小学英语三年级下册《跨文化第一课：主动交友从问候开始》教案

小学英语三年级下册《跨文化第一课：主动交友从问候开始》教案

一、教学目标设定

（一）语言能力目标【基础】

1.学生能够听懂、会说、并准确认读核心句型：“What‘syourname?”“Myname’s...“”Whereareyoufrom?“”I‘mfrom...“及拓展句型”Whataboutyou?“。

2.学生能够理解并在恰当语境中运用词汇：new,where,from,about,UK,Shandong,China。

3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在相似情境中进行初步的交流。

（二）文化意识目标【重要】

1.学生能够了解英语国家人士在初次见面时的常见问候方式及肢体语言（如微笑、眼神交流）。

2.学生能够初步感知中外人名的构成差异（如AmyGreen的名与姓），并了解中国的地域（如Shandong）与国家（China）在表达从属关系时的层级顺序。

3.学生能够拓宽国际视野，对不同的国家（如UK）产生好奇心。

（三）思维品质目标

1.学生能够通过观察插图、听关键信息，预测和理解对话大意，培养观察与推理能力。

2.学生能够通过对语篇信息的梳理和归纳，发现并总结介绍自己与询问他人的语言规律。

3.学生能够在调查活动中，对收集到的信息进行简单的统计和整理，培养分析与归纳的初步能力。

（四）学习能力目标【热点】

1.学生能够积极参与课堂互动，敢于开口，乐于模仿，在小组合作中主动与他人交流。

2.学生能够在教师引导下，运用自然拼读法尝试拼读新词，如name,from。

3.学生能够通过完成”Doasurvey“的任务，初步体验”做中学“的任务型学习途径，提升用英语做事情的能力。

二、教学重难点剖析

（一）教学重点【高频考点】

1.核心句型掌握：学生能够理解并熟练运用核心句型”What‘syourname?Myname’s...“”Whereareyoufrom?I’mfrom...“进行自我介绍和询问他人基本信息。

2.核心词汇认读：学生能够听、说、认读单词：new,where,from,about,UK,Shandong,China。

（二）教学难点【难点】

1.语言的真实运用：引导学生在超越课本的真实或模拟情境中，得体地运用所学语言进行交际，避免机械背诵对话。特别是”Whataboutyou?“这一表示关心和延续话题的灵活运用。

2.文化内涵的理解：帮助学生理解”theUK“是一个国家的简称，并能在表达”I‘mfrom...“时，根据实际情况准确说出自己来自的省份（如Shandong）和国家（China）。

3.发音的精准指导：帮助学生掌握”from“中/ɒ/或/ə/的发音，”whatabout“的连读技巧，以及”UK“中/juːˈkeɪ/的正确读音。

三、教学准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含世界地图、主要国家国旗和标志性建筑图片、课文动画视频、自编chant音频）。

2.教具准备：ZhangPeng和AmyGreen的头饰，调查表（SurveySheet），写有国家或城市名称的卡片（如theUK,Shandong,China,Canada等），姓名贴。

3.板书设计：磁力黑板，核心句型条，单词卡。

四、教学实施过程（核心环节）

（一）热身与导入：唤醒旧知，聚焦主题（Warm-upLead-in）

1.【基础】GreetingsSingasong

T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr...Nicetoseeyou,too!

T:Let’ssingasong,“Hello!Hello!Howareyou?”Everyone,standupandfollowme.（播放三年级上册歌曲，师生共同边唱边做动作，营造轻松活泼的英语学习氛围，快速将学生带入英语语境。）

2.【基础】Freetalk

歌曲结束，教师利用手偶或玩偶与学生进行简短的自由对话。

T:（拿着玩偶走向一位学生）Hello!I‘m...What’syourname?

S1:Myname‘s.../I‘m...

T:（与S1握手）Nicetomeetyou!

教师引导学生用同样的方式和同桌互相问候。这一环节旨在复习旧知（问候语及询问姓名），并为新知的引入做好铺垫。

3.【热点】创设情境，引入话题

T:（PPT展示学校开学典礼或新学期第一天的热闹场景图）Look!It’sthefirstdayofschool.Wehavesomenewfriends.（引出核心词new，教师板书new并带读，强调/e/的发音，通过开火车方式让学生逐个朗读。）Doyouwanttomeetthem?Today,wearegoingtolearnhowtomeetnewpeople.（揭示本课主题）

（二）呈现与操练：文本解构，感知模仿（PresentationPractice）

1.【基础】整体感知，初识文本

T:（PPT展示Let‘stalk部分的第一幅插图，遮盖住对话气泡）Lookatthepicture.Whoarethey?（引导学生说出ZhangPeng和一个新女孩）Yes,ZhangPengandanewgirl.Whataretheydoing?（引导学生猜测：Theyaretalking.）Whataretheytalkingabout?Let’swatchthevideoandfindout.

教师播放Let'stalk的动画视频，让学生带着问题初步感知对话大意。之后进行简单提问：

T:What‘sthegirl’sname?（引导学生回答：AmyGreen.教师在此可简单点拨英美人的姓名构成，指出Green可能是姓氏。）

2.【重要】细节处理，聚焦句型

（1）【高频考点】学习“What‘syourname?Myname’s...”

T:（再次播放对话中ZhangPeng和Amy的第一轮对话，定格）HowdoesZhangPengaskhername?（引导学生找出句子“What‘syourname?”）Good!What‘syourname?（板书句型，用红色标注What’s=Whatis，name‘s=nameis。进行机械操练：先全班跟读，再分组读，最后个别抽读，纠正发音。）

T:AndhowdoesAmyanswer?（引导学生说出“Myname’sAmyGreen.”）Myname‘s...（板书句型）Now,let’spractice.Iask,youanswer.（教师走到学生中间，用“What‘syourname?”提问，引导学生用“Myname‘s...”回答，并辅以握手动作。）

（2）【难点】学习“Whereareyoufrom?I‘mfrom...”

T:（播放对话剩余部分，或展示后续插图）ZhangPengandAmyaretalkingmore.Now,listencarefully.WhereisAmyfrom?（引导学生找出“I’mfromtheUK.”）教师展示英国国旗和伦敦塔桥等标志性图片，教学单词UK。强调其完整形式是theUnitedKingdom，口语中常用theUK。

T:HowdoesZhangPengask?（引导学生找出问句“Whereareyoufrom?”）Whereareyoufrom?（板书句型，用色块标注where,are,you,from。带读时注意where的发音，引导学生注意口型。采用“爬楼梯”游戏操练该问句，声音由低到高或由高到低。）

T:AndZhangPeng,whereishefrom?（引导学生说出“I‘mfromShandong，China.”）教师展示中国地图，先找到山东省的位置，再放大到中国全图，帮助学生理解Shandong是中国的省份，因此表达为Shandong,China。教学单词Shandong,China。通过对比Amy的“theUK”和ZhangPeng的“Shandong，China”，引导学生注意表达的多样性。

（3）【热点】学习“Whataboutyou?”

T:AfterAmysaysshe‘sfromtheUK,ZhangPengalsosayssomething.Whatisit?（再次播放音频，引导学生听出“Whataboutyou？”并板书。讲解这是在介绍完自己后，反问对方、表示关心和让对话继续的礼貌用语。）It’slikeasking,“Andyou?”

3.【基础】跟读模仿，内化语言

（1）Listenandrepeat.教师播放录音，学生指着课本上的句子跟读。提醒学生注意模仿录音中的语音、语调，特别是Amy和ZhangPeng的开心、友好的语气。教师带领学生关注连读现象，如“Whataboutyou？”中的连读。

（2）Readinroles.学生同桌两人一组，分角色朗读对话。教师巡视指导，鼓励学生加上表情和动作。

（3）Fillintheblanks.PPT展示挖空的对话文本，关键句型处留白，全班一起补充完整，再次强化记忆。

（4）Role-play.请几组学生戴上ZhangPeng和Amy的头饰，上讲台表演对话。教师引导学生从“语音语调、流利程度、表情动作”等方面进行简单评价。

（三）巩固与拓展：任务驱动，真实运用（ConsolidationExtension）——【非常重要】

1.【重要】教师示范，明确任务

T:Weknowhowtomeetnewpeoplenow.Let’sdoasurvey!（板书Doasurvey，展示调查表）Lookatthissurveycard.（调查表包含Name和From两栏）Iwanttobeareporterfirst.Whowantstotalktome?

教师邀请一位平时表现较好的学生上台，进行示范对话：

T:Hello!I‘m...What‘syourname?

S1:Myname’s...

T:Nicetomeetyou!Whereareyoufrom?

S1:I‘mfrom...（如果学生只说城市或省份，教师可引导补充国家，如Zhejiang，China。）

T:Wow,great!Thankyou.（教师在调查表的Name栏填上该生名字，From栏填上地点。）ThenIcanask,“Whataboutyou？”ButIwillaskotherstudentslater.Doyouunderstand?

2.【热点】小组活动，开展调查

学生六人一组，每组一张调查表。小组成员轮流担任“小记者”，用核心句型“What‘syourname？”“Whereareyoufrom？”采访组内其他成员，并记录信息。采访结束后，鼓励学生使用“Thankyou.”“You‘rewelcome.”等礼貌用语。教师巡视各小组，及时提供帮助，鼓励学生大胆开口，并注意纠正普遍性的发音错误。此环节将课堂推向高潮，学生在完成任务的过程中，自然地运用语言，实现了从课本到生活的迁移。

3.【迁移创新】信息分享，汇报成果

邀请几位“小记者”上台，拿着填好的调查表向全班汇报。

T:Whowantstobethereporterandshareyoursurvey?

S1:（指着调查表）...is...He/Sheisfrom...

教师引导学生用第三人称进行转述，这不仅巩固了第一、二人称的用法，也自然地引入了第三人称的表达，为后续学习做铺垫。对汇报精彩的学生给予表扬和奖励。

（四）情感升华与文化拓展

1.【重要】文化点滴

T:（PPT展示不同国家的小朋友见面的图片，有握手的、有微笑点头的、有双手合十的等）Whenwemeetnewpeople,wecansmileandsay“Hello！”or“Nicetomeetyou！”InChina,weoftenshakehands.Insomeothercountries,theymightkissonthecheekorbow.It‘simportanttobepoliteandfriendly.（引导学生认识到，无论用哪种语言，哪种方式，礼貌和友好都是交朋友最重要的。引导学生用友好的表情和动作与周围的同学再次打招呼，互相介绍自己。）

2.【热点】主题升华

T:Today,welearnedhowtogreetnewpeopleandasktheirnamesandwheretheyarefrom.Meetingnewpeopleisfun!Itopensawindowtotheworld.Ihopeyoucanbebraveandmakemorefriends.

教师通过简短的总结，将本课的语言学习提升到情感态度层面，鼓励学生主动交往，开阔视野。

五、板书设计

小学英语三年级下册《Unit1MeetingnewpeoplePartALet'stalkDoasurvey》教案

Unit1Meetingnewpeople

A.Let'stalkDoasurvey

CoreSentences:

What‘syourname