河南2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

河南2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）河南省2026年中小学教师资格考试笔试模拟试卷（综合素质+教育知识与能力）试卷总分：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共50分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或未选均无分。1.素质教育着眼于学生（）的培养，这是其与应试教育的本质区别。A.学科知识B.应试技能C.创新精神和实践能力D.记忆能力2.教师李某在课堂上公开宣扬“读书无用论”，并对成绩落后的学生进行人格侮辱。该教师的行为主要违背了《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表3.根据《中华人民共和国义务教育法》，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.五B.六C.七D.八4.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）因素对人的发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性5.班主任王老师发现学生小张最近情绪低落，上课走神，经过私下谈心，了解到小张的父母正在闹离婚。王老师随后联系了学校心理辅导老师，并委婉地与家长进行了沟通。王老师的做法主要体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性6.在Excel中，要快速计算选定区域数据的平均值，并将结果显示在选定区域下方的单元格中，应使用的功能是（）。A.排序B.筛选C.分类汇总D.自动求和中的“平均值”7.下列历史事件按时间先后顺序排列，正确的是（）。①商鞅变法②王安石变法③戊戌变法④孝文帝改革A.①②③④B.①④②③C.④①②③D.②①④③8.在中国传统文化中，“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，下列诗句中，描写“菊”的是（）。A.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏B.咬定青山不放松，立根原在破岩中C.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花D.幽兰生前庭，含薰待清风9.某中学计划开展“黄河文化”主题研学活动，旨在引导学生了解黄河历史、地理、生态及文化内涵。这主要体现了学校文化中的（）。A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.行为文化10.某教师在进行《骆驼祥子》的教学时，不仅引导学生分析祥子的人物形象，还组织学生讨论“个人奋斗与时代命运的关系”，并联系当代社会进行思考。这种教学设计主要体现了新课程改革倡导的（）。A.课程结构的均衡性B.课程内容的时代性C.学习方式的自主性D.课程功能的转变（注重知识传授转向关注学生全面发展）二、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）阅读材料，并回答问题。11.材料：以下是两位老师对待学生“插嘴”行为的不同处理方式。场景一：李老师在讲解一道数学难题时，学生小王突然打断：“老师，我觉得有更简单的方法！”李老师皱了皱眉，严厉地说：“课堂上要遵守纪律，先听老师讲完。你的方法下课再说。”小王悻悻地坐下，后半节课一直低着头。场景二：张老师在组织讨论“气候变化”时，学生小赵急切地举手并忍不住出声：“老师，我在新闻里看到……”张老师微笑示意：“小赵同学有补充，我们听听他的观点。”小赵分享了一则关于极地冰融的新闻。张老师肯定了他的关注，并引导大家将这条新闻与讨论主题联系起来，课堂讨论更加深入。问题：请从学生观和教师教学行为的角度，评析两位老师的做法。12.材料：某初级中学为提高升学率，出台了一系列规定：初三年级每周上课六天，每天晚自习延长至三节课；每月进行一次“学业水平检测”，并根据排名实行“滚动分班”，将成绩后50名的学生集中编入“加强班”；同时，要求音、体、美等课程全部让位给中考科目。部分家长对此表示支持，认为“严管才能出成绩”。但也有教师和学生感到压力巨大，学生小陈在作文中写道：“教室里的时钟滴答作响，像鞭子一样抽打着我们，窗外蓝天白云，却感觉离我们无比遥远……”问题：请运用素质教育理念和教育法律法规的相关知识，分析该校的做法。三、写作题（本大题共1小题，10分）13.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于300字的论述文。“时代楷模”张桂梅老师扎根云南贫困山区教育一线40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助近2000名女孩走出大山、走进大学。她身患多种疾病，却每天清晨五点第一个起床，深夜十二点最后一个睡下。她说：“我付出的几乎是生命，我愿为这些孩子付出一切。”请以“教师的爱与责任”为主题，结合材料与你对教师职业的理解，写一篇文章。要求：观点明确，论述有据，结构完整，语言流畅。第二部分教育知识与能力（共100分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）14.在近代教育史上，首次明确提出“教育心理学化”主张，推动教育科学发展的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威15.个体身心发展的（）规律要求教育要抓住关键期，适时而教。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性16.我国现行学制以（）为主体，包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。A.六三三制B.五四三制C.单轨制D.分支型学制17.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制18.王老师在历史课上讲到“抗日战争”时，播放了纪录片《山河岁月》的片段，并展示了当时的文物图片。这种教学方法是（）。A.演示法B.参观法C.情景教学法D.欣赏教学法19.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师职业道德中（）的重要性。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表20.学生小刘在解答数学应用题时，能摒弃常规思路，从全新的角度找到更简便的解法。这种思维属于（）。A.直觉思维B.分析思维C.发散思维D.聚合思维21.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速进行C.先快后慢D.时快时慢22.学生因为喜欢某位温柔有耐心的英语老师而努力学习英语，这种学习动机属于（）。A.近景的直接性动机B.远景的间接性动机C.内部动机D.认知内驱力23.当一个孩子看到同伴因帮助他人而受到表扬时，他以后也更可能去帮助别人。这种现象可以用（）理论来解释。A.强化B.替代强化C.自我强化D.直接强化24.教师通过创设问题情境，让学生通过自主探究、合作交流来获取知识。这主要体现了（）教学策略。A.接受学习B.掌握学习C.发现学习D.程序教学25.班主任进行班级管理的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.协调校内外各种教育力量D.做好个别教育工作26.学生在学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”“等腰三角形”。这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习27.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（）的儿童能够进行抽象逻辑思维和命题运算。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段28.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.导向性原则29.学校通过组织“法治宣传周”、“模拟法庭”等活动进行德育，这种方法属于（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法30.教师在设计教学目标时，使用“理解”、“分析”、“应用”等行为动词，这通常是在编写（）目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.行为表现31.教师对教学活动中可能出现的问题进行预判，并设计应对方案，这体现了教师工作的（）角色。A.设计者B.反思者C.引导者D.研究者32.根据韦纳的归因理论，将考试失败归因于（）因素最有利于学生后续学习的坚持和努力。A.能力（稳定的、内部的、不可控的）B.努力（不稳定的、内部的、可控的）C.任务难度（稳定的、外部的、不可控的）D.运气（不稳定的、外部的、不可控的）33.某校开展“我是校园小主人”系列活动，让学生参与制定班规、管理食堂秩序、设计校园文化墙。这主要培养了学生的（）。A.集体主义精神B.社会实践能力C.自我教育能力D.公民意识二、辨析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，并说明理由。34.教育对人的发展起主导作用是无条件的。35.德育过程就是学生品德形成的过程。36.课堂纪律好就意味着课堂管理有效。37.智力高的人，创造力一定强。38.课程资源就是教材和教学参考书。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）39.简述教学过程的基本规律。40.简述如何激发和培养中小学生的学习动机。41.简述班主任工作的主要内容。42.简述讲授法的基本要求及优缺点。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）43.材料：高一（3）班新学期的第一节物理课，李老师并没有直接讲课本内容，而是向学生提出了一个问题：“在不使用任何现代测量工具的情况下，如何大致测量出学校旗杆的高度？”同学们议论纷纷，提出了多种猜想：利用影子比例、利用镜子反射、制作简易测角仪等等。李老师将持有不同想法的学生分成若干小组，让他们利用一周的课余时间，查阅资料，设计方案，并选择可行的方法进行实际测量和计算。一周后的物理课上，各小组汇报了他们的方案、测量过程和结果，并进行了相互质疑和评价。李老师最后才引导学生总结其中涉及的物理原理（如光的直线传播、相似三角形等），并引入了相关章节的学习。问题：（1）李老师的教学主要体现了哪种教学模式或学习方式？（2分）（2）这种教学模式或学习方式对学生的发展有何积极意义？（8分）44.材料：学生小杨是初二某班的“问题学生”，上课经常趴着睡觉或搞小动作，作业马虎应付甚至不交，成绩班级垫底。班主任刘老师多次批评教育，效果甚微。一次，刘老师偶然得知小杨从小跟随爷爷奶奶长大，父母长期在外打工，沟通很少。小杨酷爱打篮球，球技不错，是年级篮球队的主力。近期，学校将举办班级篮球赛。问题：假如你是刘老师，请结合德育和班级管理的相关原理，设计一个转化小杨的教育方案。参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1.C2.C3.B4.B5.A6.D7.B8.C9.D10.D二、材料分析题11.参考答案：（1）学生观角度：-张老师的做法体现了“学生是发展中的人”和“学生是具有独立意义的人”的现代学生观。她尊重学生的主体性和独立思考能力，将小赵的“插嘴”视为宝贵的课堂生成资源，保护了学生的求知欲和表达欲。-李老师的做法则更多地体现了传统的学生观，将学生视为被动的接受者，强调纪律和服从，忽视了学生的主观能动性，可能挫伤学生的学习积极性和思维活跃性。（2）教学行为角度：-张老师的教学行为体现了启发性和教育机智。她灵活处理课堂“意外”，因势利导，将学生的兴趣点转化为教学资源，营造了民主、探索的课堂氛围，促进了师生、生生的有效互动。-李老师的教学行为较为僵化，缺乏灵活性。她更注重预设的教学流程和课堂控制，未能抓住教育契机，可能抑制了课堂的活力和学生的创造性思维。12.参考答案：该校的做法严重违背了素质教育理念和相关教育法律法规。（1）违背素质教育理念：-素质教育强调面向全体学生、促进学生全面发展。该校“滚动分班”、停开音体美课程，是典型的“应试教育”和“唯分数论”做法，忽视学生的个体差异和多元智能发展，损害了教育公平，不利于学生的身心健康和全面发展。-加重了学生课业负担和心理压力，与“减负”精神背道而驰，使学生丧失学习兴趣和幸福感。（2）违反教育法律法规：-违反《中华人民共和国义务教育法》关于“学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动”的规定，变相剥夺学生接受全面教育的权利。-违反国家关于减轻中小学生过重课业负担的相关规定，随意延长学生在校学习时间，侵占学生休息和活动时间。-“滚动分班”的做法涉嫌歧视学业暂时落后的学生，不利于其成长，违背了教育公平原则。-教育行政部门应予以纠正，责令其整改。三、写作题13.【评分参考】一等（8-10分）：紧扣“教师的爱与责任”主题，能准确结合张桂梅老师的事迹进行阐释。论点鲜明，能深刻阐述爱与责任的内涵（如爱是基础，是动力；责任是核心，是担当；二者统一于奉献精神）。论据充分，能联系教师职业特点和教育现实。结构严谨，语言流畅有感染力。二等（5-7分）：符合主题，能联系材料。论点基本明确，对爱与责任的关系有所阐述。论据较为具体，结构完整，语言通顺。三等（0-4分）：偏离主题或未能结合材料。观点模糊，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。（具体内容略，按以上标准评分）第二部分教育知识与能力一、单项选择题14.C15.C16.D17.A18.A19.D20.C21.C22.A23.B24.C25.B26.B27.D28.B29.C30.B31.A32.B33.C二、辨析题34.错误。理由：教育对人的发展起主导作用是有条件的。它受到遗传、环境、个体主观能动性以及教育自身状况（如教师水平、教育内容与方法等）的制约。脱离这些条件谈教育的主导作用是片面的。35.错误。理由：德育过程与品德形成过程既有联系又有区别。德育过程是教育者有目的、有计划地施加影响的过程，属于教育活动的范畴。品德形成过程则是学生个体思想道德自我建构的过程，属于人的发展范畴。德育过程是促进品德形成的重要途径，但不能等同于品德形成过程。36.错误。理由：课堂纪律好是有效课堂管理的一个表现，但非唯一标准。有效的课堂管理还应包括：营造积极的课堂氛围、高效利用时间、创建良好的教学环境、预防和妥善处理问题行为、促进学生参与和自我管理等。有时表面安静（高压控制下的纪律）并不利于学生思维的活跃和长远发展。37.错误。理由：智力是创造力的重要基础，但并非充分条件。创造力还需要知识经验、思维风格（如发散思维）、人格特征（如冒险性、好奇心）、动机和环境等因素的共同作用。高智力者可能因循守旧，而某些创造力强的人智力可能在中等以上水平。38.错误。理由：课程资源的内涵非常广泛。教材和教学参考书是重要的文本课程资源，但绝非全部。课程资源还包括：教师、学生、家长等人力资源；学校设施、社区环境、自然景观等物力与环境资源；网络、多媒体等信息资源；以及师生的经验、情感、活动等生成性资源。三、简答题39.参考答案：（1）间接经验与直接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律）。40.参考答案：（1）创设问题情境，激发求知欲。（2）设置恰当目标，控制作业难度。（3）给予积极、及时的反馈与评价。（4）妥善运用奖惩，强化外部动机，同时培养内部动机。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）开展学习竞赛，但注意避免负面效应。41.参考答案：（1）了解和研究学生。（2）组织和培养班集体（中心工作）。（3）做好个别教育工作。（4）协调校内外的各种教育力量。（5）操行评定。（6）做好班主任工作计划与总结。42.参考答案：基本要求：讲授内容要有科学性、系统性和思想性；讲授要条理清楚、重点突出；语言要准确、精炼、生动、有感染力；要善于启发学生思考；要注重与其他教学方法配合。优点：效率高，能在短时间内系统传授大量知识；有利于发挥教师的主导作用；便于控制教学进程。缺点：学生处于被动接受状态，主动性不易发挥；不利于因材施教；容易导致“满堂灌”，忽视学生能力培养。四、材料分析题43.参考答案：（1）李老师的教学主要体现了探究式学习（或发现学习、基于项目的学习）的模式。（2）积极意义：-激发学习兴趣和内在动机：从真实问题出发，变“要我学”