2026年统编版九年级语文上册期末模拟试卷2（附解析）

九年级语文秋期期末模拟试卷（二）

试题满分：120分考试时间：120分钟

一、积累与运用（共23分）

1.小语同学认为分类整理字词对字词的记忆和理解很有帮助，下面是她根据造字法的特点整

理的字词知识清单。请你根据提示，帮助她完成表格。

（1）卜面二列表格里归纳的都是形声字，它们有着相

【小贴士】象形法是用文字的线条或

同的声旁，然后用不同的形旁表意，这是形近字辨析

笔画，把要表达物体的外形特征，具

的方法之一。依据这种方法，请你写出下而各组形近

体勾画出来的造字法，例如鸟、象。

词中所缺的形声字。（分）

2指事法就是用象征性的符号或在图

搪掇蹿红锦冰形上加上指示性符号来表示意义的

造字法，例如刃、本。会意法就是把

①_____zhang号帐篷为虎作傕

•两个或两个以上的字，按意义合起来

筵席诞生垂涎三尺表示一个新的意义的造字法，例如

明、休。

驰骋②____pin用娉婷婀娜

*•（3）造字法还包括象形法、指事法、

会意法,比如“脍炙人口〃中的〃炙〃就

（2）加点的形声字读音完全正确的一项是（）（2分）

是（）（2分）

A.cuanchangyanchengpTng

A.象形字

B.cuanchangyanchengping

B.指事字

C.cuanchangyanchengping

C.会意字

D.cuanchangyanchengping

2.将下列句子依次填入横线，语意连贯的一项是（）（3分）

《千里江山图》正如其名，采用近乎俯视的视角，O,,,O王

希孟用诗意的想象，将千里江山的神貌艺术地再现。

①画中的万峰千壑，星列棋布，重重叠叠，或大山堂堂高峙，或叠嶂层峦起伏峥噪而各异

②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蚁，不可胜数

③描绘了气势磅礴的千山万水

④山间岭上、汀旁岸边、从树林竹、寺观庄院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可寻

⑤岛屿相登大江旷远，水天相接，河渚绵延

A.③②①⑤④B.④②⑤①③C.③①⑤②④

D.④③①⑤②

3.古诗文源远流长，佳作如林；让我们漫步其中，含英咀华。（8分）

王国维说：“一切景语皆情语。〃山有情：张养浩在《山坡羊・潼关怀古》中把潼关险峻壮

美的景色和自己起伏难抑的情感融合在一起的句子是：〃（1）,〃。《左

迁至蓝关示侄孙湘》中〃（2）?。〃借描写云雾笼罩秦岭的景色，抒发

了英雄失路的悲慨。月有情：苏轼在《水调歌头》中用〃（3）,。〃表

达了对天下离人的美好祝愿。花草亦有情：岑参在《白雪歌送武判官归京》中，

“（4）,。〃以春花喻冬雪来表现了诗人乐观开朗的情怀。

4.初中三年的时光将转瞬即逝，某班开展“岁月如歌〃综合性学习活动，活动中有一些问题，

请作参与解决。

（1）（拟写标语）为了营造氛围，需要在教室里张贴一条宣传标语，请你仿照前半句句式，拟写

出标语的后半句。（2分）

前半句：忆往昔欢乐在眼前；

后半句：。

（2）（同窗寄语）在教室后黑板报中，有一个栏目是“同窗寄语〃，要求每个人在便利贴上写几句

话来表达自己的理想或对同学的祝福，并贴在此栏目中，由于版面有限，每人不能超过30字,

你会怎么写？（2分）

（3）（重温经典）走进初中，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情

节、场景等留在我们心底，挥之不去。

以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例,

拟写一句话，并写出相应的作品名称。（2分）

作品：《故乡》《智取生辰纲》《我的叔叔于勒》

示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）

示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）

拟写：________________________________________

二,阅读。（47分）

（一）校电影社团拟以汤成难的小说为蓝本，拍摄一部微电影。请你参与策划。（18分）

汤成难

①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。道路两侧A。

②正在满心炀躁时，突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，

冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经脸。老太也被吓到了，

哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节

一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂

乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想

听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话,舌头由于长期没有音节的敲击而变徉笨拙迟钝。

但她并没让开，执拗地挡着车头。

③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色

有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，

一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一

张敢片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，

像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，

看着火苗将那些字一一吞没。

④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，

毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻埔上的水珠，擦仪表盘上的灰

尘。过亚口的〃九十九道拐〃的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣掘住化油器进气

口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从〃通麦坟场〃死里逃生后，顺手抄起擦汗的

也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体

立即感到丝丝缕缕的温度；被璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。

⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭爽到拉萨，

男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小

的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说

话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂

到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的.奇妙.他想不出更准

确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景,常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的答爷。去大

提的路，两侧种着胡桑，Bo他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷

是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更

多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。

⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，蓬布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，

都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，

像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿

佛地这趟拉的仅仅就是这件毛衣。

⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他

开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩……

⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总

是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎过

鞋，捎过帽子，还捎过椽杷。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯

定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不

大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢……

⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏

式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣

前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。

他想，穿上它一定很暖和的。

⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……

他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，抬头望向天空，工。

5.（1）请梳理文脉，完成拍摄内容的拟写。（3分）

玲嫌弃毛衣玲回想往事好遇见德吉少③.

©________________②®__________________

（2）有同学提出，按时间顺序安排拍摄内容，建议将“小时候走夜路〃等场景放在情节开端处。

你赞同这一安排吗？说说理由。（3分）

【瑞摩主要人物】

6.品读第⑤自然段的划线句，揣摩人物心理，补写一段内心独白。（4分）

【设计电影场景】

7.导演组拟选择一组场景进吁设计。你推荐哪组？并说说你的设计构想与意图。（4分）

A.川藏马路两边的景色B.小时候夜路旁的胡桑林C.拉萨的天空

【选择电影片名】

8.关于影片名的选择，有多个方案。请你推荐最合适的一个标题，并说说理由。（4分）

A.一件绿色毛衣B.吉尔的眼睛C.巴塘的礼物

（二）非连续性文本阅读。（10分）

【材料一】

①“校园内人群密集、运动场所集中，心搏骤停发生风险较高。〃据某全国政协委员介绍，

目前我国大、中、小学校园里，师生心肺复苏技能普及率、AED（自动体外除颤器）配置率都

较诋。在他看来，校园急救普及越来越重要。

②这位全国政协委员建议，鼓励祜会多方力量共同参与，提高校园AED配置率并推动校

园AED设备管理维护标准化规范落地实施；提高校园心肺复苏培训质量和效率；重点关注欠

发达地区校园，推动急救资源下沉。

（摘编自《提高校园急救设施和急救技能普及率》“人民网〃2024年3月8日）

【材料二】

急救方法需要普及，学校应是第一普及场所。据报道，因一些原因，目前我国中小学校

尚未全部开设“急救救育〃相关课程，且校园急救设施配备不足，学生急救知识普及率也较低，

急救知识培训也未跟上。可见，让“急救课〃成为学校的“必修课〃十分必要。2021年5月，中国

红十字会总会联合教育部印发了《关于进一步推进学校应急救护工作的通知》，明确要求高度

重视学校应急救护工作，扎实推进学生应急救护知识技能普及行动，加大教职员工救护培训力

度，加强救护服务阵地建设，其目的就是通过“校园急救知识培训〃，使“应急救护〃成为每个学

生的一项〃必备技能〃。让〃急救课〃走进更多学校，还需有必要的“保障机制〃。首先，要建立常

态化教育机制。要将“急救教育"纳入中小学校的必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程；

其次，要加强专业师资队伍建设。要将“急救教育〃纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比

例的教师取得应急救护专业资质；最后，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排〃急救教

育”推广运用专项经费，在教育培训经费中优先安排、重点保证，各级教育部门和各类学校要

确，呆应急救护培训经费专款专用。这些保障机制国家已逐步建立。

（摘编自《让急救课成为学校每个孩子必修课》“人民网〃2023年4月11B）

【材料三】

目前，学校已把安全教育当成素质教育的一部分，把安全意识当成孩子成长成才的重要

组成，并据此广泛深入开展形式多样、内容丰富的安全教育系列活动。只有持续推动校园安全

文叱建设，促进安全教育常态化开展,才能让“安全〃二字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于

日常。

蜂萤：①被蜜蜂蜚伤，应小心

中暑：遇见中暑者时，应做到将残留毒刺拔出，轻轻挤捏

以下几点：①迅速将中暑者伤口，挤出毒液，涂点氨水或

移至阴凉通风处；②让中暑苏打水；②被黄蜂萤伤，应涂

者安静休息，用凉水湿敷身醋酸水，以中和毒液，并局部

体，喝些含盐的清凉饮料；冷敷减轻肿痛；③若出现恶心、头晕等异

③严重时马上将其送医院急救。常反应，应立即去医院就诊。

（摘编自《校园急救知识指南一10类校园常见急症的〃教科书式操作〃》2024年2月23B）

【材料四】

①教育部办公厅近日发布的《关于开展第二批全国学校急救教育试点工作的通知》指出，

试点建设原则坚持分类探索。结合学生身心发育规律、学校类型开展多元探索，构建循序渐进、

螺旋上升的急救教育育人体系。学前阶段，了解简单急救常识，树立安全健康意识：义务教育

阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；高中教育阶段，掌握应急救护知识

与技能，培养自救互救和自我保护能力；高等教育阶段，普及应急救护、防灾避险知识与技能,

倡导救护志愿服务。

②普及教育知识。将急救教育融入学校的课堂教育、课外实践等教育教学活动，形成以

日常教育教学活动为载体，以军训、急救日等重要节点为契机，校内校外、课内课外、线上线

下等多种教育形式并存的学校急救教育模式，切实提高应急救护知识与技能普及率。

③配备急救设施。试点学校要按照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准

等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救

设渔设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）o

（摘编自《教育部开展第二批全国学校急救教育试点工作》“新华网〃2023年4月7日）

9.为了让“急救课〃走进更多学校，国家建立了哪些保障矶制？请结合【材料二】简要概括。（3

分）

10.你校被拟选定为“第三批全国学校急救教育试点〃之一。在相关讲座中，主讲人提问：“作

为初中生，我们应该如何配合急救教育试点建设工作的开展？〃请你结合材料内容简要回答。

（4分）

11.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）（3分）

A.因认识到校园急救普及的重要性，我国各地学校已全面实现校园配备AED.

B.只要开展了安全教育，就能让“安全〃二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活。

C.被黄蜂量伤时，我们应涂醋酸水，并局部冷敷减轻肿痛，有异常反应应马上就医。

D.作为初中生，我们应该熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作。

（三）文言文阅读。（10分）

【甲】

送东阳马生序（节选）

宋濂

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，

四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之

享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，坤然若神人；余则

端袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口沐之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海

亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】

答王以明（节选）

袁宏道

近日始学读书，尽心观欧阳修、苏渝、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口吐

①，自以为未尝识字。然性不时静，读未终快②，已呼累马③，促诸年少出游或逢佳山水耽玩

竟日。

归当自责顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍能，令得呵责，或提其耳、或敲其

头、或擦其鼻，须快醒乃止。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，则叫号跳跃，如

渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业④。”当知读书亦是难事。

【注释】①口味（qii）：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙（zhi）：量词，书一函为一帙。

③累马：牵马，备马。④袁伯业：袁绍的堂兄袁遗，字伯业。

12.根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。（2分）

文言语句方法提示释义

（1）缀*公卿之后课内迁移法：途中两狼，缀行甚远（蒲松龄《狼》）

查阅词典法：hud®（代）有的；有的人；有的事。

（2）或提其耳、或（只填序号）

②〈副）有时。③〈副）又。@〈副〉或者；或许。

敲其头

⑤〈形）通〃惑〃，迷惑。

13.用“/〃给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）

促诸年少出游或逢佳山水耽玩竟日。

14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

15.甲文告诉我们的学习之道是什么？（2分）

16.宋濂和袁宏道读书不易的原因各是什么？（2分）

（四）诗歌鉴赏。（4分）

江城子・密州出猎

［宋］苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千附卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎,

看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，

射天狼。

17.对这首词的解说不怆当的一项是（）（2分）

A.该词起句着一“狂〃字，贯穿全篇，统摄了全词。

B."亲射虎，看孙郎〃是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜〃，但仍英武有为，希望能建功立业,

报效朝廷。

C.“持节云中，何日遣冯唐？〃词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使

他们重新复职。

D.〃天狼〃喻指西北方的敌人。

18.词中“又何妨！〃一句语气强烈，感情丰富。联系上下句，说说该句表达了词人哪些情感。

（2分）

（五）整本书阅读。（5）

19.刘向说:“书犹药也。〃培根也说:〃人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身

体百病，皆可借相宜之运动除之。〃小琪阅读名著后开发了〃名著药丸〃。你受到启发，从《简•爱》

《儒林外史》中任选一部，进行“仿制〃。

小琪的“名著药丸”

病症:意志力薄弱药方：《钢铁是怎样炼成的》

服用方法:摘抄、做笔记。

用药理由:①保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下，没有向命运屈服，他决定做一个作家。

②他克服了常人难以想象的困难，艰难完成了手稿，在手稿丢失后又迅速振作起来，自己口

述请人代录，终于出版了《暴风雨所诞生的》。③从中我深深感悟到：生活中遇到巨大困难，

要锻炼自己的意志力，咬牙坚持，才能迎来属于自己的成功。

你的“名著药丸〃

三.作文（50分）

20.某班级开展分享近期阅读热点新闻的活动，同学们纷纷参与并发表自己感受。

同学A：华为Mate60系列开售，央视怒赞“争气机”!这款手机搭载的麟麟9000S芯片

采用了“先进的7nm芯片技术”，代表了中国芯片设计和制造的里程碑。在美国的技术打压之

下，华为非但没有被打倒，还破卡突围，实现1万多个零部件国产化。

同学B:今年亚运会上，48岁的传奇老将“丘妈”丘索维金娜能站上赛场就是传奇。年

少时，她为国家荣誉而战。结婚后，她为生病的儿子而战。现在，她为自己而战。在不同的人

生角色里，“丘妈”用行动诠释着自己的责任。

同学C:团结合作，实现共赢。在“一带一路”倡议下，非洲国家通过引种中国杂交水稻，

不断提高自身农业生产能力，让非洲人民“端稳饭碗”。而曾是贵州省贫困县的正安县，乘着

共建“一带一路”的东风，120余家吉他生产及配套企业正源源不断接收着来自世界各地的订

单，吉他产业带动当地1.5万余人就业。

根据以上三位同学的分享，选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。

可叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲稿等形式交流认识和

感悟。字数不少于600字。

九年级语文秋期期末模拟试卷（二）

试题满分：120分考试时间：120分钟

一、积累与运用（共23分）

1.小语同学认为分类整理字词对字词的记忆和理解很有帮助，下面是她根据造字法的特点整

理的字词知识清单。请你根据提示，帮助她完成表格。

（1）卜面二列表格里归纳的都是形声字，它们有着相

【小贴士】象形法是用文字的线条或

同的声旁，然后用不同的形旁表意，这是形近字辨析

笔画，把要表达物体的外形特征，具

的方法之一。依据这种方法，请你写出下而各组形近

体勾画出来的造字法，例如鸟、象。

词中所缺的形声字。（分）

2指事法就是用象征性的符号或在图

搪掇蹿红锦冰形上加上指示性符号来表示意义的

造字法，例如刃、本。会意法就是把

①_____zhang号帐篷为虎作傕

•两个或两个以上的字，按意义合起来

筵席诞生垂涎三尺表示一个新的意义的造字法，例如

明、休。

驰骋②____pin用娉婷婀娜

*•（3）造字法还包括象形法、指事法、

会意法,比如“脍炙人口〃中的〃炙〃就

（2）加点的形声字读音完全正确的一项是（）（2分）

是（）（2分）

A.cuanchangyanchengpTng

A.象形字

B.cuanchangyanchengping

B.指事字

C.cuanchangyanchengping

C.会意字

D.cuanchangyanchengping

【答案】（1）账聘（2分，每空1分）（2）B（3）C

【详解】（1）本题考查字形。

zhang——账。账号：单位或个人跟银行建立经济关系后，银行在账上给该单位或个人编

的号码。

pIn——聘。聘用：聘请任用。

（2）本题考查字音。

蹿——cudno蹿红：是指常用来形容歌星、影星和网络红人。

保----chango为虎作依：比喻做恶人的帮凶。

筵——ydn0筵席：宴饮时陈设的座位。

骋——chdngo驰骋：驶马快速奔跑。

娉——pTngo娉婷：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。

（3）本题考查文学常识。

“炙”它的上半部分是“肉”字的变形，下半部分是它的部首“火”，合在一起指人们把

去毛的兽肉穿起来在火上烤鼠取得食物。因此，这个字既能指“烧烤”，也能指“烧烤的肉”。

根据“会意法就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法，例如明、

休”可知，“炙”符合这一特点，属于会意字；故选C。

2.将下列句子依次填入横线，语意连贯的一项是（）（3分）

《千里江山图》正如其名，采用近乎俯视的视角，_________________,____,____。王

希孟用诗意的想象，将千里江山的神貌艺术地再现。

①画中的万峰千壑，星列棋布，重重叠叠，或大山堂堂高峙，或叠嶂层峦起伏峥蛛而各异

②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蚁，不可胜数

③描绘了气势磅礴的千山万水

④山间岭上、汀旁岸边、丛树林竹、寺观庄院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可寻

⑤岛屿相叠大江旷远，水天相接，河渚绵延

A.③②①⑤④B.④②⑤①③C.③①⑤②④

D.④③①⑤②

【答案】C

【详解】本题考查句子的衔接与排序。

通读选项可知，这是一个说明性语段，对《千里江山图》的画面进行介绍。③为首句，紧

承端线前“采用近乎俯视的视南”，表述画面描绘的内容：接着应是①⑤，与③中的“千山万

水”相照应，总体描写画中的山、水之景：在①⑤总体介绍画中的山与水之后，②④是对山、

水中的细节内容进行介绍，符合我们认识事物的由整体到局部的逻辑顺序。故句子的排序为：

③①⑤②④。故选C。

3.古诗文源远流长，佳作如林；让我们漫步其中，含英咀华。（8分）

王国维说：“一切景语皆情语。〃山有情：张养浩在《山坡羊・潼关怀古》中把漳关险峻壮

美的景色和自己起伏难抑的情感融合在一起的句子是："⑴,%《左

迁至蓝关示侄孙湘》中"（2）?。〃借描写云雾笼罩秦岭的景色，抒发

了英雄失路的悲慨。月有情：苏轼在《水调歌头》中用"（3）,。〃表

达了对天下离人的美好祝愿。花草亦有情：岑参在《白雪歌送武判官归京》中，

“（4）,。〃以春花喻冬雪来表现了诗人乐观开朗的情怀。

【答案】峰峦如聚波涛如怒云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前

但愿人长久千里共婵娟忽如一夜春风来千树万树梨花开

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找

出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“峰、峦、怒、秦、岭、蓝、愿、婵娟、梨”等字的正确书写。

4.初中三年的时光将转瞬即逝，某班开展“岁月如歌〃综合性学习活动，活动中有一些问题，

请你参与解决。

（1）（拟写标语）为了营造氛围，需要在教室里张贴一条宣传标语，请你仿照前半句句式，拟写

出标语的后半句。（2分）

前半句：忆往昔欢乐在眼前；

后半句：。

（2）（同窗寄语）在教室后黑板报中，有一个栏目是〃同窗寄语〃，要求每个人在便利贴上写几句

话来表达自己的理想或对同学的祝福，并贴在此栏目中，由于版面有限，每人不能超过30字,

你会怎么写？（2分）

（3）（重温经典）走进初中，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情

节、场景等留在我们心底，挥之不去。

以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例,

拟写一句话，并写出相应的作品名称。（2分）

作品：《故乡》《智取生辰纲》《我的叔叔于勒》

示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）

示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）

拟写：________________________________________

【答案】（1）展未来豪情盈心底

⑵示例：梦想就像一只小鸟，你决不能将它束缚在笼子中，一定要伸出双手通过自己的

努力让它展开双翅，在篮天中自由自在的翱翔!

（3）示例1:一声“老爷”，喊出了闰土与“我”的隔膜。（《故乡》）示例2:简单粗

暴，让杨志尽失人心。（《智取生辰纲》）

【详解】（1）本题考查宣传标语的拟写。解答此题首先要明确此次综合性学习活动的主题，

这一点可以通过题干内容来概括，”回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，

满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展'岁月如歌'综合性学习活动吧”，由此总结此次活

动是回忆过去，展望未来。做此题的第二步是分析“忆过去欢乐在眼前”的结构特点，即“忆

过去/欢乐/在眼前”；可从“展望未来的日子”中提炼动宾短语“展未来”与“忆过去”对

应，从“满腔的豪情充盈心底”提炼名词“豪情”与“欢乐”对应，提炼动宾短语“盈心底”

与“在眼前”对应。

（2）本题考查拟写祝福语。

岁月如歌，青春不散场。愿我们扬起希望的风帆，朝自己的理想勇敢前行！

（3）本题考查经典作品的识记与句子的仿写。做此题要分析范例结构特点：有两个分句

组成，第一个分句是一个四字词语，第二个分句是六字短语，因为不是对对联，所以只要做到

字数对应就可以。另外，做此题还应结合课文内容及主题做出解答，比如《故乡》表现的是封

建社会对人的摧残；《智取生辰纲》反映了团结协作主题；《我的叔叔于勒》则反映了世态炎

凉。

示例：仓皇逃避，尽现世态炎凉。（《我的叔叔于勒》）

二.阅读。（47分）

（一）校电影社团拟以汤成难的小说为蓝本，拍摄一部微电影。请你参与策划。（18分）

汤成难

①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。道路两侧A。

②正在满心烦躁时，突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，

冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，

哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节

一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂

乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想

听懂，囚为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于M期没有名节的敲击而变得笨拙迟钝。

但她并没让开，执拗地挡着车头。

③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色

有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，

一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一

张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，

像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，

看着火苗将那些字一一吞没。

④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，

毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰

尘。过亚口的“九十九道拐〃的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣擦住化油器进气

口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场〃死里逃生后，顺手抄起擦汗的

也是那件毛衣：风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体

立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。

⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巳塘一直搭爽到拉萨，

男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小

的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说

话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂

到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的.奇妙,他想不出更淮

确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景.常常是天黑后翻过大提去陪在渡口的爷爷。去大

堤的路，两侧种着胡桑，Bo他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷

是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更

多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。

⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，蓬布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，

都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出*了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，

像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿

佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。

⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他

开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩……

⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总

是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎过

鞋，捎过帽子，还捎过椽耙。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯

定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不

大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢……

②从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏

式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣

前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。

他想，穿上它一定很暖和的。

⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……

他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，抬头望向天空，CO

5.（1）请梳理文脉，完成拍摄内容的拟写。（3分）

包玲嫌弃毛衣玲回想往事好②_玲遇见德吉玲③，

®②（3）

（2）有同学提出，按时间顺序安排拍摄内容，建议将〃小时候走夜路〃等场景放在情节开端处。

你赞同这一安排吗？说说理由。（3分）

【揣摩主要人物】

6.品读第⑤自然段的划线句，揣摩人物心理，补写一段内心独白。（4分）

【没计电影场景】

7.导演组拟选择一组场景进行设计。你推荐哪组？并说说你的设计构想与意图。（4分）

A.川藏马路两边的景色B.小时候夜路旁的胡桑林C.拉萨的天空

【选择电影片名】

8.关于影片名的选择，有多个方案。请你推荐最合适的一个标题，并说说理由。（4分）

A.一件绿色毛衣B.吉尔的眼睛C.巴塘的礼物

【答案】5.①捎带毛衣②去失毛衣③另买毛衣示例：不赞同。原文将“小时候走夜

路”等场景放在情节中间部分，是为了更好地与主人公当前的情感状态形成对比和呼应。这种

安排使故事情感更加丰富，也增加了悬念和吸引力。如果按时间顺序将其放在情节开端处，可

能会削弱这种情感对比和悬念效果，使故事显得平淡无奇。因此，我认为原文的情节安排是合

理的。（分级给分。同意，言之成理，得1分；不同意，言之有理，得1-3分）

6.示例：这一夜真是奇妙无比，我与一位陌生的小男孩在这狭窄的空间里共度时光，彼

此间没有言语，但心灵却似乎紧紧相连。我想起小时候独自走在黑暗中的恐惧与孤独，然而今

夜，有了他的陪伴，那份恐惧竟然烟消云散。或许，这就是人与人之间的神奇纽带吧，即使素

未谋面，也能在彼此身上找到共鸣与温暖。我不知道这个小男孩背后有着怎样的故事，也不知

道他的未来会去向何方，但这一刻，我们彼此相伴，成为了对方生命中的一道风景。这种奇妙

的感觉让我对未来充满了无限遐想与期待。（分级给分。仅点“温暖”“奇妙”，内心独白比

较空洞，得1-2分：答到相互陪伴、给予帮助引发的“温暖感”“奇妙感”，比较具体，得

3-4分）

7.示例：A.川藏马路两边的景色。构想：选择川藏公路上的几个关键地点，捕捉马路两

侧蜿蜒曲折的山路、深邃的峡谷、奔腾的河流以及沿途的藏族村落。在春夏之交拍摄，以展现

植被繁茂、花开遍地的生机盎然景象。使用航拍和稳定器拍摄，确保画面的稳定性和流畅性，

同时结合时间流逝摄影手法，呈现光影变化下的川藏马路景色。意图：通过这组场景，带领观

众领略川藏公路这一壮丽的自然景观和人文风情。展现中国西南地区的广袤与壮美，唤起观众

对远方的向往和探索的渴望。同时，通过藏族村落的呈现，让观众感受到不同文化背景下人们

的生活方式和精神风貌，增进对多元文化的理解和尊重。（设计2分，意图2分）

8.示例：我选择C.巴塘的礼物。这个标题既富有地域特色，又充满了情感和故事的暗示。

巴曙，这个川藏交界的小县城，是影片故事发生的重要背景，它赋予了影片独特的地理和文化

气息。而“礼物”一词，则让人期待影片中将要展现的一段深情厚意的故事。这个标题既简洁

明了,又引人入胜，能够吸引观众的兴趣，引导他们深入探索影片的内涵。同时，它也符合影

片的主题，即通过讲述一件绿色毛衣的传递过程，展现了人与人之间的情感传递和生命的温度。

（分级给分。选择A,理由充分，1-2分；选择C,理由充分，2-4分；选择B,不给分）

【解析】5.（1）本题考查内容理解和概括。（意对即可）

①根据第②段“她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里

捕捉到的”可知，故事开始时，老太请求货车司机捎带一件毛衣给她在拉萨的儿子。因此，可

以概括为：捎带毛衣。

②根据第⑥段“突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗”可知，在行驶过程中，由于风的

作用和路况的变化，毛衣从货车中飞出，丢失在黑暗中。因此，可以概括为：丢失毛衣。

③根据第⑨段“终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前

站住”以及第⑩段“毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛“可知，在到达拉萨后，货车司机为之前丢

失毛衣的行为感到内疚，于是他找到一家毛衣店，并购买了一件新的绿色毛衣，打算送给老太

的儿子。因此，可以概括为：另买毛衣。

(2)本题考查故事情节安排理解和分析。解答时，首先，明确自己的观点，是赞同还是

不赞同按时间顺序将“小时候走夜路”等场景放在情节开端处。然后，结合故事情节和主题表

达来进行合理分析，并给出相应的理由。言之成理即可。

如果赞同，理由可以是：按时间顺序叙述故事，能够使观众更容易理解故事情节的发展脉

络，增强故事的连贯性和逻辑性。同时，“小时候走夜路”等场景是主人公内心情感的重要体

现，将其放在情节开端处可以更好地展现主人公的性格特点和情感背景，为后