第七课 网络游戏勿沉迷教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

课题第七课网络游戏勿沉迷教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第七课网络游戏勿沉迷》，该内容选自小学地方、校本课程辽海版《人与社会》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在日常生活中已经接触到了网络游戏，对游戏有一定的了解。本节课旨在引导学生认识到网络游戏沉迷的危害，培养他们正确使用网络和游戏的态度和行为习惯。通过学习，学生可以巩固对网络和游戏的认识，提高自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生正确认识网络和游戏，形成健康上网观念；2.增强学生的自我保护意识，学会拒绝不良信息；3.提高学生的信息辨别能力，学会理性对待网络游戏；4.培养学生的社会责任感，关注网络安全，共建和谐网络环境。通过这些目标的实现，学生能够在现实生活中更好地适应网络时代，形成积极向上的网络行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在日常生活中已经对网络游戏有一定的了解，可能已经接触过一些网络游戏，对游戏的吸引力、乐趣等方面有所体验。在先前的人与社会课程中，学生可能已经学习过关于网络安全、信息辨别等基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对网络游戏充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和思考能力，能够从生活中发现问题。在课堂上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，他们的学习风格较为多样，有的学生喜欢通过图片和视频来理解知识，有的学生则更喜欢通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络游戏对学生的吸引力较大，部分学生可能会在课堂上分心，难以集中注意力。此外，学生在面对网络游戏时，可能难以分辨信息的真伪，容易受到不良信息的影响。在课堂上，学生可能需要面对如何控制游戏时间、如何拒绝诱惑等实际问题的挑战。因此，本节课需要引导学生正确看待网络游戏，培养他们的自律意识和辨别能力。教学方法与策略1.选择教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。讲授法用于介绍网络游戏沉迷的危害和网络素养的重要性；讨论法用于引导学生分享自己的游戏经历和感受，促进互动；案例研究法通过实际案例的分析，帮助学生深入理解问题。

2.设计教学活动：将设计“角色扮演”活动，让学生扮演网络游戏的沉迷者和家长，体验不同角色在面对网络游戏时的心理和行为；组织“实验”活动，让学生通过模拟实验了解游戏时间控制的重要性；实施“游戏”活动，通过设计一个简单的“时间管理游戏”，让学生在游戏中学习如何合理安排时间。

3.确定教学媒体使用：将运用多媒体教学手段，如PPT展示网络游戏沉迷的案例，利用视频资源展示健康上网的重要性，以及使用网络素养测试软件进行互动学习，以增强教学的直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于网络游戏沉迷的新闻报道或纪录片。

-设计预习问题：围绕“网络游戏勿沉迷”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何看待网络游戏？”、“你认为沉迷游戏的原因有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络游戏沉迷的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络游戏沉迷的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于沉迷游戏的学生的故事，引出“网络游戏勿沉迷”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络游戏沉迷的危害、预防和应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的游戏经历和看法；角色扮演，模拟家长与沉迷游戏的孩子对话；实验，让学生体验时间管理的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络游戏沉迷的相关知识点，掌握预防和应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“网络游戏勿沉迷”课题，布置作业，如让学生写一篇关于如何避免沉迷游戏的作文。

-提供拓展资源：提供与网络游戏相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐

《网络成瘾：预防与治疗》

作者：李子勋

简介：本书从心理学角度分析了网络成瘾的原因和治疗方法，为家长和教师提供了实用的指导。

《互联网时代的家庭教育》

作者：张华

简介：本书探讨了互联网时代下家庭教育的新特点和新挑战，为家长提供了教育子女的方法和策略。

（2）文章推荐

《沉迷游戏背后的心理因素》

《如何帮助孩子戒除游戏瘾》

《互联网成瘾的诊断标准与治疗》

《网络素养教育：培养青少年正确使用网络的能力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业

-让学生收集关于网络游戏沉迷的新闻报道或案例，分析沉迷游戏的原因和危害。

-撰写一篇关于如何预防沉迷游戏的建议书，为家长、学校和社会提出建议。

（2）课后探究

-让学生调查自己所在班级或学校中沉迷游戏的学生情况，分析原因并提出解决方案。

-鼓励学生参加关于网络安全和网络素养的讲座或活动，提高自己的网络素养。

（3）实践活动

-组织学生开展“健康上网，从我做起”主题班会，分享自己的心得体会。

-设计一个关于网络安全和健康上网的宣传海报，呼吁大家共同维护良好的网络环境。

（4）网络素养教育

-引导学生关注网络安全相关的网站和论坛，学习网络安全知识。

-鼓励学生参加网络安全知识竞赛，提高自己的网络安全意识。

（5）家庭合作

-与家长沟通，共同关注孩子的网络使用情况，共同制定合理的游戏时间表。

-家长以身作则，引导孩子正确使用网络，培养良好的网络行为习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络成瘾的心理学分析》

-视频资源：《网络安全教育短片：沉迷游戏的危害》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读《网络成瘾的心理学分析》，了解网络成瘾的心理机制，以及如何从心理层面预防和治疗网络成瘾。

-观看《网络安全教育短片：沉迷游戏的危害》，通过直观的案例和事实，加深对网络游戏沉迷危害的认识。

教师将提供以下指导和帮助：

-教师推荐阅读材料，并简要介绍其内容，帮助学生选择合适的阅读材料。

-在课堂上预留时间，让学生分享阅读心得和观看视频后的感受。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师将提供解答，帮助学生更好地理解相关知识点。

-鼓励学生通过小组讨论或个人反思的方式，将所学知识应用到实际生活中，例如如何制定合理的游戏时间表，如何与家人沟通以减少游戏时间等。

-教师将提供一些网络素养教育的相关网站和资源，引导学生进行自主学习和探究，提高自己的网络素养。板书设计①知识点：

-网络游戏沉迷的定义

-网络游戏沉迷的危害

-预防和应对网络游戏沉迷的方法

②词：

-沉迷

-危害

-预防

-应对

-自律

-家庭支持

-学校教育

③句：

-网络游戏沉迷是指过度沉迷于网络游戏，影响正常生活和学习的行为。

-网络游戏沉迷可能导致身心健康问题、学业成绩下降、人际关系受损。

-预防网络游戏沉迷需要个人自律、家庭支持和学校教育共同作用。

-培养良好的网络素养，合理安排游戏时间，是预防沉迷的关键。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价学生是否能够认真听讲，积极思考，并能够根据课堂内容提出自己的观点和问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人意见，共同达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度，包括对网络游戏沉迷的定义、危害以及预防方法的理解和应用。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性，以此评价学生对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将进行综合评价，并给予以下反馈：

-针对课堂表现，鼓励积极参