第5课 井然有序制表格.教学设计初中信息技术鲁教版新版2018第3册-鲁教版2018

第5课井然有序制表格.教学设计初中信息技术鲁教版新版2018第3册-鲁教版2018学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本课是鲁教版初中信息技术2018第3册第5课，主要内容包括表格的概念与作用，在Word中创建表格的方法（使用“插入表格”命令、绘制表格工具），调整表格结构（插入/删除行列、合并/拆分单元格），编辑表格内容（输入文字、设置格式），以及简单美化表格（设置边框、底纹和文字对齐方式）。核心素养目标二、核心素养目标1.信息意识：认识表格在信息整理与呈现中的结构化作用，体会其高效性。2.计算思维：掌握表格结构化处理信息的方法，能根据需求规划表格布局。3.数字化学习与创新：熟练运用Word工具创建、编辑和美化表格，提升数字化表达与创造能力。4.信息社会责任：规范使用表格表达信息，培养严谨的信息处理态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握在Word中创建表格的基本方法（插入表格命令、绘制表格工具）；②熟练调整表格结构（插入/删除行列、合并/拆分单元格）及编辑表格内容（输入文字、设置格式）。2.教学难点，①根据实际需求合理规划表格布局（行列数、单元格合并方式）；②综合运用边框、底纹、文字对齐等工具进行表格美化，确保表格规范美观。教学资源四、教学资源软硬件资源：计算机教室（安装Word软件）、投影仪、教师机、学生机；课程平台：学校智慧课堂平台；信息化资源：课本配套微课视频（表格创建与编辑操作演示）、练习素材（课程表、成绩表模板）；教学手段：任务驱动教学法、演示法、小组合作学习。教学过程五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，每天早上你们到教室第一件事是什么？是不是要看课程表？如果课程表乱七八糟，你们能快速找到今天上什么课吗？（学生回答：不能）对，这时候就需要一个“井然有序”的工具来整理信息。今天我们就来学习用Word制作表格，让信息变得清晰明了。

（二）新课讲授，掌握方法（30分钟）

1.认识表格（5分钟）

同学们看大屏幕，这是两张表格（课程表、成绩表）。表格由什么组成呢？（引导学生观察）对，有行、列、单元格。表格的作用就是把零散的信息整理成有条理的结构，方便我们查看和使用。

2.创建表格（10分钟）

现在，老师教你们在Word里创建表格。首先，打开Word软件，点击“插入”选项卡，找到“表格”按钮，选择“插入表格”，在弹出的对话框中输入行数和列数，比如课程表需要7行6列（表头1行，星期5行，节次1列），点击“确定”，表格就创建好了。（学生跟着操作）

还有一种方法，用“绘制表格”工具。点击“表格”→“绘制表格”，鼠标变成笔的形状，手动拖动绘制边框，可以画出不规则的表格。比如画一个带斜线的表头，像课程表左上角的“星期/节次”。（学生尝试绘制简单表格）

3.调整表格结构（10分钟）

同学们，创建好的表格可能不符合需求，需要调整。比如，想在第一行上面添加一行作为总标题，怎么办？选中第一行，点击“表格工具”→“布局”→“在上方插入行”，新的一行就出现了。（学生操作，添加总标题“课程表”）

如果某列太宽，想调整列宽？把鼠标放在列线上，当光标变成左右箭头时，拖动鼠标即可。比如“星期”列太窄，拖动列线调整到合适宽度。（学生调整列宽和行高）

再看这个表头，需要合并第一行前6格，怎么操作？选中第一行所有单元格，点击“布局”→“合并单元格”，6个单元格就变成一个了，输入“课程表”。（学生合并表头，并输入文字）

4.编辑与美化表格（5分钟）

表格内容输入后，需要设置格式。比如表头文字加粗、居中：选中表头单元格，点击“开始”选项卡，选择“加粗”，再点击“居中”按钮。单元格内的文字怎么换行？输入文字时，按“Enter”键会换行，但表格会变高，正确的做法是让Word自动调整行高，输入文字后，双击单元格下边框，行高会自动适应内容。（学生输入课程内容，设置格式）

（三）学生实践，巩固提升（40分钟）

1.基础任务：制作个人课程表（15分钟）

同学们，现在请你们制作一张自己的课程表。要求：包含7行6列（表头1行，星期5行，节次1列），合并表头，输入周一到周五的课程，设置表头加粗居中，内容字体为宋体五号。完成后保存到桌面，文件名“姓名+课程表”。（学生操作，老师巡视，指导操作困难的学生，比如找不到“合并单元格”按钮，提醒点击“表格工具”→“布局”）

2.进阶任务：美化班级成绩表（15分钟）

老师给你们发了一个素材文件“班级成绩表”，里面有语文、数学、英语三科的成绩。请你们完成以下操作：①调整表格结构，添加“总分”列，计算每个同学的总分（提示：用公式“=SUM(左侧单元格)”，比如总分在E列，E2单元格输入“=SUM(B2:D2)”）；②设置边框：外框用2.25磅实线，内框用0.75磅实线；③设置底纹：表头单元格填充浅蓝色，成绩区域填充浅灰色；④文字对齐：所有单元格内容居中对齐。（学生操作，老师重点指导公式计算和边框设置，比如提醒选中表格再设置边框，避免部分单元格漏设）

3.挑战任务：设计个性化表格（10分钟）

同学们，现在发挥你们的创意，设计一张个性化表格。主题可以是“班级图书借阅表”“周末活动安排表”等。要求：①布局合理，能清晰展示信息；②综合运用合并单元格、调整行列、美化工具；③至少包含两种底纹和一种边框样式。（学生自由设计，老师鼓励创新，比如有学生设计“生日贺卡信息表”，合并了多个单元格作为标题，用不同颜色区分月份）

（四）展示评价，拓展延伸（10分钟）

1.作品展示与分享

老师选取3幅优秀作品（基础任务1幅、进阶任务1幅、挑战任务1幅）通过投影展示。请作者分享设计思路：

-基础任务学生：“我的课程表合并了表头，用加粗突出课程，调整了列宽让文字不换行。”

-进阶任务学生：“成绩表我用公式计算了总分，外框粗线内框细线，表头蓝色底纹看起来更清楚。”

-挑战任务学生：“我设计了班级图书借阅表，合并了‘图书类别’列，用绿色底纹标记‘文学类’，橙色标记‘科普类’，方便查找。”

2.引导总结

同学们，通过刚才的作品分享，你们觉得一个好的表格应该具备哪些特点？（学生回答：布局清晰、格式规范、美观易读）对，表格不仅要能整理信息，还要让信息一目了然。比如课程表的表头合并、成绩表的总分计算、借阅表的分类底纹，都是为了让信息更有条理。

（五）课堂总结，布置作业（5分钟）

今天我们学习了用Word制作表格，掌握了创建表格、调整结构、编辑内容、美化表格的方法。重点是表格的规划和美化，难点是根据需求设计合理的布局。课后请同学们完成以下任务：用表格整理自己一周的学习计划，包含日期、时间段、学习内容、完成情况，下节课分享你们的“学习计划表”。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）表格进阶功能资源：课本配套的“表格公式与计算”专题微课，讲解Word表格中SUM、AVERAGE等公式的使用方法，以及如何对表格数据进行排序和筛选操作，延伸本节课编辑内容的计算功能。

（2）跨学科表格应用案例：数学学科中的数据统计表（如统计图表数据整理）、语文学科中的阅读笔记表（如人物关系表、情节梳理表）、英语学科中的单词分类表等，展示表格在不同学科信息整理中的结构化作用。

（3）生活场景表格模板集：包括家庭收支记录表、班级图书借阅登记表、活动策划分工表、假期行程安排表等模板，每个模板附带设计思路说明，如“家庭收支表需设置日期、类别、金额、备注列，通过底纹区分收入与支出”。

（4）表格设计规范指南：教材中“表格美化原则”的补充资料，详细说明表格行列数的确定规则（如信息量决定行列数，避免过多空白单元格）、文字对齐方式的选择（数字右对齐、文字左对齐、标题居中对齐）、边框粗细的搭配原则（外框粗于内框，表头边框可加粗）等实用规范。

（5）多软件表格对比资源：Word表格与Excel表格的功能对比分析，如Excel更适合大量数据计算和图表生成，Word更适合文本型表格的排版和文档嵌入，帮助学生根据需求选择合适工具。

2.拓展建议：

（1）生活观察实践：请同学们观察家庭、学校中的表格应用，如超市小票的明细表、课本中的知识结构表、课程表等，记录表格的行列设计、信息分类方式，分析其“井然有序”的原因，下节课分享观察案例。

（2）跨学科任务设计：结合数学“数据的收集与整理”章节，用Word表格统计班级同学的身高、体重数据，并计算平均数、中位数；结合语文“名著阅读”单元，制作《西游记》主要人物关系表，用合并单元格展示人物所属派系，用不同底纹区分师徒四人。

（3）复杂表格挑战任务：尝试制作包含“斜线表头”的课程表（如左上角单元格用斜线分隔“星期/节次”），或设计“跨页表头”（当表格内容超过一页时，让每页表头显示相同的标题），可通过“表格工具→布局→重复标题行”功能实现。

（4）表格美化优化练习：提供一份布局混乱的“班级活动报名表”（如列宽不均、文字对齐不一致、边框缺失），要求运用本节课所学知识进行优化调整，重点突出信息分类清晰、视觉效果规范。

（5）家庭应用实践：帮助家长设计一份“每周家务分工表”，包含家庭成员、任务名称、完成时间、负责人等列，通过设置条件格式（如用绿色标记已完成）和添加简单公式（如统计每人完成任务数），提升表格的实用性，并将成果保存为家庭共享文档。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①表格基础认知与信息整理价值：表格结构组成（行、列、单元格）、表格在信息结构化整理中的核心作用（如课程表、成绩表案例）、表格相较于文本信息的优势（直观性、条理性）。

②表格创建与编辑核心操作：Word中"插入表格"命令的使用（行列数设定）、"绘制表格"工具的灵活应用、表格内容输入与基本格式设置（字体、对齐方式）、表格结构的动态调整（插入/删除行列、合并/拆分单元格）。

③表格美化与综合应用规范：边框样式设置（外框粗细、内框细节）、底纹填充（表头区分、区域标识）、文字对齐规则（数字右对齐、文字左对齐、标题居中）、表格布局合理性原则（行列数量匹配信息密度、避免冗余空白）。课后拓展1.拓展内容：课本配套的“表格设计与应用”专题阅读材料，包含不同场景表格案例分析（如课程表的结构设计、成绩表的公式计算功能、调查表的数据统计方法），以及“表格美化技巧”视频资源，演示斜线表头制作、跨页重复标题行等进阶操作。

2.拓展要求：请同学们结合生活实际，选择一个主题（如家庭每周开销记录、班级图书借阅登记表）设计并制作表格，需运用本节课所学知识（合并单元格、调整行列、设置边框底纹），尝试添加简单公式（如计算总和、平均值），完成后保存为Word文档，下节课分享设计思路与应用效果。教师将在课后提供线上答疑，针对表格布局优化、公式使用等问题给予指导。教学反思与总结教学反思：本节课通过任务驱动和分层教学，学生基本掌握了表格创建与编辑的基础操作，但发现部分学生对表格布局规划不够合理，尤其是合并单元格时容易混乱。在公式计算环节，少数学生对Excel公式迁移到Word表格的应用不熟练，需要加强跨工具关联讲解。课堂巡视中发现，学生更关注操作步骤而非设计逻辑，后续应强化“需求-规划-实现”的思维训练。

教学总结：学生普遍能独立完成课程表制作，80%以上掌握了边框底纹设置，但综合应用能力有待提升。情感态度方面，学生参与度高，尤其在挑战任务中展现出创新意识，但部分作品美观性不足。针对公式计算和布局设计两大薄弱点，建议增加小组互评环节，设计“表格诊断”纠错练习；同时引入生活化案例（如运动会报名表），提升表格的实用性和设计规范性。未来教学中需更注重信息整理逻辑的渗透，避免技术操作与实际应用脱节。教学评价与反馈十、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生普遍能跟随教师演示完成表格创建、结构调整等基础操作，90%以上学生能独立使用“插入表格”命令和“绘制表格”工具，但在合并单元格操作中，部分学生需反复提醒“表格工具→布局”路径，操作熟练度存在差异。

2.小组讨论成果展示：小组合作完成“班级成绩表”美化时，多数小组能合理规划“总分”列并应用公式计算，但3个小组在设置跨页重复标题行时出现遗漏，需加强“表格属性”功能讲解；挑战任务中，2个小组设计的“图书借阅表”通过底纹颜色区分图书类别，体现信息分类意识。

3.随堂测试：针对表格创建与编辑设计的10分钟操作测试，85%学生正确完成7行6列表格