《寻访普通劳动者》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册

《寻访普通劳动者》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册学情分析四年级学生已具备初步的社会认知与人际交往能力，能进行简单的采访、调查与信息整理。但学生日常接触的多为身边熟悉的人，对社会上各类普通劳动者的工作内容、职业艰辛了解较少，职业认知较片面。他们对“劳动者”的理解多局限于“辛苦”，缺乏对职业价值、社会贡献的深度认知，需要通过寻访、交流、体验，树立“职业无贵贱，劳动皆光荣”的正确观念。同时，学生在采访礼仪、问题设计、信息梳理上仍需教师引导。教材分析本主题是苏少版（2022）四年级下册第四单元《职业体验及其他》的重要组成部分，承接“养殖员”职业体验，拓展至更广泛的社会职业认知。教材引导学生走出课堂，寻访身边的普通劳动者（如环卫工人、快递员、教师、厨师、保安等），通过观察、采访、记录，了解他们的工作日常、辛劳付出与社会价值。活动聚焦“普通”与“奉献”，融合社会实践、沟通表达、价值引导，旨在让学生感受平凡岗位的不平凡，尊重每一位劳动者，培养社会责任感与感恩之心，落实综合实践核心素养。核心素养教学目标价值体认：认识身边各类普通劳动者，理解“职业无高低，劳动皆光荣”的内涵，尊重、感恩劳动者，树立正确的职业观与劳动观。责任担当：主动参与寻访活动，遵守采访礼仪，认真完成任务，体会劳动者的责任与奉献，增强社会参与意识。问题解决：掌握寻访、采访的基本方法，学会设计采访问题，能整理、记录寻访信息，提升沟通与信息处理能力。创意物化：能用文字、照片、绘画等形式呈现寻访成果，制作寻访手册或手抄报，清晰表达对劳动者的理解与敬意。教学重难点教学重点：了解常见普通劳动者的工作内容与价值，掌握基本寻访、采访方法，学会尊重与感恩。教学难点：深度理解普通劳动者的奉献精神，将感恩意识转化为尊重劳动、珍惜生活的实际行动。教学过程谈话导入，感知身边劳动者师：同学们，我们每天的生活都离不开很多人的付出。早上走在干净的马路上，是谁在默默打扫？饿了能吃到热乎的饭菜，是谁在厨房忙碌？遇到困难时，是谁在帮助我们？

生：环卫工人、厨师、警察、老师……

师：这些人都有一个共同的名字——普通劳动者。他们的岗位平凡，却不可或缺。今天，我们就一起走进教材第四单元主题二《寻访普通劳动者》，去认识他们、了解他们。

设计意图：从生活场景入手，唤醒学生已有认知，自然引出主题，激发学生对普通劳动者的探究兴趣。学习方法，明确寻访任务认识身边普通劳动者师：教材里列举了我们身边常见的普通劳动者，大家翻到课本第XX页，看看都有哪些职业？生：环卫工人、快递员、社区工作者、食堂阿姨、保安叔叔……师：除了这些，大家身边还有哪些普通劳动者？生：理发师、公交车司机、农民伯伯、建筑工人……师：每一种职业都在为社会、为我们的生活服务。教材里说：美好生活，离不开每一位普通劳动者的辛勤付出。学习寻访与采访方法师：要真正了解他们，我们需要开展“寻访活动”。怎样做好一次寻访呢？教材给了我们三个关键步骤：第一步：定对象：选择1-2位身边容易接触的普通劳动者（如学校保安、食堂阿姨）。第二步：做准备：设计采访问题，准备记录本、笔，注意采访礼仪。第三步：记收获：认真记录劳动者的工作内容、辛苦之处、职业感受。师：采访时要注意什么礼仪？

生：要有礼貌，主动问好；认真倾听，不打断别人；说话声音温和，看着对方的眼睛。

师：非常好！我们一起结合教材，设计一组通用采访问题：叔叔/阿姨，您每天的工作时间是多久？主要做哪些事情？工作中最辛苦、最困难的是什么？您觉得自己的工作有什么意义？您想对我们说些什么？设计意图：依托教材内容，系统讲解寻访方法、礼仪与问题设计，为实践活动做好铺垫，突出课堂的指导性。案例分析，感悟劳动价值师：老师带来了一段教材配套的寻访案例视频，我们一起看看，这位同学寻访的是谁？有什么收获？（播放学生寻访环卫工人的视频）

生：他寻访的是环卫工人，知道了环卫工人每天凌晨就要上班，要打扫整条街道，很辛苦。

师：我们结合教材里的《寻访记录表》，一起梳理这位环卫工人的信息。

师：从案例中，我们能感受到环卫工人的工作又脏又累，风吹日晒，却换来了城市的整洁。教材里还有其他案例，比如寻访快递员，大家知道快递员的工作吗？

生：快递员要送很多快递，不管刮风下雨都要出门，很辛苦。

师：没错！无论是环卫工人、快递员，还是教师、厨师，他们都在平凡的岗位上，默默付出、坚守责任。他们的劳动，让我们的生活更方便、更美好。师：现在小组讨论：如果没有这些普通劳动者，我们的生活会变成什么样？

生1：没有环卫工人，街道会很脏，到处都是垃圾。

生2：没有快递员，我们买的东西就收不到。

生3：没有食堂阿姨，我们在学校就吃不到饭。

师：大家说得很对！每一位普通劳动者都很重要，职业没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重和赞美。

设计意图：通过案例分析、小组讨论、师生问答，结合教材内容，让学生深度感悟普通劳动者的价值，突破教学难点。实践规划，制定寻访方案师：了解了方法和案例，接下来我们就要分组开展寻访活动。请大家结合教材的《寻访活动方案》模板，小组合作制定方案。

生：（分组制定方案，内容包括：寻访对象、小组成员分工、采访问题、时间地点、注意事项）

师：哪个小组来分享方案？

生：我们组寻访学校保安叔叔，分工：1人提问、1人记录、1人拍照；问题有您每天工作多久？怎么保护我们的安全？工作中最难忘的事是什么？

师：方案很完整！老师提醒大家：寻访时一定要注意安全，由家长或老师陪同；尊重劳动者的时间，不影响他们正常工作。师：寻访结束后，我们要完成什么成果？

生：填写寻访记录表，制作寻访手抄报，分享自己的感受。

师：对！大家可以用文字写下感悟，用画笔画出劳动者的工作场景，用照片记录精彩瞬间，把对劳动者的敬意表达出来。

设计意图：小组合作制定方案，衔接课堂与课后实践，让学生明确任务、落实分工，提升合作与规划能力。情感升华，致敬普通劳动者师：同学们，通过今天的学习，我们认识了无数平凡而伟大的普通劳动者。他们没有惊天动地的事迹，却用日复一日的劳动，守护着我们的生活。

师：现在，请大家闭上眼睛，想一想你最想感谢的一位普通劳动者，在心里对他说一句感谢的话。

生：（静默思考）

师：谁愿意分享？

生：我想感谢环卫工人，谢谢你们把街道打扫得这么干净！

生：我想感谢老师，谢谢你们教我们知识！

师：感恩不只是一句话，更要落实在行动中。比如：不乱扔垃圾，减轻环卫工人的负担；珍惜粮食，感谢食堂阿姨的付出；认真学习，不辜负老师的辛劳。

设计意图：通过情感体验与行动引导，将认知转化为情感与行动，深化价值体认，落实立德树人目标。小结今天我们一起学习了《寻访普通劳动者》，认识了身边形