三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 教学设计2 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教学设计2人教新起点主备人备课成员设计意图本节课以三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2为主题，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握课后活动相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过结合课本内容，设计贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和积极性，激发他们对课后活动的探索欲望。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的课后活动。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握课后活动相关词汇，如：soccer,basketball,drawing,reading等。

②熟练运用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和回答“Ido...”来描述自己的课后活动。

2.教学难点，

①理解并运用英语中“do”的不同含义和用法，特别是在不同语境中的具体应用。

②在实际对话中，学生能够正确运用句型，并能根据情景进行适当的扩展和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如课后活动的图片和相关的英语动画视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、小玩具或图片，用于游戏和互动活动，帮助学生记忆词汇和句型。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。教学过程一、导入新课

（1）问候与热身

-老师用英语问候学生，并简单询问他们的课后活动。

-学生用英语回答，同时复习上节课学到的相关词汇。

（2）图片展示

-展示一些课后活动的图片，如踢足球、打篮球、画画、阅读等。

-学生观察图片，并用英语描述图片内容。

二、新课呈现

（1）词汇学习

-老师板书课后活动相关词汇，如：soccer,basketball,drawing,reading等。

-学生跟读并模仿老师的发音，练习单词的拼写。

（2）句型学习

-老师展示句型“Whatdoyoudoafterschool?”，并解释其含义。

-学生跟读句型，并尝试用句型进行问答。

（3）情景对话

-老师扮演不同角色，与学生进行情景对话，如询问学生的课后活动。

-学生模仿老师的对话，并尝试用所学句型进行回答。

三、课堂活动

（1）小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一个课后活动主题，用英语进行讨论。

-学生用所学词汇和句型描述自己的课后活动，并分享给其他小组。

（2）角色扮演

-学生根据课后活动图片，进行角色扮演，模拟真实场景。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、巩固练习

（1）词汇练习

-老师出示课后活动相关词汇，学生进行拼写比赛。

-学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

（2）句型练习

-老师出示句型“Whatdoyoudoafterschool?”，学生进行问答练习。

-学生分组进行对话练习，巩固句型运用。

五、总结与作业

（1）总结

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语总结自己的课后活动。

（2）作业布置

-学生回家后，用英语写一篇关于自己课后活动的短文。

-学生回家后，与家长用英语交流自己的课后活动，提高口语表达能力。

六、教学反思

-通过本节课的教学，学生掌握了课后活动相关词汇和句型，提高了英语口语表达能力。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

-课后，及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于课后活动的英文故事书或短文，如《MyAfter-SchoolActivities》或《WhatKidsDoAfterSchoolinDifferentCountries》，让学生了解不同文化背景下的课后生活。

-视频资源：寻找一些与课后活动相关的英文视频，如体育活动、艺术创作、科学实验等，通过视频学习，增强学生的视觉和听觉体验。

-实物教具：准备一些与课后活动相关的实物教具，如足球、篮球、绘画工具等，让学生在课堂上进行实际操作，加深对词汇的理解和应用。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读相关书籍和短文，扩大词汇量，了解不同的课后活动，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-视频观看建议：在家庭作业中布置观看与课后活动相关的英文视频，要求学生记录下视频中的新词汇和句型，并在课堂上分享自己的学习心得。

-实物教具使用建议：利用实物教具进行课堂游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习与课后活动相关的词汇和句型。

-家庭作业建议：布置学生进行角色扮演，模拟不同的课后活动场景，家长可以参与其中，共同完成家庭作业，提高学生的英语口语表达能力。

-社交媒体互动建议：鼓励学生在社交媒体上分享自己的课后活动照片或视频，并用英语描述，以此激发学生的兴趣，并鼓励他们用英语与他人交流。

-社区实践建议：组织学生参与社区活动，如参加体育比赛、艺术展览等，让学生在实际环境中运用所学英语知识，提高语言的实际应用能力。板书设计1.重点知识点：

①课后活动相关词汇：soccer,basketball,drawing,reading等。

②常用句型：Whatdoyoudoafterschool?Ido...(踢足球、打篮球、画画、阅读等)。

2.词汇：

①XX（足球）

②XX（篮球）

③XX（画画）

④XX（阅读）

3.句型：

①Whatdoyoudoafterschool?

②Ido...(踢足球、打篮球、画画、阅读等)。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对课后活动相关词汇和句型的掌握程度。例如，老师可以问：“Whatdoyoudoafterschool?”让学生回答，并纠正发音和语法错误。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力。例如，在小组讨论和角色扮演环节，注意学生是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：通过小测验或游戏，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。例如，可以设计一个简单的词汇测试，让学生在规定时间内写出课后活动相关词汇。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇拼写、句子结构和语法错误。对于错误，提供详细的反馈和修改建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改