四川省泸州市龙马潭区多校2025年中考语文二模试卷

四川省泸州市龙马潭区多校2025年中考语文二模试卷一、（10分）阅读下面的材料，完成小题。纸质书何以延续至今【材料一】在数字阅读越来越流行的今天，很多人担心纸质书终会被电子书取代，现实情况怎样呢？下面两组数据出自第十八次全国国民阅读调查报告，通过对这两组数据的观察和比较，我们发现________________________。我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量我国成年国民倾向的阅读方式阅读方式2019年2020年纸质书阅读36.7%43.4%手机阅读43.5%33.4%电子阅读器阅读7.8%8.6%网络在线阅读10.6%7.9%其它方式1.4%6.7%【材料二】神经科学家约翰·奥基夫发现，人类大脑借助空间形成认知地图，进而产生记忆。比如我们搬新家时，会先观察周围环境的空间构成，此时大脑中的神经元通过编码形成一幅幅认知地图，新家的位置通过空间定位被记住。有心理学研究表明，我们记忆一本书的内容也需要依赖定位的方式。两组受试者分别通过电子设备和纸质书阅读一个篇幅约三十页的故事，相比较而言，那些拿着纸质书阅读的受试者，不仅能够更准确地排列整个故事中主要情节的先后顺序，而且能够更准确地回忆起具体细节出现在三十页书的哪一部分。这是因为读纸质书时，双手感知到的物理变化是与故事进程相伴发生的，这些变化经由皮肤和肌肉的感知，连同双眼可见的信息，构成了阅读者定位书中内容所处位置的线索。而在阅读电子书时，却不存在除视觉之外的其他感觉线索来辅助我们记忆故事内容，读者大脑中难以构建认知地图，无法形成空间记忆，它所承载的内容自然不易被提取。记忆心理学有一个原则：线索越多、越丰富，记忆越容易被提取。因为大脑中表征空间认知地图的海马体，同时也表征着多种感觉经验。海马体与大脑皮层构成一个交互网络，前者作为一个指针，终生参与长时情景记忆的提取。纸质书从封面装帧到内文排版乃至纸张油墨的选用都各不相同，这些视觉元素也构成了重要的记忆线索，随时准备着被我们调用。然而我们阅读电子书时，其所有书的字体、字号乃至排版格式都是系统统一设定的，我们很难利用差异化来进行记忆。【材料三】很多人对纸质书的迷恋，源自书的气味。新书的气味主要源自印刷用的纸张、油墨和装订用的胶黏剂，不同的书选用不同的材料导致其气味各不相同。旧书的气味主要源自纸张中纤维素和木质素降解所释放的挥发性有机化合物，这正是我们常说的“书香”来源。我们何以精细地分辨出不同书的气味？科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克研究发现，整个嗅觉受体基因家族包含约一千种基因，这使得人类可以分辨多达一万亿种不同的气味。而且在各种感觉信息里，只有嗅觉信息不需要经过丘脑的中继，而是经嗅球直接传入嗅觉皮层以及杏仁核、海马体。杏仁核主司情绪记忆，海马体主司前文提到的空间记忆，两者还存在交互作用，而嗅觉与它俩有着得天独厚的亲密关系。所以，跟视觉或听觉记忆相比，嗅觉记忆不仅难以遗忘，而且不容易受到干扰，可见嗅觉记忆对于读书更为重要。比如你读一本紧张刺激的侦探小说，这本小说带有的书香气与你阅读时的情绪发生联结。某日碰巧你又翻出这本书，闻到书香，你会条件反射般激起自己当年阅读时的紧张情绪，进而帮助你回忆它的情节。【材料四】阅读并非写在基因里的一种与生俱来的能力，而是后天习得的。人类在阅读时，一边用眼睛“看”，一边也在默默地“读”，即默读。大脑中并行着语音加工和语义加工两条通路，视觉与听觉对文字的加工是相辅相成的，只有默读速度与神经元放电频率保持一致，文字信息才能得到最有效的加工，读得太快或者太慢，都会打乱神经元的节奏。现代人的生活节奏快，很多人习惯于在地铁上花一分钟扫读完一篇几千字的长文，几万字的电子书也足以在一个车程里刷完。这样的快速阅读，只是“用眼睛过了一遍”，语音加工跟不上，难以对文本进行深度加工。讽刺的是，人们会因为快速阅读而产生自己更好地理解了文本内容的错觉。有心理学家让一群大学生分别阅读短篇幅的电子文本和纸质文本，多数受试者认为自己在阅读电子版时更好地理解了文本（因为读得更快），研究结果则事与愿违。更严重的是，这样的阅读方式正在损害青少年的阅读理解能力，由于留给相对慢速的深度阅读的时间和注意力越来越少，使得青少年在逻辑推理、批判性思维，甚至共情能力方面，都受到了负面影响。我们无意去阻挡大势所趋的电子书，只是到目前为止，电子书较之于纸质书还存在诸多不足，它的设计理念未能跳出模仿纸质书的窠臼，其呈现效果也未能顺应我们固有的阅读习惯。班级以“电子书能否取代纸质书”为辩题组织辩论赛，以上是你搜集的材料。1．请根据材料一的图表数据，分析纸质书发展态势，将横线上空缺的内容补充完整。2．妈妈最近下载了一个听书软件，一边干家务一边听书，充实又惬意。昨天，你听到她感叹：“这年纪不饶人呀，前面听了后面忘，记忆力是越来越差了！”正在梳理辩论材料的你，该怎样宽慰妈妈呢？请结合材料四的内容，把宽慰的话写在下面。3．同学们推荐你为正方一辩，请结合以上材料，准备一段简短的辩论词。【写作提示】①正方观点：电子书不能取代纸质书；②从材料中筛选有用信息；③120字左右。二、（15分）阅读《无中生有的吻》，完成下面小题。无中生有的吻①那一天，我向父亲努了努嘴唇，示意一切都妥帖了，他可以转身回去了。②四年后，我学成归来。四年南来北往，父亲只第一天送过我，我也很少写信或打电话回家。他只管寄出汗水里掰出的生活费，我也只管花光它们。③但这一天，他老人家既高兴又激动不已，我也是。④我和父亲，坐在黑白电视机前，他爆火子酒下着生花生，我不时看他爆火子酒下着生花生。任电视里面花样百出，只顾谈笑，追忆，展望。⑤父亲只好这口爆火子酒。他有一种咯血的病根，在大山里这种病是要死人的，亲族好友都规劝他上大医院看看，但他想：农民挣个钱不容易，得处处计算着，才能勉强度过年终。⑥为这天杀的病，父亲不信医生，不信僧巫，只信了天。说是只要心头有个这样的念想，病就自然跑掉了。他说的这个念想，生为人子，我是知道的。⑦母亲看见父子俩这般和谐，也很欢乐，半带嗔嫌地说：唉哟哟，平日里装冤家赌气，现在呐，好似隔天隔地才见的铁杆朋友呐！⑧切切切！女人家边边上凉快去。父亲难得地顶撞了一下自己的婆娘。⑨我儿呀，那次呀，那次我送他，还像电视里头一样，给了他老汉儿一个，一个飞吻呐。父亲捂着半边脸，脖子一扭，咯咯地笑了三两声，像害了羞的姑娘。⑩羡煞你，羡煞你——父亲没完没了，挑逗不知道啥子是飞吻的母亲。⑪而此刻，我的心里，是的！真有一坨什么掉了下去。我的全身都在发热，无数个毛孔张开了——我努力回想，搜索着记忆中那帧唯一的老父送儿图。⑫父亲拎着土鸡蛋，身披舅舅送他的半旧军大衣，脚踏高帮草绿布鞋，嘴叼山烟锅。他很少明白城里事，我做什么他只是紧跟身后，不说话，不搭手。⑬班车到了。我起身。没言语。接住父亲的土鸡蛋……⑭班车启动了。我坐在靠窗处。看见父亲立在那里，叼着山烟锅，空着手。当时，好像还有一丝风吹过，弄散了他吞吐的烟雾……⑮这时，我向父亲努了努嘴——⑯啊呀！我不禁叫出了声，眼眶有些热，什么也听不见、看不见了。⑰等我转过神来，父亲已经斟上第二小杯。他的脸腮又红又亮，眼睛少了许多浑浊，声音也更加洪亮。他不住地看看我，点点头，又摇摇头，陷入无限的自我陶醉之中！⑱母亲又来插话，说话时只看着父亲，好像是一种代言。她说，你老汉儿，自从你考上中师，就抖擞起来了，每顿饭非三斗碗不下桌，跟初春青草满坡时的小牯牛有个比，一天胜一天地壮。⑲现在我才知道，父亲的那种病，农村里头叫劳累病，主要是因为劳动繁重加营养不良所致。⑳这使我更感到愧疚不已。㉑父亲错把儿子冷漠的努嘴，当成包治百病的热吻，四年来一直敷在身体里最不安的地方，依赖着，念想着——㉒如此，我这个儿子本身就能够，为父亲做很多漂亮事情呢。他的要求和需要那么简单，或许只是一个轻飘飘的飞吻，甚至不需要儿子用一点点心血做代价，他就会高兴，就会健康，就会觉得希望明亮，生活幸福。㉓就像这个四年前的飞吻——一个让父亲想当然的无中生有的飞吻，就是大山一样的证据。4．请用简洁的语言概括本文的主要内容。5．从人物描写方法的角度，赏析文中画波浪线的句子。父亲捂着半边脸，脖子一扭，咯咯地笑了三两声，像害了羞的姑娘。6．文中画横线部分采用了哪种记叙顺序？有什么作用？7．读了本文，你有何感触？请把你感触最深的一点写下来吧！三、（17分）阅读下面文言文，完成小题。材料一：太史公曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：“嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰‘放于利而行，多怨’。自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！”孟轲，邹人也。受业子思之门人道既通游事齐宣王宣王不能用适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗书，述仲尼之意，作孟子七篇。（选自《史记》）材料二：齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。齐宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。书曰：‘汤一征，自葛始。’天下信之。东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。今燕虐其民，王往而征之。民以为将拯己于水火之中也。箪食壶浆，以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁注其重器，如之何其可也？”（选自《孟子》）【注】迁：搬走。8．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．未尝不废书而叹也废：放下B．好利之弊何以异哉异：区别C．适梁，梁惠王不果所言适：适合D．诸侯将谋救燕谋：计划9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．受业子思/之门人道既通/游事齐宣王/宣王不能用/B．受业子思之门人/道既通/游事齐宣王/宣王不能用/C．受业/子思之门人道/既通/游事齐宣王/宣王不能用/D．受业/子思之门人/道既通/游事齐宣王/宣王不能用/10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．秦国任用商鞅，使国家富强，兵力强大；楚国、魏国任用吴起，战胜了弱小的敌国。B．天下很多诸侯国正致力于合纵连横，这是孟子的学说未能受到诸侯重视的原因之一。C．齐宣王是仁德之君，他认为燕国国君虐待百姓，于是听从孟子的建议，派兵攻打燕国。D．商汤赢得了天下人的信任，百姓对他翘首以盼，就像大旱时期急切地盼望甘霖一样。11．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）未闻以千里畏人者也。（2）民以为将拯己于水火之中也。四、（8分）湖口送友人①李频中流②欲暮见湘烟③，苇岸无穷接楚田④。去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注】①友人：诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。12．“离人独上洞庭船”一句中“独”字用得极其巧妙，请结合诗句简要赏析。13．本诗蕴含了诗人丰富的情感，请结合全诗作简要分析。五、古诗文默写。（6分）14．根据提示，默写句子。（1）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）（2），两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）（3）李贺《雁门太守行》中“，”两句，刻画了报效国家、甘愿赴死的爱国形象；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“，”两句，表达了收复失地、建功立业的雄心壮志。六、名著阅读。（7分）阅读短文，回答问题。他一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不醒人事。众人都慌了，只道一时中了邪。取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。他看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。同行主人一左一右架著他的膀子，他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。15．此文中的“他”是，是小说《》中的人物。16．请简要介绍这部作品的内容和特点。七、积累与运用。（17分）17．下面加点字注音有误的一项是（）A．妖娆（ráo）摇曳（yè）自吹自擂（léi）B．容赦（shè）隔膜（mó）彬彬有礼（bīn）C．积攒（zǎn）愧赧（nǎn）顿开茅塞（sāi）D．汲取（jí）嗤笑（chī）持之以恒（héng）18．下列句子中，加点成语使用不当的一项是（）A．初冬时节，四川峨眉山迎来了今冬第一场雪。挺拔的冷杉被冰雪覆盖，一眼望去，大地银装素裹，宛如画卷，美不胜收。B．“双减”政策出台后，部分教培机构落实政策，积极谋求转型；部分机构却只郑重其事地换课程名称，妄图蒙混过关。C．写作时引用古诗文，可以使文章充满文化气息，但引用古诗文绝不是为了附庸风雅，而是根据表情达意的需要合理引用。D．南非国内疫情处于上升趋势，如今还面临着疫苗短缺，无法解决接种计划的问题。走投无路的南非便把目光转向了中国，急盼引进中国疫苗。19．下列句子中，有语病的一项是（）A．“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。B．陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红网络，吸引了2300万人次在线观看。C．随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品热度逐渐高涨，科幻文学在青少年群体中越来越受欢迎。D．线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供有针对性的运动服务。班级开展“我为‘碳中和’献计策”的主题活动，请你参与并完成任务。材料一：央视网2021年3月15日讯3月15日，中央财经委员会第九次会议召开，会议强调要实现碳达峰、碳中和，完成一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。会议决定把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，以期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。所谓“碳达峰”指我国承诺2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低；“碳中和”指人类经济社会活动所必需的碳排放，通过森林碳汇和其他人工技术或工程手段加以捕集利用或封存，实现二氧化碳“零排放”。材料二20．请为材料一的新闻拟定标题。（20字以内）21．阅读材料二中的宣传画，请你运用说明性语言介绍该画面的内容及其宣传的知识。（要求：要素齐全，有明确的说明顺序，90字左右）八、作文（共40分）22．阅读材料，按照要求作文。德国哲学家叔本华曾说：“遇见的时刻是充实人生的时刻，每一个遇见都是上天赐予的宝贵礼物。”与一树繁花相遇，馨香扑鼻，让我们收获喜悦；与醉心的文字相遇，润泽心田，让岁月缱绻生香；与人相遇，明媚温暖，让我们感受爱意，收获成长……上述材料引发了你怎样的联想、想象和感悟？请把题目补充完整，结合自己的生活和思考写一篇文章。题目：遇见要求：①请将题目书写在作文卷第一行的中间位置。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③写出真情实感，综合运用多种表达方式。④语言规范，不要使用网络语言；不得抄袭套用本试卷上的阅读材料。⑤文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名。⑥书写规范，卷面整洁；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．示例：与2019年相比，2020年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量均有所增加，倾向于纸质书阅读方式的人数比例有所增长。可见，纸质书阅读发展态势良好。2．示例：妈妈，您一点儿都不老。听书的内容记不住，可能是您选择的阅读方式不太好，视觉与听觉对文字的加工是相辅相成的，您只依靠听觉，当然容易忘了。要不，我多帮您干干家务，您拿纸质书读读看。3．示例：我方认为电子书不能取代纸质书。有科学证明纸质书阅读更有利于人类大脑调动多种感官强化记忆，也更能促进深度阅读；而快速的电子阅读，却会对逻辑推理、批判性思维和共情能力产生负面影响。第十八次阅读调查报告也显示，2020年纸质书阅读量和其阅读方式人数占比都比2019年有所增长。科学和事实都证明，纸质书不可替代。（另：表达流畅，条理清晰）【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息【解析】（1）本题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。⑵本题考查语言交际词的拟写能力。其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。安慰时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。（3）本题考查拟写辩论词。辩论词要围绕观点，从文中筛选相关的语句作为理论支撑，表达条理要清晰，还要注意字数要求。1．本题考查图表分析。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题需要抓住两个图中各项数据的比较得出结论。由“我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量”的数据显示：2019年和2020年相比，无论是纸质图书还是电子书，我国成年国民人均阅读量都呈现增加趋势。根据“我国成年国民倾向的阅读方式”中2019年纸质书阅读是36.7%，2020年纸质书阅读是43.4%，可看出在阅读方式上倾向于纸质书阅读的人数比例有增长。而“手机阅读”“网络在线阅读”的人数是下降的，“电子阅读器阅读”的人数略有增加。由此可见，纸质书阅读发展态势良好。

故答案为：示例：与2019年相比，2020年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量均有所增加，倾向于纸质书阅读方式的人数比例有所增长。可见，纸质书阅读发展态势良好。2．本题考查语言交际词的拟写能力。首先要看清安慰的对象，语境设置是要求你安慰妈妈；其次针对情况，听到妈妈感叹：“这年纪不饶人呀，前面听了后面忘，记忆力是越来越差了”，然后需要结合材料四的内容组织语言进行安慰劝说。安慰时要注意有称呼语，说话要得体有礼貌。故答案为：示例：妈妈：不是您老了，也不是记忆力越来越差了，而是您阅读的方式不太好，视觉与听觉对文字的加工是相辅相成的，您只依靠听觉，难以对文本进行深度加工，您可以干完家务后，去阅读纸质书籍，或者我帮您干家务，您拿纸质书读读看，会大有不同的呢！3．本题考查拟写辩论词。围绕观点“电子书不能取代纸质书”，从文中筛选出相关的语句作为理由支撑，比如材料一来自第十八次全国国民阅读调查报告的两组数据都，这些数据显示2020年纸质书阅读量和其阅读方式人数占比都比2019年增长。根据材料二中“那些拿着纸质书阅读的受试者，不仅能够更准确地排列整个故事中主要情节的先后顺序，而且能够更准确地回忆起具体细节出现在三十页书的哪一部分。这是因为读纸质书时，双手感知到的物理变化是与故事进程相伴发生的，这些变化经由皮肤和肌肉的感知，连同双眼可见的信息，构成了阅读者定位书中内容所处位置的线索”，材料三中“跟视觉或听觉记忆相比，嗅觉记忆不仅难以遗忘，而且不容易受到干扰，可见嗅觉记忆对于读书更为重要”可知，纸质阅读有利于人类大脑调动多种感官强化记忆，让记忆力变得更好。根据材料四中“有心理学家让一群大学生分别阅读短篇幅的电子文本和纸质文本，多数受试者认为自己在阅读电子版时更好地理解了文本（因为读得更快），研究结果则事与愿违。更严重的是，这样的阅读方式正在损害青少年的阅读理解能力，由于留给相对慢速的深度阅读的时间和注意力越来越少，使得青少年在逻辑推理、批判性思维，甚至共情能力方面，都受到了负面影响”可知，纸质阅读能促进深度阅读。而快速的电子阅读会在逻辑推理、批判性思维，甚至共情能力方面产生负面影响。根据这些组织语言，注意表达要条理清晰，字数120字左右。

故答案为：示例：我方认为电子书不能取代纸质书。有科学证明纸质书阅读更有利于人类大脑调动多种感官强化记忆，也更能促进深度阅读；而快速的电子阅读，却会对逻辑推理、批判性思维和共情能力产生负面影响。第十八次阅读调查报告也显示，2020年纸质书阅读量和其阅读方式人数占比都比2019年有所增长。科学和事实都证明，纸质书不可替代。（另：表达流畅，条理清晰）【答案】4．父亲把“我”的努嘴当成飞吻，当成生活的支柱，让“我”十分愧疚，并让“我”理解了深沉的父爱。5．运用外貌（神态）描写和动作描写，生动形象地写出了父亲说起儿子的飞吻时害羞的样子，表现了父亲此时内心的兴奋、激动和甜蜜。6．插叙。揭开了父亲认为的“飞吻”的谜底，表现了父亲对儿子的深爱；和第一段内容相呼应，又为下文写“我”内心的愧疚之情做铺垫，使结构更加完整。7．开放性试题，言之成理即可。【知识点】记叙性散文；散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；记叙顺序【解析】⑴本题考查概括事件。概括故事内容的答题方法：理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。⑵本题考查从人物描写方法的角度赏析句子。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写⑶本题考查记叙的顺序。记叙的顺序及作用

①顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。

②倒叙作用：设置悬念、吸引读者；使行文曲折，增强文章生动性。

③插叙作用：补充交待了……；为下文的……做铺垫；表现人物……特点；突出……中心⑷本题考查阅读启示。回答启示类的题时，一定要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清晰，层次分明地表述。

4．本题考查概括事件。根据第①段中的“那一天，我向父亲努了努嘴唇”和第二十一段中的“父亲错把儿子冷漠的努嘴，当成包治百病的热吻，四年来一直敷在身体里最不安的地方，依赖着，念想着”可知，父亲把四年前送我去上学时，我向他的努嘴示意当作是儿子表达感情的飞吻，并且把这个飞吻当作是生活的支柱。根据第⑳段中的“这使我更感到愧疚不已”可知，当我知道此事后，心中充满了了对父亲的愧疚之情。根据第㉒段中的“他的要求和需要那么简单，或许只是一个轻飘飘的飞吻，甚至不需要儿子用一点点心血做代价，他就会高兴，就会健康，就会觉得希望明亮，生活幸福”可知，我理解了深沉的父爱。故答案为：父亲把四年前送我上学时我的一个努嘴当作飞吻，然后把这个飞吻当作是生活的支柱。我知道此事后，心中愧疚，并理解了父爱的深沉。5．本题考查从人物描写方法的角度赏析句子。这句话中“捂着半边脸，脖子一扭，咯咯地笑了三两声”是对父亲的动作描写。“像害了羞的姑娘”是对父亲的神态描写。联系前句“我儿呀，那次呀，那次我送他，还像电视里头一样，给了他老汉儿一个，一个飞吻呐”可知，父亲的这些动作和神态，生动地表现了父亲在向母亲说起自己送儿子上学，儿子给了他一个飞吻时的羞涩。联系父亲的感情可知，父亲从这个并不存在的“飞吻”里感受到了儿子对自己的感情与依赖，心中感到兴奋甜蜜。

故答案为：运用外貌（神态）描写和动作描写，生动形象地写出了父亲说起儿子的飞吻时害羞的样子，表现了父亲此时内心的兴奋、激动和甜蜜。6．本是考查记叙的顺序。根据第⑪段中的“我努力回想，搜索着记忆中那帧唯一的老父送儿图”可知，画线部分是“我”对四年前父亲送“我”去上学的回忆，所以是插叙。父亲送我去上学，车子启动了还不离开，表现了他对儿子的不舍和爱。“这时，我向父亲努了努嘴”交代了真相，我并不是给了父亲一个飞吻，而只是努了努嘴。第①段写的同样也是我向父亲努嘴，示意他回去的情形，所以画线部分与第一段相呼应。联系第⑳段中的“这使我更感到愧疚不已”可知，画线部分对于往事的回忆为下文写我的愧疚之情做铺垫。

故答案为：插叙。揭开了父亲认为的“飞吻”的谜底，表现了父亲对儿子的深爱；和第一段内容相呼应，又为下文写“我”内心的愧疚之情做铺垫，使结构更加完整。7．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。故答案为：如：我感触最深的是文中那个“美丽的误会”，父亲把儿子简单的一个努嘴当作了儿子表达感情的飞吻，这让父亲激动兴奋，让父亲意识到自己对于儿子的重要。所以我们在生活中，应对父母多一些关爱，多一些深情，关心他们的情感需求，以深情来回报父母的恩情。【答案】8．C9．B10．C11．（1）没有听说凭借方圆千里的土地却还有害怕敌人的（情况）。（2）百姓认为（你）将会从水火之中将他们拯救出来。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：材料一：太史公说：我读《孟子》，每当读到梁惠王问“怎样才对我的国家有利”时，总不免放下书本而有所感叹。说：“唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！孔夫子极少讲利的问题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。所以他说‘依据个人的利益而行动，会招致很多怨恨’。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什么不同呢？”孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了梁国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情，远离实际。当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。材料二：齐国进攻燕国，战胜了燕国。别的诸侯国谋划援救它。宣王说：“很多诸侯谋划来攻打我，用什么方法对付他们呢？”孟子回答道：“我听说过凭借方圆七十里的土地就治理了天下的人，商汤就是这样的人。没有听说凭借着方圆千里的土地还怕别人的。《尚书》上说：‘商汤的征伐，从葛开始。’这时，天下的人都信任商汤，他向东进攻，西边的少数民族就埋怨；向南进攻，北边的少数民族就埋怨。说：‘为什么后征伐我们呢？’人民盼望他，如同大旱时节盼望云彩一样。让经商的照常做买卖，种田的照常干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降，百姓非常高兴。现在，燕王虐待他的百姓，大王去征伐它，百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄，因禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，像这样怎么行呢？”8．A.“未尝不废书而叹也”中“废”解释为“放下”是合理的。从语境来看，读到相关内容时会因感慨而放下书本叹气，符合表意逻辑，该解释正确。

B.“好利之弊何以异哉”里“异”解作“区别”恰当。整句话是说从上到下好利的弊病在本质上没有什么不同，也就是探讨其区别情况，此解释符合文意。

C.“适梁，梁惠王不果所言”中“适”应是“到……去”的意思。结合后文说梁惠王对他的态度等内容，是讲孟子到了梁国后发生的事，而不是“适合”，所以该项对“适”的解释错误。

D.“诸侯将谋救燕”里“谋”解释为“计划”符合语境，就是诸侯们将要计划去救援燕国，表意通顺，解释无误。

故答案为：C9．A.“受业子思/之门人道既通”断句有误。“子思之门人”是一个整体，表示师从子思的这些人，不应在“子思”后就断开，这样会割裂语意，让人误解意思，所以该项断句不符合正确的语法和表意逻辑。

B.“受业子思之门人/道既通/游事齐宣王/宣王不能用”的断句是正确的。“受业子思之门人”清晰地表明了师从的对象是子思的门人，然后“道既通”说明学业有成、道理通晓之后，接着“游事齐宣王”表述去为齐宣王做事，最后“宣王不能用”指出齐宣王没有任用，这样的断句符合句子所叙述事情的先后顺序以及正常的语法结构，能够准确传达出原意，断句合理恰当。

C.“受业/子思之门人道/既通/游事齐宣王/宣王不能用”这种断句方式混乱。“受业”单独断开表意不明，“子思之门人道”这样的划分也不符合正常的语言表达习惯，使得句子的意思变得模糊不清，无法正确体现出原本要表达的师从谁、后续发展等内容，是不正确的断句方法。

D.“受业/子思之门人/道既通/游事齐宣王/宣王不能用”中“受业”单独断开不合适，它缺少了具体说明受业于谁的关键内容，使句子开头就表意不完整，影响了对整个句子意思的理解，不符合正确的断句要求。

故答案为：B10．A.“秦国任用商鞅，使国家富强，兵力强大；楚国、魏国任用吴起，战胜了弱小的敌国”，与原文中相关描述相符，确实当时各国任用这些人才后取得了相应成效，该选项对这部分内容概括正确。

B.“天下很多诸侯国正致力于合纵连横，这是孟子的学说未能受到诸侯重视的原因之一”，从文中可以看出当时诸侯都看重攻伐谋略等功利之事，而孟子推崇的是唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，理念不合，所以该说法符合文意，此选项概括分析正确。

C.“齐宣王是仁德之君，他认为燕国国君虐待百姓，于是听从孟子的建议，派兵攻打燕国”，原文中是齐宣王已经攻取了燕国后，因别的诸侯国谋划援救燕国，才向孟子请教应对之法，并非是听从孟子建议去攻打燕国，该选项对这一情节的概括分析错误。

D.“商汤赢得了天下人的信任，百姓对他翘首以盼，就像大旱时期急切地盼望甘霖一样”，与材料二所描述的商汤受百姓期待的情况一致，此选项对相关内容概括正确。

故答案为：C11．（1）“未闻以千里畏人者也”，重点在于准确翻译几个关键词，“未闻”就是“没有听说”，“以”可理解为“凭借”，“畏”是“害怕”的意思，整句话按照正常语序直译为“没有听说凭借方圆千里的土地却还有害怕敌人的（情况）”，符合文言文翻译的要求，准确传达了原意。

（2）“民以为将拯己于水火之中也”，“以为”翻译为“认为”，“将”是“将要”，“拯”表示“拯救”，“于”解释为“从”，按照语法结构和表意顺序可译为“百姓认为（你）将会从水火之中将他们拯救出来”，这样翻译能完整且准确地体现出句子在文中的意思。

故答案为：（1）没有听说凭借方圆千里的土地却还有害怕敌人的（情况）。（2）百姓认为（你）将会从水火之中将他们拯救出来。【答案】12．“独”是独自的意思，这里指诗人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。13．首联选取“暮霭（湘烟）、岸苇（芦苇）、楚田（田野）”三个意象，描写诗人在湖口送别友人所见的一幅深远空旷的湘江暮色图，蕴含了离别伤感孤寂之情；颔联用大雁喻友人，对友人的依依不舍，颈联通过别离后的想象表达对友人旅途艰辛的关切；尾联腊月末凋零的梅花既是眼前实景，也是诗人想象梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福。流露出诗人对故乡的思念之情。【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】（1）本题考查炼字。炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

解答比较赏析类的炼字题型要注意联系上下文语境来比较分析，注意比较字的含义、词性、连带的修辞手法、与上下文的组合（或照应）关系及其产生意境特点、流露的情感基调等的细微差别(2)本题考查诗歌思想感情。主旨情感类（思想感情）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。12．本题考查古诗炼字。“独”是独自的意思，“离人独上洞庭船”意思是友人来到洞庭湖边独自登上了北去的航船。诗人通过一个“独”字，表现了离人即将一人离去的孤寂艰辛之感，烘托出离别的凄凉氛围。同时，“独”也间接反映了诗人送别友人时的不舍与怅然，深化了全诗感伤的情感基调。

故答案为：“独”是独自的意思，这里指诗人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。13．本题考查诗歌思想感情。首联“中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田”意思是傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。描绘了黄昏时分，诗人行至洞庭湖中流，看到湘水上升起的烟雾，以及连绵不绝的芦苇岸与楚地田野相接的景象。描绘了诗人在湖口送别友人所见的一幅深远空旷的湘江暮色图，蕴含了离别伤感孤寂的情感；颔联“去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船”意思是严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。在这样的日子里，友人来到洞庭湖边独自登上了北去的航船。用大雁喻友人，“独”生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍；颈联“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”意思是友人归去，一路上将日夜兼程。白天劈波斩浪，顺着水势依山而转；夜里仰望星河，望着星空笼罩着浩瀚的洞庭湖面。他对洞庭湖水的描绘，流露着对友人一路艰辛的关切，而有关星河高悬的遐想，则是对孤舟夜渡的遥念。诗人的这种情思不是直接表达出来的，而是通过孤舟离人和洞庭景象前后两幅画面的巧妙组接来加以体现的，所以这是通过别离后的想象表达对友人旅途艰辛的关切；尾联“零落梅花过残腊，故园归去又新年”意思是梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福啊。腊月末凋零的梅花既是眼前实景，也是诗人想象梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福啊。这一联以梅花的凋零象征时间的流逝，同时也寄托了诗人对家乡的思念与归乡的喜悦。

故答案为：首联选取“暮霭（湘烟）、岸苇（芦苇）、楚田（田野）”三个意象，描写诗人在湖口送别友人所见的一幅深远空旷的湘江暮色图，蕴含了离别伤感孤寂之情；颔联用大雁喻友人，对友人的依依不舍，颈联通过别离后的想象表达对友人旅途艰辛的关切；尾联腊月末凋零的梅花既是眼前实景，也是诗人想象梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福。流露出诗人对故乡的思念之情。14．【答案】江春入旧年；满面尘灰烟火色；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】本题考查名句名篇的默写。本题需要注意“满、提携、赢”等字词的正确书写。

故答案为：⑴江春入旧年；⑵满面尘灰烟火色；⑶报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名；【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

①保持良好的心态，培养识记兴趣。

②多种方式相结合，提高识记效果。

③提倡使用名句，巩固识记成果。

④留心特别词句，规避识记误区。

【答案】15．周进；《儒林外史》16．内容：《儒林外史》刻画的是“儒林”不为正史所载的面相，主要表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人（如王冕、虞育德、杜少卿等人），寄托了自己对理想社会的追求。小说通过刻画奔走于科举道路上的士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的儒林作出了深刻的批判。特点：《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，它由众多故事连缀而成。它将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。【知识点】《儒林外史》【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识(2)本题考查《儒林外史》的内容和特点。抓住《儒林外史》讽刺小说的特点进行分析。还要注意小说表现的主题和人物形象。15．【分析】

本题考查名著阅读。根据这段话的内容，可知所写的是《儒林外史》中周进撞号板的事。“一进了号，见两块号板摆得齐齐整整”，可知这里是贡院考房。根据“长叹一声，一头撞在号板上”可知，《儒林外史》中到贡院发疯的人物是“周进”。周进应考至六十岁，仍是童生，后来到省城为做生意的舅子记账，在贡院考房，“见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”，把老童生内心酸苦绝望与希望倾泻无遗。

故答案为：周进；

《儒林外史》16．【分析】

本题考查《儒林外史》的内容和特点。内容：《儒林外史》是一部讽刺小说。它以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽的现状，揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。同时，也刻画了少数如王冕、杜少卿、虞育德、庄绍光等人具有“淡泊名利、恪守道德、张扬个性”的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。特点：《儒林外史》没有贯穿全文的人物和主要情节，它由众多故事连缀而成。小说中许多人物原型、许多人情世态，都是当时社会上司空见惯的。作者加以典型的概括，从而显露出幽默的讽刺锋芒，不但真实地暴露了问题的本质，还起着深刻的批判作用。故答案为：

内容：《儒林外史》刻画的是“儒林”不为正史所载的面相，主要表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人（如王冕、虞育德、杜少卿等人），寄托了自己对理想社会的追求。小说通过刻画奔走于科举道路上的士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的儒林作出了深刻的批判。特点：《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，它由众多故事连缀而成。它将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。17．【答案】C18．【答案】B【知识点】常见易混成语辨析【解析】【分析】A．银装素裹：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。此处形容“今冬第一场雪”后“大地”的样子，使用正确；B．郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。此处形容“部分机构”更换课程名称“妄图蒙混过关”，使用不当；C．附庸风雅：旧指官僚、地主、商人为了装点门面，抬高身份，结交知识分子，装做文化人的样子；本来不懂，但也跟着别人搞一点诗词歌赋、琴棋书画等风雅的事。此处形容“引用古诗文”不是为了装点门面，抬高身份，而是“根据表情达意的需要合理引用”，使用正确；D．走投无路：无路可走，已到绝境。借以比喻处境极困难，找不到出路。此处形容“南非国内疫情处于上升趋势，如今还面临着疫苗短缺，无法解决接种计划的问题”，使用正确；故答案为：B。

【点评】本题考查成语运用。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义。②辨清成语的感情色彩。③注意成语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义成语。⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。19．【答案】A【知识点】句式杂糅【解析】【分析】A.有误，句式杂糅，删掉“旨在”或“以”“为目的”。

BCD.正确。故答案为：A

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】20．示例一：碳达峰、碳中和被纳入生态文明建设整体布局。示例二：中央财经委员会会议强调实现碳达峰、碳中和。21．示例：图片主体是天平，左侧托盘画有排放浓烟的烟囱，托盘下面是“排放”二字；右侧托盘画有风能发电设施和大树，托盘下面是“吸收”二字。该宣传画告诉人们碳排放和碳吸收平衡，才能达到碳中和。【知识点】漫画释义；新闻标题；新闻、材料类文本；拟写新闻材料标题【解析】（1）本题考查的是新闻标题的拟写。新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。拟写标题时应从导语和关键词入手，用简洁的语言把主要内容揭示出来。标题内容要包括两个要素：人物和事件，没有人物的必须概括出对象与事件，其余内容应该舍弃。另外，句式不要太长，句末一般不用标点符号。(2)本题考查图文转换能力。解答时，需要先结合图片文字理解图片表达的含义，再结合题干具体要求，进行说明，解读图片可以从布局谈起，该宣传画面，左边有什么、图案有什么组成、图案右下角有什么、右边有什么。还要注意说明的逻辑性和字数要求。20．本题考查的是新闻标题的拟写。拟写