小学英语外研新标准（三起）五年级上册Module 教案 省赛获奖

课题名称:Wheredidyougo?

教学内容：

新标准英语（外研社）三年级起始第五册第三模块第一单元"Wheredidyougo"

内容分析：第五册继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元,

主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy,Samand

Lingling在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去

式：visit-visited,go-went,send-sent,like-liked，说明过去发生的事情。并在小组内学

会问答：Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyou

go?WewenttotheBritishMuseum.

教学目标：

（-）知识目标

.学习单词

1theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderfulzunderstand,

postcard.

2.用一般过去时表达过去发生的事情

Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

（二）能力目标

1、学会用用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握不规则动词的过去式。

2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作

的意识。

情感目标：

1.通过学习动词的过去式，培养学生敢于开口说英语，并让学生明白时间的可贵，学会合理

安排自己的作息时间。

2.学会用一般过去时写日记，养成良好的练笔习惯。

学习策略：

1.通过百度搜索图片、景点资料、单词卡片、课文语境设置情景学习新单词和短语。

2.通过课文的语境理解并运用WheredidyougolastSunday?Whatdidyoudo?句型问

答。

3.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培

养学生自主运用语言的能力。

教学重点：

Words:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,

postcard.

Phrases:attheweekend,visitlotsofplaces,theBritishMuseum,BigBen,the

LondonEye,busride.

SentenceStructures:

A:Whatdidyoudoattheweekend?

B:Wevisitedlotsofplaces.

A:Wheredidyougo?

B:WewenttotheBritishMuseum.

教学难点：

1.掌握单词和词组：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,

understand,postcard.visitlotsofplaces,theBritishMuseum,BigBen,theLondon

Eye,busride

2.学习并掌握句型"Whatdidyoudoattheweekend?"和"Wheredidyougo"的问

答表达。

教学准备：图片，单词卡片，多媒体课件，录音机，磁带

教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等

教学思路：高年级学生具备了一定的自主学习能力，本课遵循了课前预习、课内探究、课后

延伸三个步骤，课堂学习中有四个环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测。采用

了小组合作学习法与评价法结合起来，激发了学生的学习兴趣，唤醒了他们沉睡的学习潜能，

实行小组捆绑评价，让他们体验到了一种集体荣誉感。为克服学习上的难题，自觉挑战任务，

增强了学习的自信心，对自学能力的提高也起到了一定作用。整堂课中教师是指导者，学生

才是学习的主体，自主学习和小组合作是本课的主流，最终目的是人人都得以提高。小老师

教学是本课的亮点之一。教师教的目的是为了学生更好的学，所以整堂课我大胆放开，让他

们正真成为学习的主人。

教学过程：

一、WarmingupandRevision

1.Dividegroups:4groups（theRiverThames,TowerBridge,HydePark,BigBen.

（以英国著名景点命名小组，与本课内容相关）

2.Greetings.

a.Classbegins.Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Whatdayistoday?Who'

sondutytoday?Iseveryonehere?Areyouhappy?

（课前简单的问候，拉近与学生之间的距离，让他们快速调整学习状态，营造英语学习氛围）

b.Singasong."Wheredidyougo?"（以过去式的歌曲来活跃课堂气氛，为本谍起了

一个铺垫作用）

二、Presentation

1.T:YesterdayIwentshopping,Iboughtsomethings.Iwenthomeatll.ThenI

hadlunchat12o'clock.AfterlunchIplayedtabletenniswithmybestfriend.And

whatdidyoudoyesterday?

Ss:Iwenttothepark./Ididmyhomework

T:LinglingisinLondonwithSamandAmy.Doyouknowwhatdidtheydoatthe

weekend?Nowthisclasswe*IIlearnM3U1.Wevisitedlotsofplaces.（板书课题并

讲解visit,place的意思）PleaseturntoPage10.

（了解著名景点的背景资料,有助于对课文内容更好的理解和把握）

2、由于学生已经课前预习，由值日组长把预习过程中遇到的生词、词组或句子板书黑板上。

其他学生已经在练习本上做好了记录。

（这一环节学生交流预习中遇到的重点难点，小组试着讨论解决一些单词的读法。）

Newwordsandphrasesontheboard:theBritishMuseum,theLondon

Eye,wheel,wonderfulunderstand,postcard,attheweekendJotsofplacesetc.

a.在自主学习、小组讨论的基础上，我利用单词卡片辅助教学新单词和词组。在学习单词

的过程我采用了多种方法练习。（Followme./Readtogether./Readonebyone./Read

twobytwo./IspeakChinese,youspeakEnglish.IspeakEnglish,youspeak

Chinese./Spelltheword.etc.

我利用情境法教授单词和词组：利用刚才百度搜索的明信片讲授theBritishMuseum,the

LondonEye（学生自己课前搜的图片，学习单词"明信片"postcard,指着明信片上的

轮子说，学习"轮子，轮状物wheel.

指着伦敦眼说，It'sabigwheel.It'swonderful.（把单词融入句子中，做到词不离

句，句不离词，并且利用本课所学的句型，与课本内容紧密相扣）

在学习understand时利用学生自己制作的单词卡片学习首先指着生词问Canyouread

thisword?Somestudentscansay:Sorry,1don'tknow.Yes,youdonztunderstand.

Letmehelpyou.在学完元音，领读几遍之后，再问：Doyouunderstand?这时学生会说：

YesJunderstand这时,真正弄明白了这个单词的意思。

b.Readthewordsinycurgroup.（利用如上说的各种各样的方式进行组内练习）

c.Checkthewordsandphrases.Whowantstobethelittleteacher?（利用小老师进

行检查，对被检查者和检查者都是一种学习的促进提高，同时给予评价鼓励。利用以上方式

检查练习）

Littleteacher:BigBengroup;Readonebyone./HydeParkgroup,Ispeak

Chinese,youspeakEnglish.etc.（以不同方式抽查练习）

HowaboutBigBengroup?Good,verygoodorwonderful?（采用三级评价，捆绑

评价整个小组）

T;Howaboutthelittleteacher?Good,verygoodorwonderful?（评价小老师,

黑板上画星星，鼓励小老师，促进后面环节小老师跃跃欲试，提高积极性）。

3、Lookatyourbook.LookatModule3Unit1.AV1.Look,listenandlearn.

（M3U1）录音原文

a.Listentothetape.Listenandunderlinethewordlike"went"（即过去式词）。

Howmany?Whichgroupwanttoshow?

Talkaboutinyourgroup,thentellme.（小组展示）

有这样一些过去式词：（do-didvisit-visitedgo-wentsend-sentlike-liked）（一般

过去时是本课的重点，动词的过去式是重中之重，所以放手让学生自己找比单纯的教师讲授

更能激发学生的学习热情）

b.Listenagain,answerthequestions:（课件展示）

①WhatdidAmySinglingandSamdoattheweekend?

②Wheredidtheygo?

③What'stheLondonEye?

©DidLinglinglikethepostcard?

Answerthequestionsbyyourself,thentalkaboutinyourgroup.

NowChecktheanswers.（以抢答的形式回答，尽量做到公平，每个小组回答一个问题）

①Theyvisitedlotsofplaces.

②TheywenttotheBritishMuseumandtheyvisitedBigBenandtheLondonEye.

③Ifsabigwheel.

@Yes,shedid.

c.Groupwork:

①Readthetextinroles:Darning,Amy.（分角色朗读课文，有助于培养学生的隹色意

识）

②KnowtheChinesemeaningofthetext.（让学生在活动中参与小组学习、交流、探索、

提高）。

三、ConsolidationandExtension

a.LookatPll.AV3.Lookatthedialogues,Forexample:A:Wheredidyougolast

Sunday?B:IA:Whatdidyoudo?B:I

Askandanswerinpairsinyourgroup.Thenlet,scheck.Whowantstobethelittle

teacher?（把交流答案的过程交给小老师处理，根据回答情况进行评价得分，同时仿照以上

环节对小老师适时鼓励）,

b.拓展环节：针对活动三的对话练习，可以改换时间进行询问，比如换成：last

SaturdayJastweekend,yesterday,3daysago.运用百度搜索的图片及参考词组进行大

量的对话练习。参考词组如下，

例如:helpmother,dohousework,dohomework,writealetter,readabook,wash

clothes,drawadragon,makeacake,goshopping,gotothepark,gotothezoo,

visitgrandma,helpteacher,watchTV,playtheflute,takepictures,rideabike,go

swimming,domorningexercise,playfootball,playbasketball,playchess,singa

song,eatapples

（充分激发他们的想象力，看哪一组说的又对又多。给予评价得分）

四、巩固检测（课件展示，学生把答案写在练习本上）

a、英汉词组互译

在周末BigBen参观许多地方theBritishMuseumtheLondonEye乘公交车观光

b、连词成句

①.visitedofweplaceslots

（2）.weekend,do,did,the,at,what,you

③.BritishMuseum,