小学语文作文写作技巧指导与范文集

小学语文作文写作技巧指导与范文集前言：点亮孩子心中的写作明灯写作，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言表达能力的体现，更是思维发展、情感交流的重要载体。许多小朋友一提到写作文就感到头疼，觉得无话可写，或者写出来的内容干巴巴、不生动。其实，写作并非难事，它就像说话一样，是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的用文字记录下来。本指导与范文集旨在帮助小朋友们掌握一些基本的写作技巧，打开写作的思路，让大家爱上写作，轻松写出好文章。第一部分：写作基础技巧指导一、素材积累：生活是写作的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。许多同学抱怨没东西可写，其实是忽略了生活这座宝库。1.留心观察生活：生活中的点点滴滴都可以成为写作素材。一次有趣的游戏、一件难忘的小事、一位特别的同学、一种喜欢的小动物、一处美丽的风景……只要我们用心去观察，用爱去感受，就能发现生活中的精彩。比如，观察校园里的梧桐树，春天它抽出嫩芽，夏天它绿荫如盖，秋天它叶子变黄飘落，冬天它傲然挺立，每个季节都有不同的姿态。2.体验感悟生活：不仅要用眼睛看，还要用心去体验和感悟。吃到妈妈做的一道菜，是什么味道？包含了妈妈怎样的爱？参加一次比赛，成功了是什么心情？失败了又有什么体会？这些真实的情感体验，是作文最动人的地方。3.广泛阅读积累：阅读是写作的基础。多读书，读好书，不仅能增长知识，还能学习别人的写作方法和优美词句。看到好的词语、句子，可以摘抄下来，时常翻看，试着运用到自己的作文中。二、审题立意：下笔之前先“定向”拿到作文题目，不要急于动笔，首先要认真审题，明确题目要求，确定写作的中心思想。1.审清题目类型：是写人、记事、写景还是状物？是命题作文、半命题作文还是话题作文？不同类型的作文，写作要求和方法也不同。2.抓住题眼关键词：题目中的关键词往往是文章的核心。比如《一件难忘的事》，“难忘”就是关键词，要写出这件事为什么让你难忘，给你带来了什么深刻印象。3.确定文章中心：一篇作文只能有一个中心思想。要思考通过这篇作文，你想表达什么？是赞美一种品质，还是抒发一种情感，或是说明一个道理？中心明确了，文章才有灵魂。三、构思布局：搭建文章的“骨架”有了素材和中心，接下来就要构思文章的结构，也就是怎么安排内容。1.列提纲打草稿：可以先在脑子里想一想，或者简单写下来：开头写什么，中间分几段，每段写什么内容，结尾怎么写。这就像盖房子前先画图纸，能保证文章条理清晰。2.常见结构方式：*总分总结构：开头总起全文，点明中心；中间分述，详细展开内容；结尾总结全文，呼应开头或升华主题。*按事情发展顺序：写记叙文常用的结构，按照事情的起因、经过、结果来写。*按时间顺序/空间顺序：写景状物时，可以按时间变化（早中晚、春夏秋冬）或空间转换（从上到下、从远到近）的顺序来写。四、细致观察：让描写“活”起来要把人、事、景、物写具体、写生动，细致的观察是前提。1.调动多种感官：不仅用眼睛看颜色、形状，还要用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用舌头尝味道，用手触摸感受质地。比如写苹果，看到它红红的脸蛋，圆圆的形状；闻到它淡淡的清香；摸到它光滑的表皮；尝到它甜甜的汁水。2.抓住事物特点：世界上没有两片完全相同的叶子，每个事物都有其独特之处。写人要抓住外貌、性格、爱好等特点；写物要抓住形态、颜色、功能等特点。不要面面俱到，要突出重点。3.有顺序地观察：观察要有条理，可以从整体到部分，从部分到整体，或者从上到下，从左到右，从前到后等。五、生动表达：让语言“亮”起来1.用词准确生动：尽量使用恰当、形象的词语。比如形容“笑”，可以用“微笑”、“哈哈大笑”、“捧腹大笑”、“眉开眼笑”，不同的笑法，表达的情感和情景也不同。2.运用修辞手法：*比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更形象。“月亮像一个大圆盘挂在天上。”*拟人：把事物人格化，赋予人的动作或情感，使描写更生动有趣。“小草悄悄地从土里探出了脑袋。”*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强语势。“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，操场上真热闹！”3.写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”。作文要写自己的真实感受，不说空话、假话。只有真情实感，才能打动读者。六、开头结尾：好的开端与精彩的收束1.开头要吸引人：*开门见山：直接点明题目或中心。*设问开头：提出问题，引起读者思考。*描写景物开头：用优美的景物描写引出下文。2.结尾要有力：*总结全文：概括主要内容，点明中心。*点明主旨/升华主题：通过这件事，我明白了什么道理。*自然收尾：事情结束了，文章也自然结束。*呼应开头：使文章结构完整。七、修改润色：让作文“锦上添花”好作文是改出来的。写完初稿后，要认真修改。1.看内容：中心是否明确？内容是否具体？有没有多余或不恰当的部分？2.看结构：条理是否清晰？段落安排是否合理？3.看语言：用词是否准确？句子是否通顺？有没有错别字和病句？标点符号使用是否正确？4.大声朗读：朗读时，更容易发现句子不通顺、拗口的地方。第二部分：范文示例与点评范文一：写人篇我的“书虫”同桌我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄。最特别的是他那副总是架在鼻梁上的黑框眼镜，让他看起来像个小博士。不过，我们更喜欢叫他“书虫”，因为他实在太爱看书了。“叮铃铃”，下课铃响了，同学们像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可李明却像没听见铃声似的，依旧坐在座位上，手里捧着一本厚厚的《昆虫记》，津津有味地看着。他一会儿眉头紧锁，好像在为昆虫的命运担忧；一会儿又露出甜甜的微笑，仿佛发现了什么有趣的秘密。我叫他：“李明，一起去玩吧！”他头也不抬地摆摆手：“等会儿，等我把这一章看完。”直到上课铃响，他才依依不舍地合上书，眼神里还带着一丝意犹未尽。有一次，老师提问一个关于恐龙的问题，大家都答不上来。这时，李明却站起来，滔滔不绝地讲起了各种恐龙的生活习性、外形特点，甚至连它们生活的年代都说得一清二楚。老师和同学们都听得目瞪口呆，教室里响起了热烈的掌声。原来，这些知识都是他从书上学来的。我喜欢我的“书虫”同桌，他不仅让我感受到了读书的乐趣，还教会了我许多课本上学不到的知识。我也要向他学习，做一个爱读书的好孩子。点评：这篇作文成功地塑造了一个“书虫”同桌的形象。1.抓住特点：小作者紧扣“书虫”这一核心特点，通过具体事例来展现。2.描写生动：对同桌的外貌描写（亮晶晶的大眼睛、黑框眼镜）和看书时的神态描写（眉头紧锁、露出微笑）都很传神。3.事例典型：选取了“下课看书不理人”和“课堂上回答恐龙问题”两个典型事例，具体地表现了同桌爱看书、知识渊博的特点。4.情感真挚：结尾表达了对同桌的喜爱和向他学习的愿望，情感自然流露。范文二：记事篇第一次包饺子在我的记忆宝库中，有许多闪闪发光的珍珠，其中最耀眼的一颗，就是第一次包饺子的经历。那是一个周末的下午，妈妈说要包饺子，我高兴得一蹦三尺高，自告奋勇要帮忙。妈妈笑着答应了。开始包饺子了。我学着妈妈的样子，拿起一张圆圆的饺子皮，用筷子夹了一大团肉馅放在中间。然后，我把饺子皮对折，想把边缘捏紧。可调皮的肉馅像个不听话的小娃娃，总是从皮里钻出来，弄得我满手都是。妈妈看见了，耐心地教我：“肉馅不能放太多，捏的时候要从两边往中间挤，再打几个褶。”我按照妈妈说的方法，重新拿起一张饺子皮，放了适量的肉馅。这次，肉馅乖乖地待在里面了。我小心翼翼地把边捏紧，又学着妈妈的样子，试着打了几个褶。虽然我包的饺子歪歪扭扭，有的像“躺着的士兵”，有的像“胖乎乎的小猪”，和妈妈包的那些整齐漂亮的“小元宝”比起来差远了，但我心里还是美滋滋的。饺子下锅了，一个个饺子在沸水里翻滚着，像一群快乐的小鸭子。不一会儿，香喷喷的饺子出锅了。我迫不及待地夹起一个自己包的饺子，咬了一口，哇，真香！那味道，比任何一次吃的饺子都要美味。第一次包饺子，虽然有点手忙脚乱，但我感受到了劳动的快乐。我明白了，做任何事情都要认真学习，多练习，才能做好。点评：这是一篇生动的记事作文。1.按事情发展顺序：清晰地叙述了“想帮忙包饺子——学包饺子——饺子下锅——品尝饺子”的过程。2.过程具体生动：详细描写了包饺子时遇到的困难（肉馅挤出）、妈妈的指导、自己努力尝试的过程，以及饺子的不同形态，充满了生活气息。3.运用比喻、拟人：如“调皮的肉馅像个不听话的小娃娃”、“饺子像一群快乐的小鸭子”，使文章更有趣味性。4.有真情实感：从“高兴得一蹦三尺高”到“心里美滋滋的”，再到品尝时的“真香”，以及最后明白的道理，情感真实自然，结尾点明了从中获得的启示。范文三：写景篇校园的梧桐树我们的校园里有一棵高大的梧桐树，它就像一位慈祥的老爷爷，一年四季都陪伴着我们。春天，万物复苏。梧桐树抽出了嫩黄的新芽，像一个个紧握的小拳头。过了几天，嫩芽慢慢舒展开来，变成了嫩绿的叶子，在阳光的照耀下，闪着翠绿的光芒。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，好像在赞美这生机勃勃的春天。夏天，梧桐树长得枝繁叶茂，茂密的枝叶向四面展开，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。课间，我们最喜欢在梧桐树下玩耍、做游戏、讲故事。阳光透过叶缝，洒下斑驳的光影，照在我们的笑脸上，舒服极了。秋天，梧桐树的叶子渐渐变黄了，金黄金黄的，像一把把小扇子。秋风一吹，叶子纷纷扬扬地落下来，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像调皮的小精灵在空中打着旋儿。地上铺上了一层厚厚的金色地毯，踩上去软绵绵的，还发出“沙沙”的响声。我们会捡起漂亮的叶子，夹在书里做书签。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干，但它依然像一位勇敢的战士，昂首挺胸地站在寒风中。我们盼着下雪，那时，梧桐树就会穿上洁白的衣裳，更加美丽。我爱校园的梧桐树，它不仅美化了我们的校园，还给我们带来了许多欢乐。它见证了我们的成长，是我们童年时光里最亲切的伙伴。点评：这篇写景作文层次分明，语言优美。1.按时间顺序（四季变化）：条理清晰地描写了梧桐树在春、夏、秋、冬四个季节的不同景象。2.观察细致，描写生动：抓住了梧桐树在不同季节的特点（春：嫩芽、新叶；夏：茂叶、绿伞；秋：黄叶、飘落；冬：枝干、雪景），运用了比喻（“小拳头”、“绿伞”、“小扇子”、“金色地毯”）等手法，使描写形象逼真。3.情景交融：在描写景物的同时，也写了同学们在梧桐树下的活动和感受，如“最喜欢在梧桐树下玩耍”，让景物描写更有生活气息和情感温度。4.开头结尾点题：开头把梧桐树比作“慈祥的老爷爷”，结尾表达了对梧桐树的喜爱和赞美，首尾呼应。范文四：状物篇我心爱的铅笔盒在我的书包里，静静地躺着一位“好朋友”——我的铅笔盒。它是我生日时，妈妈送给我的礼物，我非常喜欢它。我的铅笔盒是长方形的，穿着一件蓝色的“外套”。上面印着我最喜欢的卡通人物——米老鼠。米老鼠有着大大的脑袋，圆圆的耳朵，脸上总是挂着灿烂的笑容，好像在对我说：“小主人，加油哦！”铅笔盒的边角是圆弧形的，摸起来滑滑的，不会伤到我的手。打开铅笔盒，里面分上下两层。上层住着几支削得尖尖的铅笔，它们是我写字的好帮手。旁边还躺着一块粉红色的橡皮，它总是默默地为我服务，帮我擦掉写错的字。下层则住着一把绿色的尺子，它可是我画直线和测量长度的小能手。还有一支红色的圆珠笔，静静地躺在那里，随时准备帮我批改作业。我的铅笔盒就像一个温暖的大家庭，里面的“小成员”们各有各的本领，每天都陪伴我学习。每当我要写字的时候，铅笔就会“跳”出来；当我写错字时，橡皮就会“挺身而出”；当我需要画直线时，尺子就会“站”起来帮忙。有了它们的帮助，我的学习变得更轻松、更愉快。我心爱的铅笔盒，谢谢你每天陪伴着我。你不仅是我学习上的好伙伴，也是我童年生活中不可或缺的朋友。点评：这篇状物作文写出了铅笔盒的特点和作用。1.抓住外形特点：详细描写了铅笔盒的形状（长方形）、颜色（蓝色外套）、图案（米老鼠）、边角（圆弧形），形象具体。2.按一定顺序介绍：先整体介绍铅笔盒，再打开介绍内部结构和里面的文具，条理清晰。3.运用拟人的手法：如“住着”、“跳出来”、“挺身而出”、“站”起来帮忙，把文具人格化，赋予它们生命，使文章生动有趣。4.表达喜爱之情：开头点出“非常喜欢它”，中间描述了铅笔盒的实用，结尾再次表达感谢和喜爱，情感真挚。范文五：想象篇假如我是一只小鸟每当看到小鸟在天空中自由自在地飞翔，我就羡慕不已。我常常想：假如我是一只小鸟，那该多好啊！假如我是一只小鸟，我要拥有一身五彩斑斓的羽毛，像披上了一件华丽的彩衣。我的翅膀要长得又大又有力，这样就能飞得更高更远。我要飞到高高的蓝天上，和白云姐姐捉迷藏，和太阳公公打招呼。我要俯瞰大地，看看我们美丽的城市：宽阔的马路像一条条银色的带子，高楼大厦像雨后春笋般拔地而起，公园里的花儿五颜六色，像撒了一地的星星。我要飞到茂密的森林里，和小动物们做朋友。我要和小白兔一起蹦蹦跳跳，和小松鼠一起采摘松果，听小鸟们唱动听的歌。我要在森林里筑一个温暖的小窝，每天闻着花香，听着虫鸣，过着无忧无虑的生活。我还要飞到遥远的地方去看看。飞到海边，听听海浪拍打沙滩的声音，看看金色的沙滩和碧蓝的海水；飞到草原，看看成群的牛羊