记叙文概括类题型答题技巧-2025-2026学年六年级语文寒假自学（上海）

记叙文概括类题型答题技巧

（一）常考题型

1.请用一句话概括文章的主要内容

2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括）

3.概括能体现出人物XX性格的明5些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件）

4.梳理文章思路，并概括相应的情节

（二）解题方法

1.解题注意事项

（1）根据已知答案确定答题范围。

（2）根据已知答案进行仿写。

（3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。

2.具体方法

（1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它梢加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

（2）段意合并法,把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各

段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。

（3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章

往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要

内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用”……的经过、……的几件事”等形式概括。

（4）事件提问法。既对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。

（5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的

方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时

应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根

据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。

以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写

句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。

（三）易错点

L概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要

明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。（记叙文六要素：时间、地点、人物、事

件的起因、经过、结果）

记事写人的文章要素是：______________________________________________

对策：首先抓住主要人物，主要事件。

2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语

记叙线索以人：人的活动、见闻感受、感情：以物；以事。

摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可

抓住主要内容。

对策：有些题目含有隐性的条件。比如“文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时

候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。

3.没有根据己知答案进行仿写。

对策：例如：•共三点，有.•点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的•点的答法，去

完成试题。

4.没有抓住答题区间。

对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的那些段落出现的，从而确

认前一事件和后一事件的答题区间。

5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。

对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本

全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读

的整体感知；如果是“联系全文”、”从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题

目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。

例题

老海棠树（节选）

史铁生

①奶奶和一棵老海棠树，在我的汜忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海

堂树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶

奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭

也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗

筷接上来。“觉呢，也在上头唾？”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的

花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花解。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：

“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿

紧！"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！"奶奶不再吭声，直起腰，喘口

气。

④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针

一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了

事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”

13.“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。本文运用这一词语生动地表

现了o

14.请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。

春：。夏：。

15.根据文章的内容进行理解，并判断对与错」

（1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（）

（2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。（）

（3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。（）

16.作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？

17.结合文章内容，简要分析本文中"奶奶”这一人物的性格特征。（答出两点即可）

【答案】上海市崇明区部分学校联考（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中语文试题

13.表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

14.①.春：糊纸袋。夏：补花、洗菜。

15.①.J②.X③.J

16.表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。

17.勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等。（选两个即可）依据⑴奶奶一直在劳动说明勤劳。⑵对“我”的宠爱

说明善良。

【解析】

【13题详解】

本题考查词语赏析。

结合②段中“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。……奶奶把盛好的饭菜举过头顶，

我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来”的内容可知，“海底捞月”这一词语，生动地表现了“我”爬上

老海棠树时动作的娴熟和顽皮，同时也体现了奶奶对“我”的宠爱和包容。

【14题详解】

本题考查文章内容的概括。

第一空，结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概

括为：奶奶在春天糊纸袋；

第二空，根据第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树卜.的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴

着老花舞，一针一线地缝”和“天色暗下来时她冲我喊：'你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？'”可知，

奶奶在夏天补花、洗菜。

【15题详解】

本题考查内容理解。

（1）以老海棠树为线索，员穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。这一说法是正确的。

在文章中，老海棠树成为了一个重要的线索，串联起了奶奶与“我”之间的各种互动和I可忆。这棵树不仅是奶奶

和“我”共同生活的见证，更成为了他们之间情感的象征。通过描述奶奶在海棠树下对“我”的关爱和教诲，以

及“我”在树上玩耍、学习的情景，文章含蓄而形象地展现了祖孙之间深厚的情感纽带。因此，说老海棠树是贯

穿全文的线索，并体现了奶奶和“我”之间的祖孙情，是准确的。

（2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。这一说法是错误的。

虽然文章中的老海棠树是一个重要的象征和背景，但文章的主要焦点是奶奶和“我”之间的关系，而非奶奶与老

海棠树之间的感情。老海棠树更多地是作为一个媒介，帮助展现奶奶和“我”之间的日常生活和互动。因此，说

本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情并不准确。

(3)本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。这一说法是正确的。

在文章中，老海棠树不仅仅是一个具体的物象，更是作者用来衬托或象征奶奶形象的重要元素。通过描述老海棠

树的形态、特点以及它在奶奶和“我”生活中的作用，文章将奶奶的形象与老海棠树紧密地联系在•起。老海棠

树的坚韧、沉静、无私等特点，与奶奶的性格和行为方式有着异曲同工之妙。因此，说老海棠树衬托或象征了奶

奶这一形象，是符合文章内容的。

【16题详解】

本题考查内容理解和句段作用。

作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有以下作用：首先，这些活动生动展现了“我”童年的天真活泼和

顽皮，使得人物形象更加鲜活有趣。通过爬树、在树上玩耍、看书、吃饭甚至睡觉等细节描写，读者能够深切感

受到“我”与老海棠树的亲密关系，以及“我”在那个特定环境中的快乐与自由。其次，详写这些活动也突出了

奶奶对“我”的关爱和呵护。奶奶在树下望着“我”，尽管有时会唠叨儿句，但更多的是对孙子的宠爱和无奈。

这种深情的目光和无言的陪伴，使得祖孙之间的情感联系更加紧密，也增强了文章的情感厚度。

【17题详解】

本题考杳人物形象分析。

结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠

叨：’就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！'我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：'我求过你吗？这回活儿

紧！‘我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己丰要这么累！'奶奶不再吭声，直起腰，喘口

气”，④段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花

镜，一针一线地缝”可知，奶奶表现出勤劳、能干的性格特征。无论是糊纸袋还是补花，她都能娴熟地完成，并

且这些活计都是她为了贴补家用而主动找来的。这显示出她的勤劳和对家庭的责任感。同时，她能在树下一边做

活计一边关注孙子的动向，这种一心二用的能力也体现了她的能干。同时，奶奶对“我”充满了关爱和包容。她

虽然对“我”的顽皮行为有所唠叨，但更多的是理解和宽容。她愿意站在树卜，望着“我”在树上玩耍、看书、

吃饭甚至睡觉，这种默默的陪伴和守护，表现出她对孙子的深深关爱。

练习

(一)阅读下文，完成下题

雨中背影

(1)在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她。妈妈是个教师，她给予她的关怀少于她的学生。无论是节假日还是

生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌。

(2)那天，女孩微微感冒了，躺在床上。妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的教学竞赛去了。娇

气的女孩想叫住她，但叫不出。她哀,良地想，即使自己叫了，妈妈也不会留下。

(3)那一天，女孩哭了。她哭累了，唾过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，还梦见了一

个她妈妈的学生，那学生脸上洋潘着幸福C

(4)窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小躺板上的弃儿。

她决定离开家，离开这个让她伤心的池方。

(5)走出门来，女孩却一片茫然。去哪里呢？突然，最爱她的陈老师那张慈爱的脸又浮现在她渴水迷蒙的眼前。

鬼使神差的她撑起沉句甸的脑袋，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去。

(6)巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上。蓦地，她恨极了妈妈。她想，她是妈妈唯一的

女儿，却不是她唯一的牵挂。甚至比不上班上的一个孤儿更重要。她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点

都难。妈妈啊，究竟什么是“血浓于水”？

(7)摸摸索索来到陈老师家，已是傍晚。开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上

的一只鞋已不知去向。见到老师，女孩只满足地喊了一声：“老师——”便眼前一黑，什么也不知道了。

(8)醒来巳是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲。女孩发现自己巳躺在医院，陈老师就在她的身边。女孩打了一针，

感觉头痛好多了。女孩已换了一身干袋的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到。

(9)“老师，您一夜未睡？”望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问。

(10)陈老师点了点头。

(11)突然，陈老师的电话响了。电话里说：“老陈，兰兰的手术成功了。”

(12)女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音。兰兰是陈老师的女儿。

(13)“老师，姐姐怎么了？”

(⑷屋内，突然异常地寂静。好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术。”

(15)“老师，我想回家。”女孩说。长这么大，她还是第一次如此强烈地想家，想妈妈。陈老师说：“孩子，我送

你。”

(佑)老师撑着伞扶她出门。

(17)深夜，寂静得能听到彼此的心跳。只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路。远方，一个人影踉踉

跄跄地向她们学过来。是妈妈。

(18)妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住。此时，女孩已懂得妈妈-----个教师妈妈的心。陈老师的女儿

正动着手术，而她却守在学生的病床前。女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责

涌上心头。

(19)“妈妈,我错了。”

(20)陈老师的背影默默地在雨中远去了。女孩知道，那也是妈妈的背影。

1.本文主要叙述的事件是°(用简洁的语言概括)(3分)

2.第⑻段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是。(4分)

3.第⑰段中“冲”不能改为“走”的理由是。(2分)

4.从全文来看，“女孩”对教师妈妈的心理经历了从：责备一-的变化过程。(4分)

5.对本文主旨概括最恰当的一项是(3分)

A.家长要善于理解孩子内心的想法B.赞颂了教师妈妈的伟大、无私

C.孩子要能体谅做老师妈妈的难处D.母爱是天底下最神圣、崇高的

【答案】(16分)

1.3分一个雨夜（时间），女孩跟妈妈赌气去陈老师家（起因），在陈老师言行的影响下（经过）终于理解了妈妈

（结果）。（三个人物）（建议开始不要求字数，逐步减少字数，成绩中等的学生能在50字以内概括完整，要点要全，

优等生可以让其在40字以内概括完整。）

2.4分比喻生动形象地写出了雨声的柔美，暗含着女孩感受到了陈老师呵护的温暖。

3.2分冲不仅有跑得快的意思，更能体现出妈妈的急切心理。

4.4分（2分）怨恨（2分）理解（或自责）

5.3分B2分D1分C

（二）（16分）阅读下文，完成下面小题。

腊八粥

冰心

①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。

②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、

栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家

大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通

行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的

母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还

看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母

亲。”

④我的母亲是一九三。年一月七三逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的

母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是肱子们也还是爱吃的。抗战后南北qiMxi

（）,有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剩剥花生。看见

我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮

的。“我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜

食，吃睛八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”

⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每

年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为T纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要

每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准

备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出：，!、冬季

得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日"字样。他把这张小纸送到

我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八！”

⑦我没有说什么，只法然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

15.根据拼音写汉字

qianxi（）

16.下列句中破折号的用法是

这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的一十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。

A.话题转换B.解释说明C.声音延长D.说话中断

17.关于腊八粥有诸多缘由，阅读全文，完成相应内容。

（1）佛教寺院：__________________________________________

（2）流传到民间：__________________________________________

（3）我们家：__________________________________________

18.请分析第⑥段加点词语的作用。

19.在文中与第⑤段画线句相呼应的句子是o这两句话流露出人物怎样的情感？

【答案】上海市建平实验中学2023-2024学年六年级（五四学制）下学期期中语文试题B卷

15.迁徙16.B

17.①.十八种干果象征着十八罗汉，佛教寺院煮来供佛。②.清理厨柜，把剩余杂果煮给孩子吃，是节

约的好办法。（3）.为了纪念在腊八那天逝世的亲人和周爷爷。

18.小日历纸很小，却叠得很平整，说明日历内容非同寻常，表现了对纸条的珍视。

19.我没有说什么，只法然地低下头去，和他们一同剥起花生来。表达了对周总理深深的敬爱和怀念。

【解析】

【分析】

【15题详解】

木题考查根据拼音写汉字。

qianxi------迁徙：迁移

【16题详解】

本题考查破折号的用法。

根据③段“这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行”破

折号以后的文字，是对“佛教寺院煮来供佛的”的解释，可知，应选B。

【17题详解】

本题考查内容概括。

（1）根据题干“佛教寺院”的提示，找到③段“这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八

罗汉，后来这风俗便在民间通行”可知，十八种干果象征着十八罗汉，佛教寺院煮来供佛。

（2）根据题干“流传到民间”的提示，找到③段“因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是

节约的好办法”可知，清理厨柜，把剩余杂果煮给孩子吃，是节约的好办法。

（3）根据题干“我们家”的提示，找到⑥段“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为

了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每生煮腊八粥”可

知，为了纪念在腊八那天逝世的亲人和周爷爷。

【18题详解】

本题考查词语赏析。

第⑥段“他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着‘农历乙卯年

十二月八日‘字样”句中加点词“一小张叠得很平整的小日历纸”写出了小日历纸很小，却叠得很平整；结合下

文“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八”可知，说明日历内容非同寻常，表现了对纸条的珍

视。

【19题详解】

本题考查信息筛选（或照应）和思想感情理解。

第一问：

根据⑤段画线句“今年‘腊八'这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剩剥

花生”写的是“腊八”是个节日（或不同寻常的日子），找到⑥段“他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日

历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着‘农历乙卯年十二月八日‘字样”可知，与之照应。

第二问：

根据⑥段“现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我

们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、

融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”可知，表达了对周总理深深的敬爱和怀念。

（三）（9分）阅读下文，完成下面小题

招手

①这两年间，我心中最舒坦的一，牛事，是和年逾古稀的父母做了邻居。他们和我住在同一小区，同一幢楼，

相邻的单元里。一个来回，包括上下也梯，只需五分钟。

②十多年前的冬末，他们从三百公里外的冀东南小城迁来北京，去年夏初，又从三十公里外的郊区小镇，迁

来我居住的三环边的小区。父母年龄越来越大，能够就近照顾他们，是我们兄妹的共同心愿。

③转眼一年过半，我并没有照料他们什么，倒是受到他们的呵护。骤雨来袭，再不用担心出门时窗户大敞，

因为他们会及时过来关上；晚上回家，餐桌上经常摆放着母亲做好送过来的吃食——包子或炒饼，茄夹或馅饼，

温乎乎的，像童年记忆中，母亲抚摸我脸颊的那双手。

④有父母在身边，我内心的幸福生长得茂盛。

⑤刚搬来时，他们说：“这下好了，你们晚上别起火，就来这边吃吧。”很快，他们就失望了：儿子媳妇都

忙，晚上七八点钟回家是常有的事。到了周末，我们才能凑在一起吃上一两顿饭。为了这一两顿饭，母亲会提前

很久做准备。

⑥虽然不是每天都去父母家，但每天都能和他们相见，我们用的是当初谁也没有想到的方式——招手。

⑦他们和我，父母和儿子，每天清晨，一方在院子里，一方在房间里，隔着几十米的距离，相互招手。这个

动作，成了每天的固定节目。

⑧这样大约过了一个月，有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头。他们在半个小时的散步时间里，每次

走到面对我窗边的位置时，都一如既在地招头望着，一共五六次。但我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招

呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什么。我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回

自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，转头朝这边望。

⑨没过几分钟，也话响了，是母亲打来的。她问：“”

⑩我心里掠过一丝疼痛。从那以后，每天早晨，我进厨房，第一件事就是走到窗边，弹起纱窗，伸出胳膊，

向他们招手，然后才开始准备早餐。

⑪这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天的开始也就仿佛被

祝福过，变得明亮且温暖。对父母而言，这个动作的意义更大：当脚步日渐迈向生命的边缘时，亲情也日益成为

他们生活的核心。

⑫父母的年龄，让我欣慰，也让我忐忑。每当看到一些耄耋之年甚至期颐之年的老人，身体康健，精神矍

铢，不论是否相识我都为之欢欣。潜意识中，我总是把父母的未来和他们的现状相交加。希望保持这一幕，让我

和父母，永远能够像今天这样，相互招手。

⑬这在你看来也许算不了什么，却是我无与伦比的幸福。

13.中华传统文化博大精深，文中第①段和第⑫段中的粗体字是对年龄的称谓，按照年龄增长顺序依次是（）

A.耄耋〈期颐〈古稀B.古稀〈期颐〈耄耋

C.古稀〈耄耋〈期颐D.耄耋〈古稀〈期颐

14.根据文章内容，完成表格。

文中情节“我”的情感

父母迁来北京，照顾“我”的生活起居(1)

萌生调皮念头，没有伸手跟父母打招呼(2)

(3)珍惜

15.结合上下文，补全第⑨段母亲的话，她问：“

【答案】上海市闵行区2022-2023学年六年级（五四学制）下学期期末语文试题

13.C14.（1）幸福/舒坦（2）心痛/心疼（3）每天早上招手，享受无以伦比的幸福/和父母招手，充满生活的仪

式感

15.我今天怎、么没看见你呀？没听说你出差呀？是不是不舒服，生病了？

【解析】

【13题详解】

本题考查文化常识。

古稀：人年七十。

耄耋：耄，年纪约八十至九十岁。耋，年纪为八十岁。耄耋指年纪很大的人。

期颐：期是期待，颐是供养，意谓百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。

故选c。

【14题详解】

本题考杳对文本内容的梳理和概括。

第（1）空：结合第④段”有父母在身边，我内心的幸福生长得茂盛”可知，“我”的情感是幸福/舒坦。

第（2）空：结合第⑩段“我心里掠过一丝疼痛”可知，“我”的情感是心痛/心疼。

第（3）空：结合第⑪段“这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天

的开始也就仿佛被祝福过，变得明亮且温暖”可知，每天早上招手，享受无以伦比的幸福/和父母招手•，充满生活

的仪式感。

【15题详解】

本题考查对文章内容的分析与理解。

结合第⑧段“但我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什

么。我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们还

不时地停下脚步，转头朝这边望”可知，和父母相互招手，是每天固定的节目，此时我没有像以往那样，伸出手

去跟他们打招呼，父母肯定会询问我去哪里了，怎么没看见我。故可填“今天怎么没看见你呀？没听说你出差

呀？是不是不舒服，生病了”。

（四）（14分）阅读下文，完成各题

与鲸鱼结缘

［加拿大］林恩•毕雷尔

①一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻------个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度。

②我决定去墨西哥，看看能否走出困境。我选择了一个游客校少的地区，在巴哈半岛预订了一家酒店。那是2

月下旬，正是灰纥游过来产仔的时候。我不想只坐在阳光下,于是预订了一H游去看蛉鱼.没料想一到

码头，我们就被送上小摩托艇——之前见过人们出海看鲸鱼的照片，他们的船起码比鲸鱼要大。再这小摩托艇仅

能坐6个人。我们出发去寻找鲸鱼，很快就看到了两个水柱，向导说那就是鲸鱼。船长向那个方向驶去。接着，

我们看到有好多条灰鲸游近，似乎可以拍照了。

③这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一

条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来。大家争分夺秒地给灰鲸拍照，它却转身离去了。不过没有几分钟它

又回来了，再次不偏不倚地出现在我跟前，而且直视着我的眼睛。

④这次我没有犹豫，伸出于去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子。它连续

两次与我脸对脸地接触，我有巧它身沐呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白包花纹：我还有巧它伤痕累累的头和面

部覆盖着的藤壶。

⑤这是一种神奇的感觉。每个人都在忙着拍照，而我不在乎已经浑身湿透。当它再次游开之后，船长把我们

的小摩托艇驶向远处，去看其他鲸鱼。

⑥没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来

了——它带着自己的孩子来与我会面！看到它把小灰鲸向我们的游艇推过来，我觉得简直不可思议。那头漂亮到

难以形容的小灰鲸与我相距不到一米半远时，灰鲸妈妈游到了它的另一边。灰鲸妈妈和孩子在我的眼前停留了好

一会儿，灰鲸妈妈才引导着自己的孩子离开游艇没入水中。

⑦在返回的公交车上，大家都在兴致勃勃地谈论这段经历。导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还

是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体。

⑧大家纷纷议论着我的这位“密友”。是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁

愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲筒。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明。

⑨真是一次令人谦卑的经历啊。那位灰鲸妈妈经历了长途跋涉，克服了重重障碍，在赶往预备生仔的地方

时，与我神奇邂逅……想着它带着自己无比漂亮的孩子，如此地亲近我，我不禁热泪盈眶。牛冬与耳，我从绝望

的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生。

⑩是那个庞大而漂亮的动物让我明白，尽管生活的道路上布满艰辛，但总有机会重新开始。所以，绝不能轻

言放弃3

（内容有删改）

H.根据上下文，选择合适的一项填入第②段"”处。（）

我不想只坐在阳光下,于是预订了一日游去看鲸鱼。

A.逍遥自在B.暗自悲伤C.跌入深渊D.悔恨交加

12.依据第③一⑥段内容，梳理灰鲸与“我”三次相遇时各自的表现，完成下表。

第一次第二次第三次

灰鲸的表现(1)___再次出现我跟前，直视我的眼睛(2)_____

“我”的表现(3)_______我觉得简直不可思议

13.将以下内容插入文中，正确的选项是（）

为什么会发生这种事呢？

A.第⑦段第一句话前面B.第⑧段第一句话前面

C.第⑧段第一句话后面D.第⑧段最后一句话后面

14.结合第④段画线句中的动词，分析这句话的表达效果。

15.谈谈你对第⑧段画线句的理解。

16.对第⑨、⑩段加点语句“那天之后”“是那个庞大而漂亮的动物”的分析，不氐硬的一项是（）

A.“那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在己发生改变，重新审视自己的人生。

B.“是那个庞大而漂亮的动物”表现“我”对外形庞大、体态优雅的灰鲸的赞美之情飞

C.“那天之后”只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸的结缘的那一刻。

D.“是那个庞大而漂亮的动物”突出使“我”发生转变的那“庞大而漂亮”的灰鲸。

【答案】上海市宝山区2023-2024学年六年级下学期期末语文试题

11.B12.①.灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来②.灰鲸带着自己的孩子来与我会面③.

我没有犹豫，伸出手去摸它（或“我伸出手去抚摸灰鲸漂亮的头和鼻子”）13.B

14.画线句中的动词表现了灰鲸与“我”亲密接触时，“我”对灰鲸的仔细观察，既有外在庞大体型给予我的神奇

之感，更有累累伤痕触发我内心的感慨。

15.画线句是我对“母鲸为何选择我”这一问题的主观回答。生动写出“我”相信灰鲸能察觉到'俄”的悲伤，它

是以这样的方式安慰我，助我走出人生困境，隐含了作者对灰鲸的感激之情。16.C

【解析】

[11题详解】

本题考查内容理解和词语选择。

A.逍遥自在：无拘无束，安闲自得。

B.暗自悲伤：形容一个人自己背地里偷偷的伤心，不让别人知道。

C.跌入深渊：比喻非常险恶、危险境地或局面。

D.悔恨交加：形容非常懊悔。

根据①段“一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程

度”和②段“我决定去墨西哥，看看能否走出困境”可知，“我”一个月内失去了家庭和事业，内心极度悲伤，

想去墨西哥湾放松一下心情，走出悲伤，因此到了巴哈半岛酒店后不想一个人自己背地里偷偷的伤心，而是决定

去看鲸，据此分析可知，使用“暗自悲伤”最恰当。

故选B。

【12题详解】

本题考查情节梳理与概括。

（1）根据题干“第一次”和“灰鲸的表现”的提示，找到③段”这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我

们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来”可概括为：

灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来；

（2）根据题干“第三次”和“灰鲸的表现”的提示，找到⑥段“没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸

正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面”可概括为：灰鲸

带着自己的孩子来与我会面；

（3）根据题干“第二次"和“'我'的表现”的提示，找到④段“这次我没有犹像，伸出手去摸它。它在水面上

停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子”可概括为：我没有犹像，伸出手去摸它。（或“我伸出手去抚

摸灰鲸漂亮的头和鼻子”）

【13题详解】

本题考杳语句还原。

根据⑦段“导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体”可知，

“为什么会发生这种事呢？”中的“这种事”是指鲸鱼与人近距离接触，允许人们触摸它们的身体：

结合第⑧段”大家纷纷议论着我的这位‘密友'”表达的是人们对这件事的看法（或原因的讨论）可知，放在第

⑧段第一句话前面，文章前后连贯，衔接紧密。

故选B。

【14题详解】

本题考查语句赏析。

第④段画线句“我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹：我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着

的藤壶”两个加点词都是“看到”，属于动作描写；第一个“看到”写出了鲸鱼大颜色，突出了它的漂亮，第二

个“看到”写出了鲸鱼生存曾遭遇创伤（或生存的艰难）；这里写出了“我”与灰鲸近距离接触时观察的仔细，结

合⑧段“我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明”可知，这

两个词不仅突出了鲸鱼外表给予我的神奇之感，更有与鲸鱼同病相怜的内心感触。

【15题详解】

本题考查语句理解。

结合⑧段”是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我

的悲伤”可知，第⑧段画线句“它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明”一句，是“我”对“受这个特

权”这一问题的主观猜测，结合①段"一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和

事业，心痛到让人麻木的程度”和⑨段“那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生”可知，

表现了“我”深深相信灰鲸能察觉到“我”的悲伤，以自己特殊的方式安慰我，帮“我”疗伤，使“我”走出人

生困境，蕴含着“我”对灰鲸深深的感激之情。

【16题详解】

本题考查语句理解。

C.分析不正确。根据第⑨段“那天之后，我从绝望的深渊中抽身而；II,重新审视自己的人生”可知，加点词“那

天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生，突出了“那天”对“我”转变的

重要性，而非“只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结绦的那一刻”。

故选C。

作业

奶奶的星星

①世界给我的第一个记忆是：我招在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗

外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒

更觉得委•屈起来。“你听！”奶奶忽去说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙

的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋松？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在

我还是说不清。“唤噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是

水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时

候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛喳那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的

语言就是：这话用你说么？

③不过我总想不好，等我挣了钱绐她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱

买这个，“奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回

地踩。她趴在床上“哎嘴哎嘴”的，还一个劲夺我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦

干这个，她的腰和背可真是够漠£的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了

吧？”“唉，行了。“我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩

死？”过了一