Unit1 What's the matter-Period1 (1a-1c)教学设计-人教版八年级英语下册

Unit1What'sthematter_Period1(1a-1c)教学设计-人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计以人教版八年级英语下册Unit1What'sthematter_Period1(1a-1c)为基础，结合学生实际生活经验，以听说为主，注重学生的口语表达能力和听力理解能力。通过情境创设、任务驱动和小组合作学习，激发学生学习兴趣，提高英语综合运用能力。教学过程注重词汇、句型学习和实际应用，帮助学生掌握日常生活中的交际用语。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，提升学生的语言运用能力，使他们能够用英语进行日常交流；通过文化背景介绍，增强学生的文化意识；通过问题解决和合作学习，培养学生的思维品质和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉基本的语法知识和词汇量，对日常用语有一定的了解。在七年级上册已学习过类似的情景交际，如询问身体状况、表达感受等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，尤其是通过实际情景运用英语表达自己的感受时，表现出较高的兴趣。学生具备较强的模仿能力和记忆力，但部分学生在听说能力上存在不足。学习风格方面，多数学生偏好通过听、说、读、写等多种方式综合学习，但也有个别学生更倾向于某一特定学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听说环节可能面临以下困难：一是对某些词汇和句型的理解不够深入，导致在表达时出现错误；二是缺乏实际语境下的口语练习机会，导致口语表达能力不足；三是面对听力材料时，对一些细节把握不准确，影响理解。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学活动和互动环节，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和情景，讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生就课文中的情景进行讨论，提高学生的口语表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生参与度。

3.实物教具：运用实物教具，如医疗工具，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.教师展示一幅医疗场景的图片，引导学生思考：“What'sthematter?”

2.提出问题：“Canyoudescribesomeone'sillness?”

3.学生自由发言，分享自己的看法和经验。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.教师板书核心句型：“What'sthematter?”、“Ihaveaheadache/fever/toothache.”

2.逐一讲解重点词汇：“headache”、“fever”、“toothache”等。

3.通过PPT展示例句，引导学生朗读并模仿。

4.分组练习，学生之间互相询问身体状况，运用所学句型。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.组织小组讨论，巩固重点词汇和句型。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoudescribeyourfriend'sillness?”

2.学生回答，教师点评。

3.提出拓展问题：“Whatotherillnessescanyoudescribe?”

4.学生自由发挥，展示自己的词汇积累。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟就医场景。

2.学生扮演医生和病人，运用所学句型进行交流。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

【创新教学】

（用时：5分钟）

1.教师展示一组关于身体疾病的英文歌曲，引导学生跟唱。

2.学生在唱歌的过程中，复习所学词汇和句型。

【总结拓展】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.提出拓展任务：“回家后，和父母用所学句型描述自己的身体状况。”

3.学生课后完成拓展任务，巩固所学知识。

【课后反思】知识点梳理一、核心句型

1.What'sthematter?

2.Ihaveaheadache/toothache/fever.

3.Howareyoufeelingtoday?

4.Youshouldgotothedoctor.

二、重点词汇

1.headache（头痛）

2.fever（发烧）

3.toothache（牙痛）

4.cough（咳嗽）

5.cold（感冒）

6.flu（流感）

7.stomachache（胃痛）

8.headache（头疼）

三、常用短语

1.feelbetter（感觉好一些）

2.takemedicine（吃药）

3.gotothedoctor（去看医生）

4.getwellsoon（早日康复）

四、功能句型

1.用于询问他人身体状况：

-What'sthematterwithyou?

-Howareyoufeelingtoday?

-What'swrongwithyou?

2.用于表达自己的不适：

-Ihaveaheadache/toothache/fever.

-Ifeelsick.

-Ihaveastomachache.

五、情景对话

1.A:What'sthematterwithyou?

B:Ihaveaheadache.Howareyoufeelingtoday?

A:I'mfeelingfine,thankyou.Areyougoingtoseeadoctor?

B:Yes,IthinkIshould.

2.A:Howareyoufeelingtoday?

B:Ifeelsick.Ihaveafeverandacough.

A:Youshouldgotothedoctor.Takesomemedicineandgetsomerest.

六、语法知识

1.现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

-例句：Ihavehadaheadachefortwodays.

2.疑问句：用于询问对方的情况或问题。

-例句：What'sthematterwithyou?

七、阅读理解

1.理解文章大意，抓住文章主旨。

2.识别并理解文章中的细节信息。

3.根据上下文推断生词词义。

八、写作训练

1.编写关于描述他人病情的短文。

2.用英语写一封询问他人身体状况的邮件或短信。

九、口语表达

1.学会用英语询问他人的身体状况。

2.学会用英语描述自己的不适。

3.学会用英语提供帮助和建议。板书设计①知识点：核心句型

-What'sthematter?

-Ihaveaheadache/toothache/fever.

-Howareyoufeelingtoday?

-Youshouldgotothedoctor.

②重点词汇

-headache

-fever

-toothache

-cough

-cold

-flu

-stomachache

③常用短语

-feelbetter

-takemedicine

-gotothedoctor

-getwellsoon

④功能句型

-用于询问他人身体状况

-What'sthematterwithyou?

-Howareyoufeelingtoday?

-What'swrongwithyou?

-用于表达自己的不适

-Ihaveaheadache/toothache/fever.

-Ifeelsick.

-Ihaveastomachache.

⑤语法知识

-现在完成时

-疑问句

⑥情景对话

-A:What'sthematterwithyou?

B:Ihaveaheadache.Howareyoufeelingtoday?

A:I'mfeelingfine,thankyou.Areyougoingtoseeadoctor?

B:Yes,IthinkIshould.

-A:Howareyoufeelingtoday?

B:Ifeelsick.Ihaveafeverandacough.

A:Youshouldgotothedoctor.Takesomemedicineandgetsomerest.课后作业1.完成课后练习题，包括词汇匹配、句型转换和情景对话填空。

-词汇匹配：

-headache,fever,cough,cold,flu,stomachache

-Ihavea...,Ifeel...,Youshould...,getwellsoon

-句型转换：

-What'sthematterwithyou?→Youhavea...

-Ihaveaheadache.→Ifeel...

-情景对话填空：

-A:Howareyoufeelingtoday?

B:Ifeel...

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihavea...

2.编写一段关于描述自己或家人病情的短文，包括症状、感受和建议。

-例文：Yesterday,Ifeltverytiredandhadaheadache.MymothersuggestedIgotothedoctor.Thedoctorprescribedsomemedicineandadvisedmetogetplentyofrest.

3.用英语写一封询问朋友身体状况的邮件或短信。

-例文：HiJack,

Ihopeyou'refeelingbetter.Iheardyouweresicklastweek.Howareyounow?Ifyouneedanyhelp,justletmeknow.

Bestregards,

[YourName]

4.角色扮演练习，模拟就医场景，运用所学句型和词汇进行对话。

-例文：

Doctor:What'sthematterwithyou?

Patient:Ihaveaheadacheandafever.

Doctor:Youshouldtakesomemedicineandrestforafewdays.

5.收集和整理关于常见疾病的英文资料，包括症状、预防和治疗方法。

-例文：

-Cold:Symptoms:runnynose,cough,sorethroat.Prevention:washhands,avoidcrowdedplaces.Treatment:rest,drinkplentyoffluids.

-Flu:Symptoms:fever,cough,sorethroat.Prevention:getvaccinated,washhands.Treatment:rest,takemedicationasprescribedbyadoctor.课堂小结，当堂检测【课堂小结】

本节课我们学习了关于描述身体不适的英语表达，包括询问他人身体状况、表达自己的不适以及给出建议。通过课堂练习和角色扮演，同学们已经能够熟练运用所学句型和词汇进行简单的对话。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.核心句型：What'sthematter?、Ihaveaheadache/toothache/fever.、Howareyoufeelingtoday?、Youshouldgotothedoctor.

2.重点词汇：headache、fever、toothache、cough、cold、flu、stomachache等。

3.常用短语：feelbetter、takemedicine、gotothedoctor、getwellsoon。

4.功能句型：用于询问他人身体状况、用于表达自己的不适。

5.语法知识：现在完成时、疑问句。

【当堂检测】

1.请用所学句型描述