2025年《健康教育与健康促进》习题及答案

2025年《健康教育与健康促进》习题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.健康促进的核心策略是（）A.健康宣传B.社会动员C.行为干预D.环境改善答案：B2.知信行（KABP）模式中，实现行为改变的关键环节是（）A.知识获取B.信念确立C.技能掌握D.环境支持答案：B3.下列属于健康促进中“强化因素”的是（）A.社区提供免费健身器材B.家人鼓励戒烟C.医生讲解吸烟危害D.政府颁布公共场所禁烟法规答案：B4.PRECEDE-PROCEED模式中，“管理与政策诊断”属于（）A.社会诊断阶段B.行为与环境诊断阶段C.教育与生态诊断阶段D.执行阶段前的诊断阶段答案：D5.针对青少年网络成瘾的干预中，“制定每日上网时间计划表”属于（）A.认知干预B.行为矫正C.环境支持D.政策倡导答案：B6.健康传播中，“意见领袖”的主要作用是（）A.传递专业知识B.增强信息可信度C.扩大传播范围D.监督传播效果答案：C7.下列不属于“基本健康行为”的是（）A.合理膳食B.定期体检C.规律作息D.适量运动答案：B8.学校健康促进的“健康校园”建设重点不包括（）A.食堂食品安全管理B.教室通风采光标准C.学生心理健康咨询D.教师科研能力提升答案：D9.社会营销在健康促进中的核心是（）A.降低健康产品价格B.满足目标人群需求C.扩大宣传覆盖面D.争取政府资金支持答案：B10.评价健康促进项目效果时，“目标人群对干预活动的参与率”属于（）A.过程评价指标B.效应评价指标C.结局评价指标D.形成评价指标答案：A11.针对农村地区孕产妇产前检查率低的问题，最有效的干预策略是（）A.发放宣传手册B.开通免费产检班车C.举办健康讲座D.培训村医宣讲政策答案：B12.行为改变阶段理论（TTM）中，“打算在未来6个月内改变行为”属于（）A.无打算阶段B.打算阶段C.准备阶段D.行动阶段答案：B13.下列属于“危害健康行为”的是（）A.偶尔饮酒B.熬夜备考C.高盐饮食D.被动吸烟答案：C14.健康促进项目设计中，“确定优先干预的健康问题”主要依据（）A.专家意见B.疾病死亡率C.人群需求与资源可行性D.上级部门要求答案：C15.数字健康促进中，“通过手机APP推送个性化健康提醒”主要利用了（）A.即时性B.互动性C.可及性D.数据追踪性答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1.健康促进的五大行动领域包括（）A.制定健康公共政策B.创造支持性环境C.强化社区行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向答案：ABCDE2.影响健康行为的因素包括（）A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.遗传因素E.环境因素答案：ABCE3.学校健康促进的特点包括（）A.以学生为中心B.注重全员参与C.强调家校合作D.关注长期健康素养E.仅针对疾病预防答案：ABCD4.健康传播效果的层次包括（）A.知晓健康信息B.理解健康知识C.认同健康信念D.改变健康行为E.改善健康状况答案：ABCDE5.社区健康促进项目效果评价的内容包括（）A.干预活动执行情况B.目标人群知识改变C.健康行为转化率D.疾病发病率变化E.项目成本效益分析答案：ABCDE三、简答题（每题8分，共40分）1.简述健康教育与健康促进的区别与联系。答案：区别：健康教育侧重知识传播与行为干预，以个体为主要对象；健康促进强调多部门协作、政策支持与环境改变，以群体为对象。联系：健康教育是健康促进的基础，健康促进通过政策、环境等支持放大健康教育效果，二者共同致力于改善健康水平。2.列举并解释行为改变阶段理论（TTM）的五个阶段。答案：（1）无打算阶段：未意识到行为问题，无改变意图；（2）打算阶段：意识到问题，计划6个月内改变；（3）准备阶段：1个月内将采取行动，如制定计划；（4）行动阶段：已开始改变行为，持续时间＜6个月；（5）维持阶段：行为改变持续＞6个月，防止复发。3.简述拉斯韦尔“5W”传播模式的要素及其在健康传播中的应用。答案：要素：谁（Who）、说什么（SayWhat）、通过什么渠道（InWhichChannel）、对谁（ToWhom）、取得什么效果（WithWhatEffect）。应用：明确传播者（如医生/社区工作者）、设计针对性信息（如用通俗语言讲解糖尿病危害）、选择合适渠道（如社区讲座/微信公众号）、定位目标人群（如老年患者）、评估传播效果（如知识知晓率提升）。4.社会营销在健康促进中的应用步骤包括哪些？答案：（1）目标人群细分：明确干预的重点群体（如吸烟的中年男性）；（2）需求分析：通过调查了解目标人群的行为动机与障碍（如认为戒烟影响社交）；（3）制定策略：设计产品（如戒烟替代品）、价格（如免费尼古丁贴片）、渠道（如社区卫生站发放）、促销（如成功戒烟者分享案例）；（4）预试验：小范围测试策略可行性；（5）执行与监测：跟踪实施过程并调整；（6）效果评价：评估行为改变率与健康改善情况。5.社区高血压健康促进项目中，如何设计“行为与环境诊断”？答案：（1）行为诊断：分析目标人群（如60岁以上居民）的高血压相关行为（如低盐饮食执行率、规律测血压频率、按时服药率）；确定主要行为问题（如高盐饮食普遍）；判断行为是否可改变（如通过教育可降低盐摄入）。（2）环境诊断：评估支持性环境（如社区是否提供免费血压测量、超市有无低钠盐销售）；政策环境（如社区是否将高血压管理纳入基本公共卫生考核）；社会环境（如家庭是否支持患者饮食调整）。四、案例分析题（共15分）某社区近年来2型糖尿病发病率持续上升（由5年前的8%升至12%），调查显示：60%的居民每日食盐摄入量＞10克（推荐量＜5克），40%的患者未按医嘱规律服药，社区仅1家诊所提供血糖检测（排队时间长），居民普遍反映“不知道如何合理搭配饮食”。问题：1.请运用PRECEDE-PROCEED模式，分析该社区糖尿病干预的“流行病学诊断”应关注哪些指标？（5分）2.针对“未按医嘱规律服药”的行为问题，提出3项具体干预措施。（5分）3.从“创造支持性环境”角度，设计2项社区层面的干预策略。（5分）答案：1.流行病学诊断应关注：（1）糖尿病发病率、患病率、死亡率；（2）糖尿病相关并发症（如视网膜病变、肾病）发生率；（3）疾病对社区的负担（如医疗费用支出、劳动力损失）；（4）不同人群（如性别、年龄）的分布差异；（5）可改变的危险因素（如高盐饮食、服药依从性差）与疾病的关联强度。2.干预措施：（1）认知干预：通过小组教育课讲解不规律服药的危害（如血糖波动易引发并发症），发放“服药提醒卡”标注每日服药时间；（2）行为支持：为患者提供分药盒（按周分装药物），建立“同伴支持小组”（由规律服药的患者分享经验）；（3）环境强化：与社区诊所合作，设置“服药提醒热线”（每日短信提醒），对连续3个月规律服药的患者给予小礼品奖励（如控盐勺）。3.支持性环境策略：（1）政策支持：推动社区与超市合作，在显眼位置