扬州市2026事业单位教师岗-教育综合知识-学科专业知识试卷(含答案)

扬州市2026事业单位教师岗教育综合知识+学科专业知识试卷（含答案）扬州市2026年事业单位公开招聘教师岗位笔试模拟卷科目：教育综合知识+学科专业知识试卷总分：150分考试时间：150分钟第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.我国当前的教育方针明确规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与（）相结合。A.传统文化B.国际形势C.生产劳动和社会实践D.科学技术发展2.“不愤不启，不悱不发”体现了哪一教学原则？（）A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够进行逻辑推理，但还离不开具体事物支持的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备（）学历。A.中等师范学校毕业及其以上B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上D.研究生或者大学本科毕业5.在教学中，教师通过创设问题情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题的教学模式，主要体现了（）。A.直接教学B.探究式教学C.程序教学D.掌握学习6.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响7.加德纳的多元智能理论对教育实践的启示是（）。A.学生应均衡发展所有智能B.教育应关注学生的优势智能领域C.智力是以语言和数理逻辑能力为核心的D.智能测试是评价学生的最主要方式8.下列哪项不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》的内容？（）A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.遵守商业道德D.规范从教行为9.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速进行C.先快后慢D.时快时慢10.“立德树人”是教育的根本任务，其核心是培养学生的（）。A.创新精神和实践能力B.核心素养C.社会责任感D.全面发展的人二、判断题（共5题，每题1分，共5分）11.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性。（）12.教学就是教师教和学生学的共同活动，其本质是教师的讲授活动。（）13.教育叙事研究是教师通过讲述自己的教育故事来反思教学行为、改进教学实践的一种研究方法。（）14.“最近发展区”理论是由苏联教育家赞可夫提出的。（）15.中小学教师资格实行五年一周期的定期注册，注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。（）三、简答题（共3题，每题5分，共15分）16.简述一堂好课的基本标准。17.简述教师应如何运用“期待效应”（罗森塔尔效应）促进学生发展。18.简述《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的，教师在课堂教学、日常管理中可当场实施的一般教育惩戒措施（至少列举3项）。四、案例分析题（共1题，20分）19.阅读以下案例，回答问题。【案例】某初中班主任王老师发现班上新转来的学生小陈性格孤僻，上课经常走神，作业马虎，几次测验成绩都在班级末尾。通过家访，王老师了解到小陈的父母长期在外地打工，他跟随年迈的奶奶生活，小学阶段因频繁转学导致基础薄弱，内心有些自卑。一天，王老师在批改作业时，发现小陈的作文虽然错字连篇，但其中有一段对奶奶深夜为自己缝补衣服的描写非常真实感人。王老师在班上朗读了这一段，并诚恳地表扬了小陈观察细致、情感真挚。小陈听后，第一次在课堂上抬起了头，眼神里有了光彩。此后，王老师经常找小陈谈心，并在班级活动中分配给他一些力所能及的任务，如管理图书角。一段时间后，小陈逐渐开朗起来，学习态度也明显好转。问题：（1）请从学生身心发展影响因素的角度，分析小陈最初出现问题的原因。（8分）（2）结合案例，阐述王老师遵循了哪些德育原则和心理健康教育方法。（12分）第二部分学科专业知识（共90分）（考生请根据自身报考岗位，选择以下相应学科部分作答）■语文学科（90分）一、单项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）。A.纤（qiān）细揠（yà）苗助长B.龟（jūn）裂自怨自艾（ài）C.拓（tà）片徇（xún）私舞弊D.殷（yān）红叱咤（zhà）风云2.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.能否保持一颗平常心，是考试取得好成绩的关键。B.通过这次社会实践，使我们深刻体会到团结合作的重要性。C.扬州不仅是“世界美食之都”，更是历史悠久的文化名城。D.为了防止此类安全事故不再发生，学校加强了安保措施。3.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C.杜甫的诗深刻反映了“安史之乱”前后的社会现实，被称为“诗史”。D.关汉卿是明代著名戏曲家，代表作有《窦娥冤》《救风尘》等。4.下列对《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”理解不恰当的是（）。A.体现了作者博大的胸襟和崇高的政治理想。B.强调了个人享乐应优先于天下百姓。C.展现了以天下为己任的担当精神。D.对后世仁人志士有深远的影响。5.在教学《孔乙己》时，教师引导学生分析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的深意，这主要为了帮助学生理解人物的（）。A.肖像描写B.社会地位与身份尴尬C.动作习惯D.经济状况二、文言文阅读题（共2题，15分）阅读下面的文言文，完成6-7题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（节选自《欧阳公事迹》）6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）予尝求古仁人之心求：______（2）或异二者之为为：______（3）太夫人以荻画地画：______（4）及其稍长其：______7.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）惟读书是务。8.结合【甲】【乙】两文，谈谈范仲淹和欧阳修在个人成长或理想追求上有何共同之处？这对你的学习有何启示？（7分）三、现代文阅读与鉴赏题（共2题，20分）阅读下面的文字，完成9-10题。父亲的背影（节选）……我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（节选自朱自清《背影》）9.请从人物描写角度赏析文中画线句子。（10分）10.文中作者两次写到“泪很快地流下来了”，请结合全文（联系你对该文的整体了解），分析这“泪”中蕴含的复杂情感。（10分）四、教学设计与写作题（共2题，45分）11.教学设计（25分）：请为人教版初中语文七年级上册第一课《春》（朱自清）设计一个新课导入环节，并说明设计意图。要求导入方法恰当，能激发学生兴趣，自然引出课题。12.写作（20分）：请以“我心中的那盏灯”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：主题明确，情感真挚，结构完整，语言流畅。参考答案第一部分教育综合知识一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.B6.B7.B8.C9.C10.B二、判断题11.√12.×13.√14.×15.√（解析：12.教学的本质是师生的交往互动；14.“最近发展区”理论由维果茨基提出。）三、简答题16.①目标明确，符合课标和学生实际。②内容正确，重点突出，难点突破。③方法得当，启发性强，能调动学生积极性。④结构合理，组织严密，节奏得当。⑤语言清晰，教态自然，板书规范。⑥学生主体地位突出，参与度高。⑦教学效果良好，目标达成度高。（答出任意五点即可）17.①教师应对所有学生抱有积极的期望，相信每个学生都有发展的潜力。②通过言语和非言语方式（如鼓励的眼神、肯定的微笑、更高的要求等）将这种期望传递给学生。③为学生创造更多成功的机会和体验。④给予学生针对性的指导和支持，帮助学生实现教师的积极期望。⑤营造一种信任、接纳和支持的课堂氛围。18.①点名批评；②责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；③适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；④一节课堂教学时间内的教室内站立；⑤课后教导；⑥学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。（答出任意三项即可）四、案例分析题19.（1）原因分析：①家庭因素：父母长期缺位，亲子情感交流不足；监护人（奶奶）年迈，可能在学业辅导和心理关怀上力不从心；家庭经济状况可能带来一定的心理压力。②学校教育因素：小学阶段频繁转学，导致学习连续性和稳定性差，知识基础薄弱，未能建立起良好的学习习惯和自信心。③个人心理因素：长期学业挫折和家庭关怀的缺失，导致小陈产生自卑、孤僻心理，自我评价低，学习动机不足，出现课堂走神、作业马虎等行为表现。（结合材料，从家庭、学校、个人三个角度展开，言之成理即可）（2）遵循的原则与方法：德育原则：①长善救失原则：王老师善于发现小陈作文中的闪光点（善），并当众表扬，以此为契机激励他克服缺点（救失），使其获得自信。②尊重信任与严格要求相结合原则：王老师尊重小陈的人格，信任其有进步的潜力（朗读作文、谈心），同时通过分配任务（管理图书角）对其提出行为上的要求。③因材施教原则：王老师针对小陈特殊的家庭背景和心理状态，采取了个别谈心、创造表现机会等有针对性的教育措施。④教育影响的一致性与连贯性原则：王老师通过家访了解情况，并与班级教育措施相结合，形成了教育合力。心理健康教育方法：①强化法/阳性强化法：王老师及时表扬小陈作文的优点，这是一种正强化，增强了他的积极行为和自信。②行为改变法：通过分配具体的班级任务（如管理图书角），帮助小陈在实践中获得成功体验，改变其孤僻、退缩的行为模式。③情绪疏导法/谈话法：王老师经常找小陈谈心，为其提供情绪宣泄和心理支持的渠道，帮助他缓解内心压力。④榜样示范法：王老师自身以关爱、耐心、发现美的态度对待学生，为小陈和全班同学树立了积极的榜样。（原则与方法各答出两点并展开分析即可）第二部分学科专业知识（语文学科）一、单项选择题1.D2.C3.D4.B5.B（解析：1.A纤xiān；B艾yì；C徇xùn。3.关汉卿是元代人。）二、文言文阅读题6.（1）探求（2）心理活动（或：表现）（3）划，写（4）指欧阳修7.（1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）只把读书当作要紧的事。（或：只专心致力于读书。）8.共同之处：①都出身贫寒或历经艰辛（欧阳修家贫，范仲淹“划粥断齑”）。②都刻苦勤学，志向高远。③都将个人的命运与家国天下联系在一起，有强烈的社会责任感和忧国忧民的情怀。（范仲淹的“忧乐观”，欧阳修日后成为一代文宗、名臣）。启示：学习他们逆境中奋发图强的精神；树立远大志向，将个人学习成长与国家需要相结合；珍惜良好的学习条件，勤奋刻苦。（结合自身，言之成理即可）三、现代文阅读与鉴赏题9.此句运用了细致的外貌描写和动作描写。（2分）通过“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的衣着描写，勾勒出一个朴素、甚至有些寒酸的父亲形象，与后文为儿子买橘子的深情形成对比。（4分）用“蹒跚地走”“慢慢探身”“用手攀”“脚向上缩”“身子微倾”等一系列动词，生动传神地刻画了父亲年迈体胖、行动不便却仍努力为儿子付出的艰辛过程，（3分）表达了父亲深沉的爱和儿子内心的感动。（1分）10.①对父亲艰辛付出的心疼与不忍。看到父亲年老体胖，却要艰难地为自己爬月台买橘子，内心充满酸楚。②对自己此前不理解父爱、甚至暗笑父亲“迂”的愧疚与自责。此刻真正理解了父亲沉默而厚重的爱。③对父爱的深深感动。父亲平凡举动中蕴含的至深情感，强烈触动了作者的心。④对家庭变故（祖母去世、父亲失业）背景下，父亲独自承担家庭重担的感伤与理解。⑤对即将与父亲分别的不舍与眷恋。（答出任意三点并结合文本简要分析即可）四、教学设计与写作题11.教学设计示例：导入设计：播放一段展现春日生机（如冰雪消融、草木发芽、燕子归来等）的短视频或展示一组春景图片（如无法使用多媒体，则改为教师声情并茂地描述春景），同时配以轻柔的音乐。随后提问：“同学们，画面/描述中的景象属于哪个季节？提到春天，你的脑海中会立刻浮现出哪些词语、诗句或画面？”（学生自由回答，如“春暖花开”“万紫千红”“《咏柳》”等）。教师总结：“春天总是带给人们无限的希望和美好的想象。今天，