢铁般的灵魂，“病榻铁笔书暴雪，半生残躯铸钢魂”高度概括了他可歌可泣的奋斗历程。

C.在《红星照耀中国》里，毛泽东的形象跃然纸上。他长期在延安窑洞居住与工作，窑洞里那昏黄的灯火，恰似黑暗中指引中国革命走向胜利的星火，照亮了无数革命者前行的道路。毛泽东身为湖南人，带着浓重湘音，却凭借着卓越的领导才能和高瞻远瞩的战略眼光，振臂一呼，扭转乾坤，引领中国革命的巨轮驶向胜利彼岸，“窑洞灯火照星火，湘音一振定乾坤”精准地体现了他在中国革命中的关键作用与非凡影响力。

D.朱德同样是《红星照耀中国》中熠熠生辉的人物。他毕业于云南陆军讲武堂，军事才能卓越，后来在黄埔军校任职，堪称黄埔英才。在国家命运的关键时刻，他积极谋划国策，为民族前途殚精竭虑。重庆谈判期间，在梅园新村，他与国民党进行艰难的谈判周旋，凭借着非凡的智慧与勇气，舌战群敌，成功突破国民党设置的重重围困，“黄埔英才谋国策，梅园舌战破重围”就是他革命生涯中这段精彩经历的真实反映。

故答案为：③；①；④；②

【点评】本题考查名著人物形象识记。作答时需熟悉名著中主要人物的核心经历、性格特点及典型事迹。把握人物精神、作品主题。19．【答案】示例：孙悟空大闹天宫后，自封为齐天大圣，表现了他桀骜不驯，敢于反抗压迫，叛逆无畏的精神。梁山好汉的口号“替天行道”，点明了好汉们替上天行使道义，除暴安良，扶危济困的意愿，孙悟空自称“齐天大圣”