第12课 拒绝诱惑教学设计小学心理健康苏教版六年级-苏科版

第12课拒绝诱惑教学设计小学心理健康苏教版六年级-苏科版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课以小学六年级学生为对象，通过案例分析、小组讨论、情境模拟等多种形式，引导学生正确认识诱惑，提高自我控制能力，培养健康的心理素质。教学设计紧密结合苏教版、苏科版教材，围绕“拒绝诱惑”这一主题，引导学生学会抵制不良诱惑，形成积极向上的人生态度。核心素养目标分析：本课旨在培养学生健康心理素养、道德品质和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到诱惑的危害，增强自我保护的意识，学会抵制不良诱惑，树立正确的价值观，培养自律精神，为形成积极向上的人生态度和适应社会打下坚实基础。重点难点及解决办法： 重点：识别诱惑的种类及其对个人成长的影响，掌握拒绝诱惑的策略和方法。

难点：如何在现实生活中有效抵制诱惑，形成良好的自我控制能力。

解决办法：

1.通过案例分析，帮助学生识别不同类型的诱惑，理解其对学生成长的影响。

2.设计小组讨论活动，引导学生分享个人经验，探讨抵制诱惑的有效方法。

3.通过角色扮演和情境模拟，让学生在模拟情境中练习拒绝诱惑的技巧。

4.结合心理健康教育，强化学生的自我认识，提高自我管理能力。

5.鼓励学生将所学知识应用于日常生活，通过实践不断巩固和提升自我控制能力。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》六年级。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诱惑场景图片、抵制诱惑的案例视频等。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于心理健康小实验。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第12课《拒绝诱惑》。你们在生活中遇到过什么诱惑呢？有没有什么经验或者故事想要分享呢？（学生分享）

（老师）很好，诱惑是我们生活中不可避免的一部分。那么，如何正确面对诱惑，抵制不良诱惑呢？这就是我们今天要探究的主题。

二、新课讲授

（一）认识诱惑

1.诱惑的定义：引导学生思考什么是诱惑，可以从生活的实例出发，如网络游戏、手机成瘾等。

2.诱惑的种类：通过案例分析和讨论，让学生了解诱惑的种类，如物质诱惑、精神诱惑、环境诱惑等。

（二）诱惑的危害

1.诱惑对个人成长的影响：引导学生思考诱惑可能带来的后果，如影响学业、损害身心健康等。

2.诱惑对人际关系的危害：让学生讨论诱惑可能对家庭、朋友、同学等人际关系造成的影响。

（三）抵制诱惑的策略

1.自我控制：讲解自我控制的重要性，引导学生学会调整心态，抵制诱惑。

2.制定计划：指导学生制定合理的生活和学习计划，合理安排时间，避免沉迷于诱惑。

3.寻求支持：鼓励学生在遇到诱惑时，向家人、朋友或老师寻求帮助。

（四）情境模拟

1.设置诱惑场景：让学生分组扮演不同的角色，模拟诱惑场景，如网络游戏成瘾等。

2.学生表演：学生分组表演，其他同学观看并给出建议，共同探讨如何抵制诱惑。

三、课堂活动

1.小组讨论：围绕“如何抵制诱惑”这一主题，让学生分组讨论，分享个人经验和策略。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活中可能遇到的诱惑场景，练习抵制诱惑的技巧。

四、总结提升

（老师）同学们，今天我们学习了《拒绝诱惑》这一主题。希望大家能够认识到诱惑的危害，学会抵制诱惑，养成良好的生活习惯。以下是我对今天的课程进行总结：

1.认识诱惑的种类及其对个人成长的影响。

2.掌握抵制诱惑的策略和方法，如自我控制、制定计划、寻求支持等。

3.学会在现实生活中有效抵制诱惑，形成良好的自我控制能力。

五、课后作业

1.回顾今天的学习内容，思考自己在生活中遇到的诱惑，并尝试运用所学知识进行抵制。

2.撰写一篇关于“如何抵制诱惑”的作文，分享自己的经验和感悟。教学资源拓展：1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念、重要性以及维护心理健康的方法，如情绪管理、压力应对等。

-案例研究：收集和分析现实生活中青少年抵制诱惑的案例，包括正面案例和反面案例，帮助学生从实际中学习。

-心理测试：提供一些简单的心理测试，如成瘾倾向测试、自我控制能力测试等，帮助学生了解自己的心理状态。

-名人故事：介绍一些历史上或当代的名人如何抵制诱惑，克服困难，实现自我价值的案例，激发学生的斗志。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关的书籍和文章，如《青少年心理健康指南》、《如何培养孩子的自我控制力》等。

-组织学生参加心理健康讲座或工作坊，邀请专业人士分享心理健康知识和抵制诱惑的技巧。

-建议学生参与社区服务活动，通过帮助他人来提升自我价值感和抵制诱惑的能力。

-引导学生进行自我反思，通过写日记或日志的方式记录自己的成长过程，包括面对诱惑时的思考和行为。

-建议家长和教师共同关注学生的心理健康，定期进行交流，共同探讨如何帮助学生更好地抵制诱惑。

-推荐学生观看心理健康教育视频，如TED演讲、纪录片等，通过视觉和听觉的结合加深对心理健康知识的理解。

-鼓励学生参加户外运动，如徒步、骑行等，通过身体锻炼来提高自我控制力和应对诱惑的能力。

-建议学校开设心理健康课程，将心理健康教育纳入常规教育体系，帮助学生形成健康的生活方式和心理素质。板书设计：①拒绝诱惑的定义与种类

-定义：生活中对个人产生吸引力的不良影响。

-种类：物质诱惑、精神诱惑、环境诱惑等。

②诱惑的危害

-个人成长：影响学业、损害身心健康、价值观扭曲等。

-人际关系：家庭、朋友、同学关系受损。

③抵制诱惑的策略

-自我控制：调整心态，增强意志力。

-制定计划：合理安排时间，避免沉迷。

-寻求支持：家人、朋友、老师帮助。

④实践应用

-日常生活：识别诱惑，学会拒绝。

-社会实践：参与活动，提升自我控制能力。

⑤心理健康知识

-情绪管理：学会调整情绪，应对诱惑。

-压力应对：提高抗压能力，增强心理韧性。

⑥成长案例

-名人故事：学习成功人士抵制诱惑的经验。

-个人反思：记录成长过程，总结经验教训。典型例题讲解：典型例题1：

问题：小明喜欢玩游戏，经常沉迷其中，导致学习成绩下降。请分析小明沉迷游戏的原因，并给出建议。

答案：原因分析：小明沉迷游戏可能是因为游戏带来的新鲜感和成就感，以及对现实生活的不满和逃避现实的心理。建议：1.帮助小明找到其他兴趣爱好，转移注意力；2.与家长和老师沟通，共同帮助小明制定合理的学习计划；3.引导小明认识到沉迷游戏对学业和身心健康的影响，培养自我控制能力。

典型例题2：

问题：小红在超市购物时，看到一款新出的玩具，非常想要。请分析小红想要购买玩具的心理动机，并给出建议。

答案：心理动机分析：小红想要购买玩具可能是因为玩具的新奇性和吸引力，以及内心的渴望和追求。建议：1.引导小红思考玩具的实际用途和价值，是否真的需要购买；2.培养小红理性消费的观念，学会控制自己的购物欲望；3.鼓励小红通过努力实现自己的愿望，如通过帮助家人做家务来赚取零花钱。

典型例题3：

问题：小华在网络上看到一些不良信息，如暴力、色情等，请分析这些信息对小华可能产生的影响，并给出建议。

答案：影响分析：不良信息可能对小华的价值观、心理健康和道德观念产生负面影响。建议：1.引导小华学会辨别信息，抵制不良信息；2.培养小华正确的网络素养，提高自我保护能力；3.与家长和老师共同关注小华的网络行为，及时纠正错误。

典型例题4：

问题：小李在考试前紧张焦虑，请分析小李焦虑的原因，并给出建议。

答案：原因分析：小李焦虑可能是因为对考试成绩的担忧、对失败的恐惧以及对考试内容的陌生。建议：1.帮助小李调整心态，树立正确的考试观念；2.指导小李进行考前复习，提高自信心；3.鼓励小李学会放松，通过深呼吸、冥