流水线生产作业计划标准及编制课件文档

流水线生产作业计划标准及编制流水线生产作业计划标准及编制流水线生产作业计划标准及编制91.生产作业计划的期量标准⑩流水线的节拍⑩流水线作业指示图表⑩在制品占用量定额新课程标准指出，对小学生进行语文教育不仅要让他们掌握基本的字词，还要培养他们的创造能力和审美能力，进一步培养他们对祖国文化历史的热爱，从小养成学生正确的爱国主义情怀。因此，我们广大小学语文教师肩负着重大的责任，要把更多地精力放在对学生情感的培养上。一、小学语文教学中蕴含的美1.教材中的自然美热爱大自然是人类永恒的主题，小学语文教材中也包含了很多描写自然景物和现象的句子，因此小学生要善于发现这部分的美感。目前人教版教材中，主要体现着两种审美情态：一是大自然原生态的自然美景，是作者贴近生活环境获得的体验，也是学生间接接触大自然的最普遍途径，例如《桂林山水》中未经人类改造的山川之美，《海上日出》中波澜壮阔的景物美等等；二是经过人类加工改造的美景，这部分景色描绘的过程中大多融入了人的本质力量的生动形象，例如《赵州桥》、《颐和园》等。2.教材中的社会美教材中的社会美首先在于对人物的描写，这部分人物大多是心灵美好、热爱生活、勤劳勇敢、不怕失败、勇于探索等的形象，作者的用意一方面在于讴歌英雄人物的不平凡事迹，鼓励学生多向他们学习，另一方面也蕴含了普通人物的普通事件，教导学生大多数人都是平凡的普通人，但普通人更要坚持对生活的热情；此外还有净化读者心灵的文章，多是通过表现主人公境遇悲惨、梦想破灭等描述，使学生产生同情和悲伤情绪，引导他们珍惜并热爱现有的生活状态，例如《卖火柴的小女孩》、《小珊迪》等。3.教材中的艺术美首先是教材的语言美，例如《燕子》一文，“黄绿眉眼”、“色彩鲜艳”、“伶俐可爱”、“百花争艳”等形容词的描绘，一方面学生读来朗朗上口，另一方面也使学生更加清晰地感觉到春季燕子到来的美感；其次是文章的寓意美，例如《白杨》，作者通过对白杨的描述，赋予了它人类的美好品质，鼓舞更多地学生学习白杨的优秀品质，成长为对社会有用的人才；最后是韵律美、情感美、节奏美等多种美感的集中体现，例如小学语文教材中的《林海》，涵盖了大兴安岭的景色美、韵律美，同时也包含了热爱祖国的情感美及语言描绘的节奏美、色彩美等。二、小学语文教学中审美教育的具体教学策略1.引导学生发现美首先要培养学生赏析词句的能力，一般的步骤是“学生通读全篇――找出描写优美的句子――谈谈自身的感受――小组讨论共赏美感”，教师要在整个过程中发挥好自身的主导作用，帮助学生发现词句中隐藏的美感，同时保证教学轨道不偏离；其次引导学生理解全文，逐步培养他们的思想美，例如教师可以让学生在文章中找出人物外貌描写的句子，引导学生思考作者为什么要这样布局，不一样的人物外貌体现出的性格有什么特点；最后是学生要借助早读或其他时间多朗读课文，很多教师可能觉得朗读课文的作用不大，实则不然，一方面能够增加学生对课文的熟悉度，在练习或考试中做到信手拈来，另一方面也能够引发学生内心的情感共鸣，提高他们的语言表达能力。2.在想象中体验美小学生正处于人生的启蒙阶段，对各种事物充满了好奇，但鉴于自身有限的经验和能力，很多时候只能把好奇心和想象力埋藏在心底，因此我们广大教师要在语文教学过程中，善于挖掘学生的想象力，培养他们内心的美感。首先在新课文讲解之前，教师可以通过多媒体或道具创设一定的情境，例如在学习《长城》时，教师通过播放一定的视频小短片，在学生观看时，鼓励他们仔细体验其中的情感，同时教师及时提问如果是学生自己去写这篇文章时，会从哪些方面入手，培养他们的想象力；其次在教学的过程中培养学生的想象力，例如在学习《暮江吟》时，教师可以让学生闭上眼睛倾听自己诵读，使他们产生身临其境之感；最后是在课程结束之后，鼓励学生通过课文的学习，充分发挥自身的想象力，考虑还可以从哪些方面入手，以形成更全面的情感体验。3.在积累中创造美审美情趣的形成是循序渐进的，需要学生在积累的过程中不断掌握，以便创造出更多的美感。首先学生要掌握多种类型的文章，既要有自然美景的直接体验，还要有思想情感的崇高体验，这样能为学生的学习创造多方面的素材，保证掌握素材的数量，在此基础上还应力图提高学生素材学习的质量；其次对于不同类型的课文要采取类比学习法，现以《暮江吟》和《枫桥夜泊》为例，教师在教学过程中要从古诗选材、描写手法、情感立意等方面进行入手，让学生一一进行对比，例如同是描写秋景，为什么一个表现出的是高兴，另一个却是满腹愁绪，让学生更多地去体验不同作者的情感；最后是学生在平时的生活中也要注意积累，一方面在课内或课外阅读中，发现优美的句子和较好的情感要善于做读书笔记，另一方面现实生活中发生对情感触动较深刻的事件，也要写好生活感悟日记等。三、结语总之，随着社会和科学技术的不断发展，小学语文教学更应该深入实质，培养学生正确的情感和良好的生活态度，使之能够用更加端正的态度去面对学习和人生，充分发挥小学语文在育人方面的作用，以便于为国家培养更加优秀的接班人。【化学是一门基础自然科学，要想学好化学，就必须从基础抓起，从初中抓起，培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲，进而培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。那么如何做到呢？下面具体谈谈做法：一、激发兴趣，激发学生的求知欲“兴趣是最好的老师”。培养学生的浓厚兴趣，激发学生的求知欲，教师在教学过程中要因势利导，引导学生积极主动地探究。这样促使学生自觉学习，让初学学生在学习过程中获取更多的知识，同时大大增加学生的自信。因为化学学科的特殊性――实验性，对于初学化学的学生来说，有着足够的兴趣。他们对化学实验充满了新奇感，有着一种主动探究、主动参与实验的欲望。但随着课程的推进，逐步会接触到元素符号、化学方程式等，这些知识的介入会让学生感到知识枯燥，如果要按正常的思路讲授，学生学习兴趣定会大大减小，我觉得应该在授课过程中适当穿插一些化学史教育。说一说关于科学家探索化学奥秘的事情，讲一讲居里夫人获得诺贝尔奖的经历，指导学生了解国家的一些化学发展史，以此激发孩子的斗志，引导他们，使他们重拾兴趣，重拾信心。这样就会大大调动他们的自觉性和积极性。化学学科除了直观可感的实验外，还有相当一部分知识需要识记背诵，如元素符号、化学术语、化合价等。部分学生学过一段时间后，觉得枯燥乏味，兴趣大减。此时，需要及时调整思路，保持学生原有的兴趣。对于元素符号可以分散布置，分期分批地进行抽查，把大批量的任务分散布置给学生，减少学生的压力。定期进行抽查，进行巩固，增添学生的自信。这样学生觉得任务很小，完成效果很好，不觉得有难度，便能积极主动地继续学习了。再者，对于化合价的学习，根据学生的实际情况把化合价编成顺口溜，对于顺口溜学生较喜爱，编成学生喜爱的形式记忆，简化记忆方式，学生会饶有兴趣地记忆。采用灵活多样的方式传授学生知识点，不但便于学生记忆，更重要的是避免枯燥乏味的背诵，同时大大提高学生的兴趣。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成“满堂灌”、注入式的局面，或者教师放任自流，那么学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们轻松接受，这必须下一番工夫。除了要求教师自身具备极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力外，还要课前充分理解吃透教材，了解学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲解。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是突破重点，带过一般，设疑破难，创设思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，尽可能让他们动手动口实践，达到真正掌握知识、举一反三的目的。如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜做对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及三十多种元素，七十多种化合物和众多化学方程式，若把这些知识孤立地讲，则往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。教学中通过观察学生的表情、举动和接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。如总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和知识进行筛选归纳、补充的能力。实践证明，化学教学中要合理安排基础知识，依据学生心理特点适当穿插名人轶事，选择适合学生的教学策略进行实际教学，避免枯燥乏味的教学，大大激发学生的兴趣，提高学生的积极主动性，培养学生积极探索的能力，不但提高化学学科的教学质量，而且为将来搞科学实验做好铺垫，打下良好的基础。连续流水线的作业指示图表⑩连续流水线的作业指示图表:规定流水线在轮班内的工作中断次数、中断时刻和中断时间。连续流水线作业指示图表流小班总计水间简「工断断作次时时数间间220|460660420间断流水线的作业指示图表⑩间断流水线的作业指示图表编制步骤:1.确定看管期;(看管期的概念)2.确定看管期各工作地产量及负荷率3.计算看管期内各工作地工作时间长度;4.确定工作起止时间5.确定各工作地工人数量及劳动组织形式。举例(P203图92)看管期的概念当同期化程度低时如何提高生产率—在保证生产节拍的情况下使工人01能够看管1、5两个工作地?工人01每3分钟往返一次,太辛苦!序设上备时大100304050608090100110120345046305节拍=3分61日产量=160×2看管期=120分看管期产量=40间断流水线的作业指示图表节拍=3分,日产量=160×2,看管期=60分,看管期产量=20备人10203040506070809010011012303501看管期的长短:应考虑看管距离和在制品数量2个因素。一般为一个轮班时间的约数,如:1小时、2小时、4小时,等等流水线在制品占用量定额⑩含义:在一定的时间、地点、生产技术组织条件下,为保证生产的连续进行而制定的必