2026年河北衡水市中小学教师招聘考试真题及答案

2026年河北衡水市中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的本质是培养人的社会实践活动，其根本目的是（

）

A.知识传授

B.促进社会经济发展

C.发展人的个性

D.培养社会主义建设者和接班人教育学中“教育要遵循儿童身心发展规律”体现的是（

）

A.教育的阶级性

B.教育的永恒性

C.教育的规律性

D.教育的实践性在新课程改革中，提出“以人为本”的理念，关注学生个体差异，体现的是（

）

A.教学方式变革

B.评价体系改革

C.课程标准解读

D.课程改革理念教师专业发展的核心是（

）

A.教育教学能力提升

B.教师学历提升

C.教师的道德修养

D.教师教学经验积累根据《未成年人保护法》，学校不得以任何理由侵犯未成年学生的人格尊严，这体现了（

）

A.教育权

B.受教育权

C.人身权利

D.隐私权根据《义务教育法》，义务教育的期限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年在教学过程中，强调“以学生为中心”的教学理念，属于（

）

A.知识中心教学

B.能力中心教学

C.儿童中心教学

D.教师中心教学学生的学习动机主要来自于（

）

A.外在奖励

B.内在兴趣

C.社会压力

D.家长要求教学评价中，形成性评价强调的是（

）

A.评价的终结性

B.评价的诊断性

C.评价的改进性

D.评价的权威性教育心理学中，学习动机的“内在驱动”包括（

）

A.奖励和惩罚

B.认知需求和自我实现需求

C.外部环境刺激

D.他人的评价根据《教师法》，教师在教育教学活动中应当（

）

A.严格按教材教学

B.积极参与教育研究

C.为人师表，关爱学生

D.优先完成个人职业发展课程标准中，课程目标分为三个维度，分别是（

）

A.知识、能力、情感

B.认知、情感、行为

C.基础、综合、实践

D.知识、技能、态度教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人教育的基本功能包括（

）

A.个体发展功能、文化传承功能、社会功能

B.传授知识、培养能力、塑造人格

C.政治功能、经济功能、文化功能

D.以上都不是教学活动的基本要素包括（

）

A.教师、学生、教材、场所

B.教学目标、教学内容、教学方法

C.教师、学生、教学内容、教学方法

D.教学内容、教学评价、教学反馈根据新课程改革，课程改革的出发点是（

）

A.推动考试改革

B.提高教师地位

C.促进学生全面发展

D.改变学校管理模式教学设计中，“教学目标”应体现（

）

A.知识、能力、情感

B.教师、学生、教材

C.教学内容、教学方法、教学过程

D.教学评价、教学反思、教学反馈根据“最近发展区”理论的提出者是（

）

A.孔子

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.弗洛伊德教学过程中的“启发式教学”强调（

）

A.师生互动

B.教师讲授

C.学生自学

D.以上都不对班主任工作的核心是（

）

A.组织班级活动

B.班级管理

C.学生思想教育

D.家校沟通二、判断题（每题1分，共10分）教育法是调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总称，具有强制性。（

）

教育规律指的是教育实践中的经验总结，不是客观存在。（

）

新课程强调“三维目标”，即知识、技能、态度。（

）

教师职业道德的核心是关心学生。（

）

教学评价是教学过程的组成部分，不是独立环节。（

）

学习动机强的学生学习效果一定好。（

）

教育心理学从个体的心理变化角度研究教育过程。（

）

教育法规与教育政策在实施中具有同等效力。（

）

教学设计要注重教学的系统性和科学性。（

）

教育科研设计时，方法选择要根据研究问题决定。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育与发展的关系。简述教师职业道德规范的主要内容。简述教学评价的基本功能。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在上课过程中发现，班级里有一名学生经常不交作业，成绩下滑，上课时不专心，有时还出现与同学争吵的行为，班主任多次谈话未见明显改善。（1）该老师应如何正确引导该生？（5分）（2）请从教师职业道德角度分析，该老师应具备哪些素质以应对这种情况？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是光合作用的基本条件？（

）

A.光、水分、二氧化碳

B.光、空气、土壤

C.阳光、温度、湿度

D.有机物、氧气、水在生态系统中，能量流动的起点是（

）

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.以上都不对《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是（

）

A.学习的重要

B.学思结合的重要性

C.思考的必要性

D.以上都不是三角形内角和为180度，这是（

）

A.推理

B.公理

C.定理

D.假设阅读理解属于（

）

A.记忆能力

B.理解能力

C.分析能力

D.创造能力《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的教育惩戒必须遵循的原则是（

）

A.合法、适度、有效

B.严格、公正、权威

C.教育性、惩罚性、普遍性

D.以上都不对学科核心素养中的“文化理解与传承”主要体现在（

）

A.语言运用

B.文化认同

C.思维发展

D.以上都不是语文教学中，阅读教学的重点是（

）

A.提高写作能力

B.培养学生的阅读理解能力

C.发展学生的口语表达能力

D.强化记忆能力数学教学中，要注重学生（

）

A.掌握技巧

B.培养逻辑思维能力

C.提高计算速度

D.增强解题经验在生物教学中，实验教学的主要目的是（

）

A.认识实验器材

B.培养实践能力

C.掌握理论知识

D.以上都不是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的________性是教学过程的核心原则。

学科核心素养包括文化基础、自主发展和________。

学生在学习过程中产生的新问题、新发现属于________学习。

教学设计中的“教学重难点”是指教学内容中学生难以掌握的________和________。

教育评价的目的是为了促进________，提高________。七、学科解答题（共15分）请简述光合作用的过程，并说明其在生态系统中的作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应发生在叶绿体类囊体膜上，暗反应发生在叶绿体基质中。光反应中，植物吸收光能，产生ATP和NADPH，为暗反应提供能量；暗反应中，二氧化碳被固定，最终生成葡萄糖。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

一位初中语文教师在讲授《背影》一课时，发现学生对文中情感表达的理解存在困难，普遍认为文章过于陈旧，缺乏情感共鸣。请从教学设计角度分析，教师可以采取哪些策略来改善学生对该课的理解和兴趣？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：《义务教育法》指出，教育的根本目的是培养社会主义建设者和接班人。C

解析：教育学中强调要遵循儿童身心发展规律，体现教育的规律性。D

解析：新课程改革的理念强调以人为本，促进学生全面发展。A

解析：教师专业发展的核心是提升教育教学能力和专业素养。C

解析：《未成年人保护法》保障学生的人格尊严，属于人身权利。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育的期限是9年。C

解析：儿童中心教学强调学生的学习主体地位，关注学生个体发展。B

解析：学习动机中的内在驱动包括认知需求和自我实现需求。C

解析：形成性评价关注教学过程中的学习进展，具有改进功能。A

解析：教学设计中，“教学目标”体现知识、能力、情感三个维度。二、判断题

21.√

解析：教育法是调整教育社会关系的法律规范，具有强制性。×

解析：教育规律是客观存在的，不是经验总结。√

解析：新课程三维目标包括知识、技能、情感。×

解析：教师职业道德的核心是“教书育人”，不是单纯关心学生。√

解析：教学评价是教学过程的重要组成部分。×

解析：学习动机强不等于学习效果好，还需要恰当的学习方法。√

解析：教育心理学研究教育过程中人的心理变化。×

解析：教育法规和政策在效力上有所区别，政策不具有强制力。√

解析：教学设计要求注重系统性和科学性。√

解析：教育科研设计中，研究方法需根据研究问题选择。三、简答题

31.答案：教育与发展的关系密切。教育是促进个体社会化的重要途径，是推动社会发展的动力；同时，社会发展也对教育提出新的要求和挑战。

解析：教育的发展促进个体成长和社会进步，两者相互依存、相互促进。答案：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：职业道德规范涵盖了教师职业行为的各个方面，是教师职业发展的基本准则。答案：教学评价的基本功能包括诊断功能、激励功能、调节功能和反馈功能。

解析：教学评价通过反馈帮助教师改进教学，激发学生学习动力。四、案例分析题

34.答案：（1）该老师可以采用个别谈话、设置学习目标、给予积极反馈、家校合作等方式引导学生转变态度，提高学习积极性。

（2）该老师应具备良好的沟通能力、教育机智、责任意识和人格魅力，才能有效引导学生，实现教育目的。

解析：学生行为问题的处理需要教师对学生进行深入了解，采用科学的方法，同时体现职业道德。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：光合作用必须依赖光、水分和二氧化碳作为基本条件。A

解析：能量流动的起点是生产者，通过光合作用将太阳能转化为化学能。B

解析：此句强调学与思必须结合，两者缺一不可。C

解析：定理是经过证明的正确陈述，是数学中的基本原理。B

解析：阅读理解主要考核学生的理解能力。A

解析：教育惩戒需遵循合法、适度、有效原则，确保学生权益不受侵害。B

解析：文化理解与传承是学科核心素养的重要组成部分。B

解析：阅读教学重点在于培养学生理解文本的能力。B

解析：数学教学应注重逻辑思维能力和数学方法的培养。B

解析：实验教学旨在通过实践培养学生的探究能力和科学素养。六、学科填空题

45.教育的育人

解析：教育的根本任务是育人，这是其核心功能。社会参与

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与。探究性

解析：探究性学习强调学生在学习过程中发现和解决新问题。重点、难点

解析：教学重难点是对教学内容的分析总结。学习发展、教学质量

解析：教育评价的目的是促进学习发展，提高教学质量。七、学科解答题

50.答案：光合作用的过程分为光反应和暗反应。光反应发生在叶绿体类囊体膜上，通过光能将水分解为氧气和[H]，并产生ATP；暗反应发生在叶绿体基质中，利用ATP和[H]将二氧化碳还原为葡萄糖。光合作用不仅为植物自身提供营养，还为整个生态系统提供能量和氧气，是维持生命活动的基础。

解析：光合作用是植物通过光合过程合成有机物的重要生理活动，对生态系统有深远影响。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识目标：掌握光合作用的基本概念和过程。

能力目标：通过分析和讨论，提升学生理解与表达能力。

情感目标：增强学生对生命科学的兴趣，培养科学情怀。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的两个阶段及其作用。

难点：光反应与暗反应的机制和能量转换过程。（3）教学过程设计：

导入（2min）：通过图片展示植物生长，引发学生兴趣。

新授（20min）：讲解光合作用的基本原理，结合视频和图片展示过程。

讨论（10min）：分组讨论光合作用对生态系统的作用，并展示成果。

总结（3min）：教师点评并归纳知识点。（4）板书设计：

光合作用

一、定义：植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

二、过程：

1.光反应：类囊体膜，产生ATP和NADPH，释放氧气。

2.暗反应：基质，固定二氧化碳，生成葡萄糖。

三、意义：提供氧气、维持生态平衡。

解析：教学设计需体现目标明确、过程科学、重难点突出，并通过板书帮助学生理解知识结构。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该老师可采取以下策略：

1.设置情境化教学，结合学生生活经验，如通过图片、故事引入课文。

2.设计问题链，引导学生逐步深入理解文章主题。

3.引导学生进行角色扮演或小组讨论，增强学生的参与感和情感体验。

4.利用多媒体辅助教学，增强文章的直观性和感染力。