如何建立表格教学设计

第一部分：教学设计方案教学基本信息主题Word提高篇——表格的建立学科信息技术学段：五年级授课教师相关领域计算机、语文、数学内容选自五年级上册《信息技术》第二单元第一课“记录一天中接触过的电器”前期分析及活动指导思想<对预设学生的特征分析>五年级学生处于从具体形象到抽象逻辑思维的过程，该阶段学生对集知识性、趣味性、生活化的知识兴趣比较大，但同学一定要用一定方法诱发学生逻辑思维的应用。这个阶段的学生接收理解信息的能力和容量都有限，所以必须时时注重对学生掌握情况的考擦，课后通过一定量的联系来巩固所学知识。<对教材的分析，以及你对教材内容的处理>这本《信息技术》选自《3~6年级综合实践活动信息技术教材》系列的五年级上册，由北京师范大学出版社出版。本册书共分为三个单元，第一单元主要介绍了信息通讯的历史，借助历史发展以理论知识为主；第二单元word的提高篇，讲授日常生活中经常用到的工具和功能；第三单元是结合活动讲授word中一些应用，比如自选图形的插入等。整本教材组织方式符合小学生的心理特征和认知方式，用形象生动的语言来表述每个主题，同时整本教材体现了教学设计的每一个环节，在教学活动中使用任务驱动的方法，吸引学生的兴趣。我选取的是第二单元的第一个主题“记录一天中接触过的电器”，主要内容为在word中插入表格、调整表格格式、在表格中插入资料信息，学生的先决技能是初步掌握对word的使用，包括在word中插入文字。资源主要是授课需要的PPT和给学生建立表格源素材、自己制作的表格展示等。<本课教学思路的描述>在导入环节，通过呈现两种不同记录形式，让学生直观感受表格记录的清晰与条理，以吸引学生的兴趣；老师讲解建立表格的主要的操作流程；学生单独完成建立表格的任务，分小组交流遇到的问题，讲解调整表格的操作；老师讲解学生遇到的问题并提出一些注意事项和解决方法；布置作业，下一节课进行讲解和适当拓展。教学目标掌握在word中两种插入表格的操作，包括绘制表格和插入表格。掌握在表格中插入资料信息的操作，主要键盘输入文字和复制粘贴的操作。掌握调整表格格式的相关操作，包括行的宽高和列高宽，表格的位置。理解表格表示和文字表示的区别，理解表格的表述更符合认知特征更赋逻辑性。教学重点插入表格操作和调整表格格式教学难点调整表格的格式教学方法讲授法、任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学用具计算机、安装的word软件、投影仪教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入同学们，前几节课我们介绍了信息记录方式的演变，这节课我们将继续学习word，不过是word的提高篇。同学们每天到教室之后都会首先看课程表对吧，PPT上就是大家其中一天的课程表，那如果老师不用表来呈现这些信息，像这样，是不是觉得很乱呢？那老师告诉大家，表格的方式来表示信息比单纯的文字更清晰更有条理。我们这节课就学习如果建立表格。那么大家一天之中会接触到各种各样的电器对不对？老师这节课就教大家把一天中接触到的电器用表格表现出来。学生回答：是的。通过学生身边接触最多的表格信息表征与文字信息表征的对比，吸引学生的学习欲望。建立表格的操作同学们，老师的PPT上已经列出来一天中同学们接触的电器，包括名称、时间和目的，现在老师一步一步的教大家建立一个表格。PPT上有大家的课程表，竖着的那一排呢，我们叫做列，横着的那一排呢，我们叫做行。那现在有谁可以告诉老师这个表格有几行几列？我们如果要建立一个表格，首先我们要确定这个表格有几行几列对吧？那么现在有谁可以老师，建立一个一天中使用到的电器信息表，需要几行几列？恩，好！！我们需要一个n行m列的表格，那我们怎么在空白的word里面建立表格呢？同学们跟着老师做，点击插入，选择表格，然后选择行数和列数，同学们都做好了吗？有谁有什么问题吗？那选择空白的表格建立好了，老师选择要往里面加入文字了，老师在需要填入文字的格子里单击一下，是不是有一个“|”出现，这样老师敲击键盘是不是就可以输入文字了？现在请同学们自己操作一下。学生跟着老师的步骤进行操作，并且回到老师问题。学生单独完成建立表格的任务，讲解调节表格的操作那老师的PPT给出了老师的作息时间，同学们帮助老师建立一个合适的表格，并且把文字通过键盘完成输入。现在同学们可以像老师询问在操作中遇到的问题。同学们有没有觉得那个表格的行和列之间的距离有点不协调，表格的位置也不是很好，对吧？那现在老师给大家几分钟探索一下，怎么调节表格的行和列之间的距离，怎么调节表格在word中的位置？现在老师给大家总结调整行和列距离的方法，首先把鼠标移到行和列交界的地方，带指针变形后，拖动鼠标移动，移动表格的位置，也是这样的。自行完成建立表格的任务，完成小组讨论的解决问题再操作中掌握每一个操作，通过小组的讨论和交流，解决在操作中遇到的问题。布置作业，总结老师给同学们布置了一道作业，同学们需要把自己爸爸妈妈一天中的作息记录下来，下一节课我们需要完成一道作业。这节课我们主要讲了建立一个合适的表格，并且怎样在表格中输入问题信息，最后是调整表格的行和列的距离。同学们这节课就上到这，希望同学们课后积极思考这节课的内容。巩固学生对操作的理解。学生评价方案设计学生独立完成老师布置的制作一个符合自己生活实际的表格，通过学生提交的作品评价是否达到教学目标。评价标准为表格的行和列设计的合理性，行宽列宽等合理，表格的位置。说课要点教材及相关资源的分析这本《信息技术》选自《3~6年级综合实践活动信息技术教材》系列的五年级上册，由北京师范大学出版社出版。本册书共分为三个单元，第一单元主要介绍了信息通讯的历史，借助历史发展以理论知识为主；第二单元word的提高篇，讲授日常生活中经常用到的工具和功能；第三单元是结合活动讲授word中一些应用，比如自选图形的插入等。整本教材组织方式符合小学生的心理特征和认知方式，用形象生动的语言来表述每个主题，同时整本教材体现了教学设计的每一个环节，在教学活动中使用任务驱动的方法，吸引学生的兴趣。我选取的是第二单元的第一个主题“记录一天中接触过的电器”，主要内容为在word中插入表格、调整表格格式、在表格中插入资料信息，学生的先决技能是初步掌握对word的使用，包括在word中插入文字。资源主要是授课需要的PPT和给学生建立表格源素材、自己制作的表格展示等。学生分析通过分析得出小学五年级学生在认知方面存在以下特点，本门课程的授课对象为广西省柳城县中心小学的五年级学生，五年级学生处于从具体形象到抽象逻辑思维的过程，该阶段学生对集知识性、趣味性、生活化的知识兴趣比较大，但同学一定要用一定方法诱发学生逻辑思维的应用。这个阶段的学生接收理解信息的能力和容量都有限，所以必须时时注重对学生掌握情况的考擦，课后通过一定量的练习来巩固所学知识。教学目标本节课的教学目标为：掌握在word中两种插入表格的操作，包括绘制表格和插入表格。掌握在表格中插入资料信息的操作，主要键盘输入文字和复制粘贴的操作。掌握调整表格格式的相关操作，包括行的宽高和列高宽，表格的位置。理解表格表示和文字表示的区别，理解表格的表述更符合认知特征更赋逻辑性。教学重难点重点：插入表格操作和调整表格格式难点：调整表格的格式原因分析：虽然按照教育部关于信息技术课程设置的要求，小学三年级就应该接触信息课程，但是由于授课对象学校环境等限制，该学校五年级的学生对word只是初步的掌握，所以40分钟的课时，让80%学生熟练掌握插入表格操作是重点，同时由于有些学生无法理解指针滑动时的变化与操作的关系，所以教学难点为调整表格格式的操作。教学基本策略教学流程导入环节通过呈现两种不同记录形式导入环节通过呈现两种不同记录形式，让学生直观感受表格记录的清晰与