高中政治 第04课 第02节 文化在继承中发展教学设计（必修3）

高中政治第04课第02节文化在继承中发展教学设计（必修3）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治第04课第02节文化在继承中发展

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强文化意识，认识到文化传承与创新的重要性，理解文化在民族复兴中的独特作用。

2.提升历史思维，理解文化发展的历史规律，学会从历史的角度分析文化现象。

3.强化批判性思维，能够对文化现象进行理性评价，形成独立的文化判断力。

4.增进实践能力，学会在日常生活中传承和弘扬优秀传统文化，为文化创新提供实践基础。学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面，学生对文化的认识初步建立，对传统文化的了解有限，但对文化在继承中发展的现象有所感知。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维开始形成，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的文化素养有待提高，对文化传承与创新的意识较为薄弱。

行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂讨论的愿望，但自我约束力不足，有时容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对文化知识的掌握程度不一，部分学生对传统文化的认知存在误解，需要教师引导学生正确理解文化传承与创新的关系。

2.学生的批判性思维能力有限，对文化现象的分析往往停留在表面，难以深入挖掘其内在逻辑。

3.学生在日常生活中对传统文化的传承与创新参与度不高，需要通过课程教学激发学生的实践兴趣。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过案例分析，引导学生正确理解文化传承与创新的关系，提高学生对传统文化的认识。

2.设计问题情境，培养学生的批判性思维，引导学生深入分析文化现象。

3.结合实践活动，鼓励学生参与文化传承与创新，提升学生的文化素养和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：传统文化图片库、视频资料、网络文献数据库。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文化在继承中发展”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解传统文化的继承与变异？”、“文化传承与创新的关系是怎样的？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化继承与发展的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段展现传统文化与现代生活交融的视频，引出“文化在继承中发展”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化传承与发展的理论基础，结合历史案例，如京剧的传承与创新，帮助学生理解文化发展的动力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文化传承与创新的具体案例，如传统节日如何与现代生活方式结合。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对文化传承与创新的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化传承与创新的理论基础。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于文化传承与创新的案例分析作业，如分析一个城市如何通过文化活动吸引游客。

-提供拓展资源：提供与课程内容相关的书籍和网站，如《中国传统文化的传承与创新》等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生巩固学习成果，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过精心设计的课程内容和教学活动，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著的学习效果。

1.知识层面

（1）学生能够理解和掌握文化在继承中发展的基本概念，如文化传承、文化变异、文化创新等。

（2）学生能够识别和分析文化现象中的继承与发展关系，如传统节日、民间艺术、建筑风格等。

（3）学生能够了解我国传统文化在现代社会中的传承与创新案例，如京剧、书法、传统节日等。

2.能力层面

（1）学生的自主学习能力得到提升，能够独立完成预习任务，提出问题，并进行思考。

（2）学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对文化现象进行理性评价，形成独立的文化判断力。

（3）学生的合作能力得到提高，在小组讨论和角色扮演活动中，能够与他人有效沟通，共同完成任务。

3.素质层面

（1）学生的文化素养得到提升，对传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

（2）学生的社会责任感得到增强，认识到文化传承与创新对民族复兴的重要意义。

（3）学生的创新意识得到激发，敢于尝试新事物，勇于提出新观点。

具体举例：

1.在知识层面，学生通过学习，能够识别和分析文化现象中的继承与发展关系。例如，在分析京剧这一传统艺术形式时，学生能够理解其如何在保持传统特色的基础上进行创新，如融入现代元素、采用新的表演形式等。

2.在能力层面，学生在小组讨论中，能够提出有针对性的问题，如“如何使传统节日更好地融入现代生活？”等问题，激发其他同学的思考。在角色扮演活动中，学生能够扮演不同角色，如传承人、创新者等，深入体验文化传承与创新的过程。

3.在素质层面，学生通过学习，对传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。例如，在讨论传统节日时，学生能够自豪地介绍我国传统节日的起源、习俗等，表现出对传统文化的热爱。

此外，本节课的教学效果还体现在以下几个方面：

1.学生对文化传承与创新的认识更加全面，不仅了解了传统文化的魅力，还认识到文化创新对民族复兴的重要意义。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极发言，主动提问，表现出对课程的浓厚兴趣。

3.学生在课后能够主动进行拓展学习，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，进一步丰富自己的知识储备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化传承的概念与特点

-文化发展的动力与规律

-文化创新的意义与途径

②关键词：

-继承

-发展

-创新性

-传承与创新的关系

③重点句子：

-“文化在继承中发展，在发展中继承。”

-“文化传承是文化发展的基础，文化创新是文化传承的动力。”

-“文化创新要坚持以人民为中心的创作导向，推动文化繁荣兴盛。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，他们的参与度和积极性都提高了。比如，在讨论京剧的传承与创新时，学生们提出了很多有创意的想法，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的知识储备不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达，同时也要加强他们的知识储备。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了课堂规则，让学生们知道在课堂上应该怎么做。这样，课堂纪律明显好了很多。但是，我也发现有时候课堂氛围可能会因为某个学生的突然发言而变得活跃，这时候我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们对文化传承与发展的理解更加深入，能够从历史和现实的角度分析文化现象。在技能上，他们的批判性思维和合作能力都有所提升。情感态度上，他们对传统文化的认识更加积极，对文化创新有了更深的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论中个别学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴