高中思想政治-21教学设计学情分析教材分析课后反思

第二课多变的价格

第一框影响价格的因素导学案

52影响价格的因素课型新授备课人审核人叱》

1米逑冶组

了解影响价格的直接因素和间接因素•，理解商品价格与价值的关系，理解商

教知识目标品价值量的决定，理解商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的

学关系。

目通过影响商品价格因素的分析，使学生提高不同因素影响价格的认识能力。

标能力目标

培养学生透过现象认识“价值决定价格”这一本质的辨证分析能力。

态度观念培养学生以科学态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

重点理解商品供给与需求对商品价格的影响，价值规律的基本内容、表现形式。

理解商品价值与价格、劳动生产率与商品价值量的关系，分析个别劳动时间

难点

对于商品生产者的重要意义。

教学设计

教学内容

(学生笔记)

1、货币的本质是什么？2、货币宥哪些基本职能？探究问题：

3、外汇的知识？(小组合作讨论)

【课前预习部分】1、不同的商

品，为什么价

一、供求影响价格格各不相同？

1、影响因素

(1)间接影响因素：_______________________________________________

(2)直接影响因素：______________________

2、供求影响价格

2、同一生产

(1)当商品的—增加、—减少时，价格—,出现“_________"现象；

者，生产同样

(2)当商品的—增加、—减少时，价格____,出现“__________"现象；

的商品，为什

二、价值决定价格么有时赚，有

1、价格和价值的关系时亏？

价格最终是由价值决定的。

价值是______的基础，_____是_____的货币表现。在其他条件不便的

情况下，商品的价值量越大，价格越—；商品的价值量越小，价格越—0

3、不同的生

可见，在一般情况下二者成______0

产者，生产同

2、商品价值量的决定

(1)商品的价值量不是由____________决定的，而是由___________决定。,样的商品，为

(2)什么是社会必要劳动时间？什么有的赚，

O有的亏？

3、社会必要劳动时间对每个商品生产者的意义

用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按______________4、企业提高

决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于劳动生产率

_____的地位；高于社会必要时间的，则处于____的地位。这就促使商品生有何意义？

产者努力缩短生产商品所用的_____劳动时间，提高____________O

4、劳动生产率与商品价值量的关系

5、课本P14图

“变动着的市

场价格”说明了

什么？

【提示I供求

与价格是相互

影响的。

5、规律的内容和表现形式

(1)内容

_____________________________________________________O

(2)表现形式

【注意】：如何

认识“等价交

①供求影响价格。供求关系不断变化，供不应求时，价格—价值;供

换”：

过于求时，价格―价值。(i)在货币

②价值决定价格。

没有产生之

价格不可能无限上涨或无限下跌，而是以为基础，始终围绕前，等价是指

上下波动。交换双方的

③从看,价格时涨时落，但从来看，商品的价值量相等。

价格仍然与价值相符合。(2)在货币

因此，价格围绕价值上下波动，不是对价值规律的否定，恰恰是价值出现后，等价

规律的表现形式。是指商品的

★★尝试以知识树的方式构建本框知识结构。价格与价值

相符。

(3)等价交

换是通过价

格波动实现

的，只存在于

交换的平均

数中.存在于

商品交换的

整体中；

(4)等价交

换应当理解

为“商品交换

过程的总趋

势”，而不是

★★我的问题:

每一次商品

交换。

当堂训练：

一、选择题：

1、2015年春节前后，菜篮子难逃“节日效应”，长假期间菜价整体处于高位运行，而“春

节”过后却有回落。“节日效应”的理论依据是（）

A.供求影响价格

B.4日需求旺盛是价格上涨的决定性因素

C.节日是影响价格的间接因素

D.价值决定价格

2、价值、价格、供求关系三者之间关系应该是（）

A.价值决定价格，价格决定供求关系

B.供求关系决定价格，价格又影响价值

C.价格决定价值，供求关系又影响价值

D.价值决定价格，供求关系又影响价格

3、上海市场的辣椒售价冬天是每千克2元，而夏天是每千克1元，这其中起决定作用的的

因素是：

A、冬天辣椒每亩产量比夏天低

B、冬天生产辣椒花费的社会必要劳动时间比夏天多

C、冬天蔬菜的运输比夏天费力

D、冬天的辣椒比夏天的好吃

4、如果生产同样的支圆珠笔，甲厂花费2小时，乙厂花费3小时，丙厂花费4小时，三

个厂生产的圆珠笔在同一市场上出售，试问，哪一个厂生产的笔的价值量大?

A.甲B.乙C.丙D.一样大

5.在同一时空条件下，生产同样的商品,不同生产者有的赚钱有的赔钱，其根本原因在于

A.生产技术条件不同B.所耗费的个别劳动时间不同

C.出售产品的价格不同D.所耗费的社会必要劳动时间不同

6、某企业率先采用了先进的技术和管理,劳动生产率提高了2倍，这意味着企业在同一时

间生产产品数量—，单位商品价值量_____,单位时间生产的商品价值总量.

A、增加2倍不变增加2倍

B、增加2倍减少1/2不变

C、增加2倍增加2倍减少1/2

D、增加2倍增加2倍不变

【课后拓展案】

1.熟记影响价格的因素；价值规律的内容和表现形式

2.作业布置：选取自己熟悉的一种商品研究它的价格是如何发生变动的？

学情分析

上好一堂课不仅课前要备好教材，也要备好学生。本次授课对象是高一年级的学

生，从心理特征来看，他们具有较强的求知欲和独立思考的能力，思维活跃度较

高，但片面性也较大，容易钻牛角尖，需要教师的及时引导。从认知特征来看,

学生在此之前已经学习过价格是价值的货币表现的相关知识，具备一定的学习能

力，为本节课的教学打下基础。

效果分析

本节课以现实生活为例：学生通过小组合作探究，展示点拨讲解供

求影响价格（间接因素一直接因素一价格），买方市场和卖方市场。引导

学生分析社会经济现象。

以本地盐业生产者为例：让学生通过质疑合作，探讨价值决定价格

（劳动时间一社会必要劳动时间一价值量）。导课应该是引人如题的一个

环节，以往习惯先回顾上节课的知识点，按照知识的逻辑顺序，开始新

知识的学习。本课最初设计是先通过回顾货币的本质-----般等价物,

引出商品的价格及影响商品价格的因素，但是，经过讲授，发现效果不

好，学生明显没有对本课的兴趣，仅仅为回答问题而回答，与本课内容

一点都联系不上，让我头疼不已，预计的效果没有达到，因此也就没起

到引导的作用。经过反复思索和考虑，稍微进行了调整，从生活入手,

从原盐的跌价开始谈起，在学生纷纷表达着盐价风波的热情中，设置了

“盐为什么涨价”的悬念，然后开始新课。拉进与学生的距离，开放学

生的思维，锻炼他们的分析能力，更自然地进入到关于影响价格因素的

探索当中来。

以往在教学中，常搜集多个事例去探讨各个知识点，希望能吸引学

生的兴趣，获得学习的热情。殊不知，事例过多也会让学生的思维分散，

新奇之下，并没有把知识联结成一个系统的有机整体。本课在设计环节

上，改变以往的风格，采用了一条主线到底，围绕一个问题，探索其产

生的原因，引起的结果及解决的办法。在这堂课中，我围绕“盐价涨跌”

这个中心事件，设计了几个环节，来探讨价值规律的运用。相比多个事

例来讲，一堂课仅解决一件事反而更紧凑，更有实效性，避免走马灯一

样应接不暇的事例带来的思维混乱。

事实证明，这两次改动，效果出奇的好，学生在课堂结束后还在热

情地议论。

教材分析

《影响价格的因素》承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价

格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学

习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的

地位。

教学重、难点

教学重点：供求影响价格、价值决定价格、商品的价值量是由生产商品

的社会必要劳动时间决定的

依据：只有掌握了供求关系、价值量、社会必要劳动时间，才能真正理

解和掌握影响价格的因素。

教学难点：劳动生产率与商品价值量的关系。

依据：商品价值量与劳动生产率的关系较抽象；学生没有这方面的基础

知识。

课时检测

1.由下图可以看出（）

①一种商品的价格越高，对这种商品需求越少

②一种商品的价格上涨可以增加这种商品的供给

③供给与需求之间没有任何关系

④一种商品价格的高低根本上取决于该商品的供给和需求

A.①③B.②④C.①②D.①④

2.假定甲商品和乙商品是替代品，甲商品和丙商品是互补品。如果市场上甲商

品的价格大幅度下降，那么，在其他条件不变时（）

①乙商品的需求量减少②乙商品的需求量增加

③丙商品的需求量减少④丙商品的需求量增加

A.①②B.②③C.③④D.①④

3.甲商品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如下图所示关系。在

其他条件不变的情况下，下列判断正确的是（）

①甲商品的需求量受乙商品价格的影响②甲商品价格上升会使乙商品价格下

降

③甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求增加

④甲乙两种商品都可以满足人们某一需要

A.①②B.①④C.②③D.③④

4.根据下图得出的合理结论有（）

①如果高档耐用品在N点，其替代产品需求量增加

②这是价值规律发生作用的表现形式

③单个交换过程看，Q点处于等价交换，M、N点处于涨落状态，但不能无限涨

落

④农副产品在M、N、Q点弹性需求均不大

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

5.国家邮政局调查显示，电子商务已成为我国快递业发展的巨大推动力，全国

快递业1/3业务量由电子商务带动完成。仅去年中国电子商务带动的包裹量就超

过5亿件，电子商务和快递物流已经越越成为人们生活中不可或缺的部分。对此,

下列说法正确的是（）

①电子商务和快递物流之间存在着互为替代关系

②电子商务和快递物流之间存在着互补关系

③电子商务和快递物流的发展有助于推动我国产业结构的调整

④电子商务和快递物流的发展表明我国居民恩格尔系数不断提高

A.①③B.②③C.②④D.①④

6.甲商品的价格每下降10个单位，需求增加15个单位，乙商品的价格每下降

10个单位，需求增加5个单位。下列说法，正确的是（）

①为扩大销量，甲商品更适合采取“降价促销”的方式

②为扩大销量，乙商品不适合采取“降价促销”的方式

③如果居民收入不断增长，则乙商品的生产规模会降低

④如果整体经济不景气，则甲商品的生产会先受到冲击

A.①③B.②④C.②③D,①④

7.每公斤生猪的价格和饲料类粮食价格之比被称为“猪粮比”，“猪粮比”6：1被

视为农户盈亏的平衡点。当“猪粮比”低于6：1时，对农户的影响可能是（）

①扩大养猪规模②养猪成本增加③减小养猪规模④养猪成本降低

A.①②B.②③C.①④D.③④

8.2014年2月份以来，全国猪肉价格持续快速下降。与1月31日相比，4月

8日全国日均价分别下降15.9%。分地区看，31个省区市猪肉价格均下降。对

于消费者而言用同样多的货币买到更多的猪肉。但从长远来看，猪肉物价持续下

降.却不是我们所希望的，因为这会导致（）

A.流通中的货币量减少一居民购买力卜.降一社会有效需求不足一生产萎缩

B.生产要素的投入减少一生产萎缩T失业率上升T经济衰退

C.猪肉价格下降一居民购买力上升一居民消费需求增加T物价上涨

D.猪肉价格下降一企业生产成本降低一企业经济效益提高一经济过热

9.电价调整关系群众生活，制约着中国经济发展。

材料：每年进入冬季，我国都会因为“煤荒”引发全国性“电荒”，为了应对电荒，

全国大部分省市区采取拉闸限电的措施来保证基本的电力供应。在煤炭供给短缺

和成本上升的压力下，特别是中国经济高速发展的推动，我国相应出台了电价上

调的措施。

结合材料，分析国家上调电价的原因。（5分）

10.（14分）来自农业部门的数据显示,2014年某区土豆种植面积1140多万亩，

比上年增加100万亩以上，平均单产同比提高15%,预计土豆总产量首次突破

1000万吨。受种植面积扩大、种植技术改善、气候良好、集中上市等多种因素

影响,该地区土豆出现滞销现象。土豆每斤还卖不到5毛钱,比去年低一半左右，

土豆种植户面临亏损。与此同时,土豆生产成本提高。综合折算，种植1亩土豆仅

成本投入（种子、肥料、耕种费和农膜等）就比去年多出30%。另夕卜，公路的长

期堵车、燃油价格的提高，造成土豆销售成本提高。

结合上述材料，运用所学“多变的价格”有关知识，回答下列问题：

（1）请你运用影响价格的因素的相关知识，分析该区土豆种植户面临亏损的原因。

（6分）

（2）如果你是土豆种植户，面临亏损,你会怎么做？（8分）

评课记录

李义常：李老师本节课将成功之处继续继承和发扬;完善不足，积极探索更

好的教学方法，要进一步突出新课改理念，更好的实施高效课堂,提高教学水平。

坚持理论与实践、实际相结合，进一步提高课堂教学沟通能力。

孙明强：李老师课准备的十分充分，做了课前相当的讨论和思考，课程容量

大，重难点十分明确，每一个知识点落脚的都是重难点。

高会芹：课程展开十分紧密的围绕着教学目标、教学难度、考试类型，充分

展开。课程结束，学生的接受度、理解度都比较让人满意。课程展示手段主要采

用手写板书形式，板书完整清晰，一目了然。能将知识的检测融合到课程

当中，做一个有效的比对，应该可以提高课堂的质感。

课后反思

本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。这课主要立足于人们

经济生活中的现象，分析并学习一些经济生活中的理论，如皮衣在冬天能卖上好

价钱，在夏天却无人问津这一现象的分析，比较好理解。但也有一些难点如商品

的价值量由社会必要劳动时间决定不好理解，这就要注意“悦动课堂教学模式”

的学案导学和合作探究的运用，让学生不仅能掌握知识，并且能够将其运用于现

实生活的实践当中。具体来说：

1、以现实生活为例：学生通过小组合作探究,展示点拨讲解供求影响价格（间

接因素一直接因素-价格），买方市场和卖方市场。

2、以商品生产者为例：让学生通过质疑合作，探讨价值决定价格（劳动时间

一社会必要劳动时间T价值量）。

二、成功之处

1、课前，对整个教学过程作了充分准备：精选影视材料、科学设问并制作

成课件，运用多媒体创造情境。设计“明确目标，情景导入”、“导学质疑，合作

探究”、“交流展示，精讲点拨”、“达标反馈，拓展提高”课堂教学四个环节实现

多媒体与经济生活的整合。教学中，运用多媒体进行教学，突出重点，突破难点。

如在讲价值决定价格时，精选视频激发学生的学习兴趣，课堂效果好。

2、课堂节奏把握较好，能将学生的积极性调动起来参与课堂教学;知识的过

渡较为自然，问题设置合理，举例典型，贴近学生实际;能抓住社会热点，能激

发学生的兴趣，让所有学生都参与讨论。如：中秋节前与节后，月饼的价格有何

变化?这种变化是什么原因引起的？

3、能注意到知识的前后衔接，如影响价格因素的解释从间接因素到直接因

素等。

4、能采取图片展示、问题设置、学生讨论、举例等多种教学方法来组织教

学。如利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促

进学