基于物联网的智慧校园建设研究

基于物联网的智慧校园建设研究目录引言 11.研究意义 11.1物联网概述 11.2智慧校园的内涵 21.3智慧校园服务理念 21.4智慧校园的服务体系 21.5智慧校园核心特征 31.6为何要建设智慧校园 31.7智慧校园建设的意义 32.智慧校园发展现状 42.1国外情况 42.2国内情况 53.智慧校园存在的问题及措施 53.1建设成员构成复杂 53.2建设人才匮乏 63.3规划设计单一，包容性差。 63.4对新技术的接受处理能力差 63.5建设重硬件轻软件 63.6盲目追求、主观能动性差。 63.7信息安全问题 63.8学术交流少，以“借”为形，不利交流 64.商丘工学院校园信息平台 74.1智慧校园需求分析 74.2关键技术 74.3智慧校园网络设计及规划 85.人脸识别系统实例 95.1基于物联网的人脸识别终端硬件 95.2智慧校园大数据服务平台 95.3人脸识别系统应用 96.发展前景 10结束语 10

基于物联网的智慧校园建设研究摘要：随着信息技术的快速发展，信息化已经走入各行各业。在教育领域，伴随着物联网技术的迅速成长，我们对智慧校园建设越来越关注，智慧校园的产生对于学校的运营和管理产生重大作用。本文通过本校智慧校园中的人脸识别系统为例进行研究，并对学校将来的未来发展展开讨论，给各校的智慧校园建设提供借鉴。关键词：信息；物联网;智慧校园;建设;研究ResearchontheConstructionofIntelligentCampusbasedontheInternetofThingsAbstract:Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology,informationtechnologyhasenteredallwalksoflife.Inthefieldofeducation,withtherapidgrowthofInternetofThingstechnology,wearemoreandmoreconcernedabouttheconstructionofsmartcampus,theemergenceofsmartcampusfortheoperationandmanagementoftheschoolhasamajorrole.Thispaperstudiesthefacerecognitionsystemintheschool'sintelligentcampusasanexample,anddiscussesthefuturedevelopmentoftheschool,whichprovidesreferencefortheconstructionoftheschool'ssmartcampus.Keywords:Information;InternetofThings;SmartCampus;Construction;基于物联网的智慧校园建设研究引言伴随着中国加入WTO的脚步,我们迈步跨入21世纪，随着传感技术、国际互联网、人工智能的发展和应用，尤其是5G时代的到来，被誉为“信息产业的第三次革命性创新”[1]赵婉鹛,李医群,章学拯.物联网相关技术与应用引入商科类实验的构想[J].实验室研究与探索,2013,32(06):394-397.也称“工业4.0”[2]蒋东兴,付小龙,袁芳,蒋磊宏.高校智慧校园技术参考模型设计[J].中国电化教育,2016(09):108-114.的物联网得到了充足发展。物联网通过对被独立寻址的物体进行充分联通，并且不受时空的限制，除了让所有物体通过寻址、通信、控制成功实现外，还在第一时间联通了人与人、人与物以及物与物的交流。在教育领域，智慧校园地建设更突显了物联网技术的重要性，将物联网技术与智慧校园有机的融合起来，是当前发展的必然趋势。国家教育事业发展“十三五”规划中强调，教育信息化将迎来重大的发展机遇，“云计算，大数据，物联网”等促进教育信息化发展，鼓励学校利用大数据技术收集数据，分析和反馈教育教学活动以及学生行为数据，帮助学生树立个性化学习方式，教师对学生针对性教学。教育部部长杜占元在十九大报告中提出，将以教育信息化全面推动教育现代化的建设，教育信息化必将带来教育的科学决策和综合治理能力的大幅度提升，国家层面[1]赵婉鹛,李医群,章学拯.物联网相关技术与应用引入商科类实验的构想[J].实验室研究与探索,2013,32(06):394-397.[2]蒋东兴,付小龙,袁芳,蒋磊宏.高校智慧校园技术参考模型设计[J].中国电化教育,2016(09):108-114.[3]李嘉.基于物联网的智慧校园服务设计研究[D].湖北工业大学,2019.1.研究意义当前，由于智慧校园建设实践性不强，很多人对于如何从数字校园提升到智慧校园较为迷茫，本文以智能物联网为基础，通过服务设计理念，探讨智慧校园的建设方式，首先对当前智慧校园建设的现状进行分析，通过查找理论支撑，对人脸识别终端硬件产品进行用户行为的分析，最后完成校园大数据服务平台的后台设计，从数据源的收集到数据的分析、应用形成校园数据的生态闭环，该研究对智慧校园的建设具有重要的参考价值。1.1物联网概述物联网（英文：InternetofThings，缩写：IoT）是指利用各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等各种装置和技术，并能实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集它的声、光、热、电、位置等各种需要的信息，通过网络连接技术的接入，实现物与物、物与人的相互连接，实现对物体、过程的智能化感知、识别和管理。物联网技术是一个基于国际互联网、传统电信网等的信息载体，它能让所有被独立寻址的物体形成互相联通的网络。它起源于传媒领域，是信息科技的第三次产业革命。新一代物联网真正实现了万物互联互通，它不仅能为带电的物体分配一个专属的静态IP地址，通过网络系统进行联接和解析，而且也能给不带电的物体分配一个专属的物联网编码，通过网络进行查询和解码。因此我们可以把物联网编码简单的理解为一个IP地址，其对应的是一串由简单文本构成的信息链[4]孙喜龙,马彦辉,董奕平.

中国管理信息化.2017(17)4]。[4]孙喜龙,马彦辉,董奕平.

中国管理信息化.2017(17)1.2智慧校园的内涵“智慧校园”一词来源于2009年1月，IBM总裁兼首席执行官彭明盛在美国总统奥巴马就任时的第一次美国工商业首领圆桌会上提出的“智慧地球”新理念[5]崔文哲.基于物联网的智慧校园应用系统的研究与构建[D].华北电力大学(北京),2016.。2010年浙江大学在信息化“十二五”规划中首次公开提出了“智慧校园”这一概念。简单地说所谓“智慧校园”就是利用物联网技术把智能感知设备的感应器嵌入或装备到教师、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等物体上，并与之相连接，形成所谓的“物联网”，并通过大数据和云计算将“物联网”和“软件应用平台”整合起来，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行重新整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式，以提高应用交互的明确性、灵活性和[5]崔文哲.基于物联网的智慧校园应用系统的研究与构建[D].华北电力大学(北京),2016.智慧校园是中国教育研究者提出的具有中国特色的概念。由于高等教育和基础教育在学校办学形式上存在不同，因此他们对信息技术解决方案有很大差异。对于其内涵，不同研究领域的专家和学者给出的定义就会有不同的侧重点。从物联网的角度来看，智慧校园是一种同时具有信息技术、网络技术和广泛的感知信息终端的校园模式。从智慧教育的角度来看，智慧校园是根据不同的标准对智慧教育所划分出的一部分，同时也服务于智慧教育。有一些专家认为，从不同的专业角度来看，智慧校园是指开放的生活环境和舒适的教学氛围。该环境不但为全校师生员工提供了极大的便利，同时由于全校覆盖的网络也为教师教学、学生学习提供了有效的支持。由此可见，高校智慧校园是当代教育高级形态的表现[6][6]廖涛,周旭,陈辉.基于物联网的智慧校园建设研究[J].科学技术创新,2020(02):95-96.1.3智慧校园服务理念首先“站在促进高校教学秩序和整体行动迅速管理水平的高度，定位学校的信息化建设,将学校发展规划、信息化建设的‘顶层设计’相衔接,使信息化观念深入高校每一个管理者心中,促进信息化与决策管理的深度融合”[7][7]任友群.以智慧校园支撑大学治理——“教育治理”视野下高校信息化的角色、共识和活力[N].中国教育报,2014-03-26(11).其次，智慧校园的设计应以人为本，突出人的主体地位：以用户为中心、以用户的体验为中心、从生活、学习的外部环境延伸到教学的内部需求，所有应用与服务的实施都要首先征求用户的意见，达到用户的满意，然后再平衡技术和管理的需求[8][8]于长虹,王运武,马武.智慧校园的智慧性设计研究[J].中国电化教育,2014(09):7-12.1.4智慧校园的服务体系智慧校园是以服务为目的的，最终结果是为广大师生提供一个安全、便捷、智慧的生活、学习的工作环境。整个服务体系包括：感知层、传输层、服务层、应用层四个系统[9][9]刘建楠.物联网的智慧校园建设与发展研究[J].中国信息化,2019(04):78-79.感知层：利用物联网技术为各种智能设备提供接入环境的入口系统。传输层：利用国际互联网进行全网覆盖，提供便捷的网络联接环境。服务层：利用物联网技术、云计算技术、大数据技术等提供的数据服务平台更好地服务用户。应用层：通过物联网技术、云计算技术、大数据技术把处理后的数据交给系统进行集中处理。这四个平台是智慧校园服务体系中的必须具备的、缺一不可的，共同维护着智慧校园的健康运行。1.5智慧校园核心特征智慧校园概括起来就六个字：感知、协作、控制。感知：为广大师生员工提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；协作：将基于计算机网络的信息服务融入到学校的各个应用服务领域，实现资源的互联互通及人员的互动协作；控制：通过智能化的感知环境和综合信息服务平台，坚持以人为本，为学校外部世界提供一个相互交流、相互感知的外部接口[10][10]陈明选,徐旸.基于物联网的智慧校园建设与发展研究[J].远程教育杂志,2012,30(04):61-65.1.6为何要建设智慧校园首先，这是社会向前发展的必然结果。时间的脚步总是一往直前，一刻也不曾停歇过；整个社会的发展也是如此，它也在不断的向前行进。智慧校园的建设，便是社会进步、科技力量推动的结果。其次，教育自身发展建设的需要。每所学校都想把自身建设得更好、更有影响力，从而吸引更多、更优质的生源。学校基础设施建设好了，校园就会到处充满活力，整个学校就会变得更加智能化、智慧化，广大师生员工的工作、学习、生活就会更舒适、智慧，自然而然的师生员工的归属感就更强了。再者，也是进一步深化课程改革实现教育和信息化深度融合的需要。作为一个中国人，长期以来教育一直备受诟病，改变过去传统式的教育教学模式，推行更加灵活、快捷、更人性化、智能化的教育教学方式就成为必然。“互联网+教育”是推动智慧校园建设的关键方向。它是由多种智能教学设备连接起来的校园物联网。最后，受国家教育方针政策影响的需要。2019年2月23日中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》聚集教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远[11]杨小微,鲍道宏.中国教育现代化：理论与实践探索[J].福建教育学院学报,2020,21(01):21[11]杨小微,鲍道宏.中国教育现代化：理论与实践探索[J].福建教育学院学报,2020,21(01):21从国家层面上，鼓励和要求各级各类学校开展教育信息化建设，特别在高校“双一流”和高职院校“优质校”建设项目中，把信息化建设作为支撑学校和专业发展的重要途径。从学校层面上，信息化建设能够提升学校的发展质量，为师生员工提供便捷的服务，将信息技术与教育教学深度融合作为教学改革、课程改革的重要方向。所以，建设智慧校园也是学校发展与内涵建设的重要组成部分[12][12]徐合龙,罗康莉,石蕊.智慧校园建设的思考与研究[J].福建电脑,2019,35(10):42-43.1.7智慧校园建设的意义理论意义1）智慧校园建设改变了传统的教学模式，创新和发展了科研模式与教务管理模式；2）智慧校园建设真正实现了资源共享，防止校园重复设施、资源闲置情况的出现，最大限度提高资源的利用率，最终把智慧校园真正打造成一所高效率的校园；3）智慧校园建设的方式方法各种各样，满足不同类型校园对于智慧生活的新追求；4）基于物联网技术的智慧校园建设，满足了资源共享，建设成本低，易于推广的要求[13][13]顾兢兢,杨坤.基于云计算和物联网的智慧校园研究[J].信息与电脑(理论版),2019,31(22):154-155+158.现实意义1）学校业务流程将得到有效规范一般来说，各个学校各个部门的业务流程都不尽相同，有些流程可能还存在着不合理问题，智慧校园的实施和应用，可以在无形当中规范学校各项业务流程，提高工作效率，减少一些工作中操作难度大，随机性强，不易规范的缺点。2）轻松解决学校信息孤岛问题让学校分散各地相对独立的网络统一起来，消除学校信息孤岛问题，有效实现数据信息共享，消除数据重复管理和数据不同步的问题，使学校各部门分别管理的数据型业务进行统一采集，从而实现资源共享，避免重复做无用功的现象，保证了数据的统一性，同时也节约了人力、物力、财力。3）降低劳动强度，提升科研人员的人生脑力价值让管理人员从简单繁杂的重复数据输入、信息检索、数据传送等工作中解脱出来。智慧校园的信息检索及统计报表生成功能，把以往需要花费大量精力的信息检索、查询统计、数据处理等工作中解脱出来，大大降低了工作强度，提升了工作效率，使科研人员的脑力劳动价值得以实现，从而改善了师生员工的工作积极性和学习生活环境[14][14]童琳.教育信息化服务质量评价指标体系构建研究[D].华东师范大学,2019.2.智慧校园发展现状2.1国外情况进入21世纪以来，西方发达国家已经基本实现了智慧校园的建设，相关硬件设施及软件设备基本上已经接近完善，相应的学习环境也得以营造，有力的推动了西方发达国家的教育发展，具体表现如下[15][15]辛建平.国内外智慧校园建设的现状[J].电脑知识与技术,2018,14(14):287-288.1）它为我们营造了一个良好的交际环境国外智慧校园建设利用了相关的社交软件平台，营造出了良好的社交环境，大大改善了学生的学习、生活环境，还构建了丰富多彩的服务平台，通过相关方面的建设构筑，有效地支持了学习者的社交活动，大大丰富了学生们的社会资源，拓展了社会网络，为今后大学生的就业、创业奠定了基础。2）为学习者提供了便利的学习空间国外智慧校园建设者利用物联网技术，实现了有效的沟通，结合学校的信息服务平台为学生提供了便利的学习空间，譬如学生可以通过MSN、twitter等通讯工具进行聊天交流学习心得，当然也可以上传图片共享资源等，为学习者提供了广泛的学习空间和更为自由的交流空间。3）实现了平安校园的建设国外智慧校园借助于物联网技术，通过智能的传感器感知监控着整个学校校园，实现物物联接互动，方便于平安校园的建设。4）依托物联网和大数据分析课程开发，有利于学生有效的学习国外智慧校园建设借助大数据平台，利用物联网技术能够对课程开展情况进行有效的分析评估，对课程教育问题进行有效利用把控。这对于解决课程教育的问题，提升课程教育质量是一种极大的促进。5）建设低能耗智慧教室，实现校园节能减排国外智慧校园建设不仅关注通过利用智能技术手段对学生的学习情况进行优化和把控，也特别重视利用一些再生可利用资源进行校园建设。关注低能耗智慧教室的建设，实现校园的节能减排，也是对学校创新发展的一项大力支持。2.2国内情况教育部在1998年开始实施了现代远程教育工程，2000年发布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，2007年又发布了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，再到《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》，2019年2月23日，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》聚集教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼未来，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，这些文件中对于高校数字校园建设的发展提供了政策支持。体现了国家对于高校信息化建设的重视，为高校的数字化校园建设奠定了基础。国内最早进行智慧校园建设的高校有浙江大学、南京邮电大学、同济大学、北京师范大学等上百所高校，现在各个高校都在积极筹建规划各自的智慧校园。但国内的建设与国外相比大多依旧处于校园内各个系统平台建设的初级阶段，还是从属于数字校园建设。各部门之间缺少有效的沟通，面向用户的服务也是欠缺的[16]徐殿军,韩丽艳.智慧校园发展现状分析[J].渤海大学学报(自然科学版),2019,40(02):174-177.。为数字校园建设搭建了随时随地沟通、展示和服务的平台。同时，各类服务信息系统是处于游离状态，彼此隔离，缺乏相互之间数据交流与统筹处理。因此本人认为智慧校园依旧处于起步阶段，智慧校园建设需要积极协调校园内各个子校园服务系统，统一数据收集方式，将收集到的校园数据进行交换处理，形成校园大数据，再通过这个大数据资源决策反馈校园信息。[16]徐殿军,韩丽艳.智慧校园发展现状分析[J].渤海大学学报(自然科学版),2019,40(02):174-177.3.智慧校园存在的问题及措施3.1建设成员构成复杂智慧校园建设涉及各个部门，团队成员之间的工作情境和专业背景不平衡，沟通协调比较困难。学校急需科研人员、管理人员、一线教学人员、企业人员等多方力量的有力配合。其中,管理人员作为智慧校园建设的领头羊,应完善和创新学校的组织机制,详见陈琳等提出的“三个一”组织机制,即设立“新岗位”(副校级的ChiefWisdomOfficer)、统管学校的“一把手工程”(智慧校园建设),并由信息化与智慧教育中心的“综合组织”(学校多部门构成)建设。此外,国家和地方对智慧校园建设的政策支持力、财政扶持力等也非常重要[17][17]陈琳,王蔚,李佩佩,李冰冰.智慧校园的智慧本质探讨——兼论智慧校园“智慧缺失”及建设策略[J].远程教育杂志,2016,34(04):17-24.3.2建设人才匮乏智慧校园建设者需要有较高的信息素养（包括文化素养、生活素养），还应精通物联网、大数据、云计算、机器人、人工智能等新技术，尤其是智慧校园建设的负责人需要了解理论和知识技能。学校要加强智慧型人才的培养，强化人才引进机制。3.3规划设计单一，包容性差。建设部门规划设计相对单一，与其他系统性兼容不好。学校一定要做好顶层的设计，科学的规划，按照需求导向实事求是地、略有超前地做好规划工作。建设前，不但要对智慧校园的内涵建设、功能支持和将来的用途达成基本共识，而且还要与国家颁布的相关政策保持高度一致，并要突出显示地方特色。3.4对新技术的接受处理能力差建设者对新技术的接受和处理能力较差。目前,物联网、云计算、大数据等新技术已被广泛应用于智慧校园建设中,但这些技术由于出现的晚，所以在具体应用过程中还存在不少问题,应综合权衡多种客观因素,如学生的学习特点、个性化学习需求、资源建设、经费扶持、管理维护等等,方能最终取得最佳效果。另外,可穿戴技术、3D打印技术、幻影成像技术等新技术虽然目前在教育领域应用还不太广泛,但它们却代表了未来智慧校园建设中的技术应用趋势,理应加强对这些新技术的研究和合理应用。3.5建设重硬件轻软件现在很多建设者只是重视硬件投入，轻视软件的开发利用。学校在加大硬件投入的同时，更要注重软件资源的开发利用、转型升级，做到与时俱进。学校还要加大对非结构化数据的采集、存储，继续深化教学科研信息化建设，整合各级各类系统的数据，共同构建大数据信息服务平台，推动大数据库的有效积极利用。3.6盲目追求、主观能动性差。国内建设者大多缺少主见，存在盲目跟风现象，主观能动性差。学校要根据自身特点，进一步科学规划，建设适合本身的智慧校园，只有适合的，就是最好的。3.7信息安全问题信息在智慧校园中无处不在，在感知定位协作等方面都会牵涉到信息安全，有时还会涉及到个人隐私。学校管理者一定要认真学习《信息安全保护法》，加强信息安全的认证及保密工作，设置权限，防止信息外泄。3.8学术交流少，以“借”为形，不利交流高校智慧校园建设中学术交流较少，大多以“借”的形式，不利于高校之间的信息交流[18][18]李军.浅析国内外智慧校园建设[J].西部皮革,2018,40(20):95.4.商丘工学院校园信息平台图1.校园信息平台4.1智慧校园需求分析首先，智慧校园最终目标是要建立一个集信息汇集、资源共享、应用集合、综合运营为一体的综合性的统一管理平台，它能够提供数据集成、流程集成、用户界面集成等综合服务，有效解决了高校信息资源的垄断和封闭，避免重复性投资的风险。其次，智慧校园建设是实现业务的融合与贯通，通过信息门户，提供面向师生一站式服务（包括面向校园管理、教学过程、校园生活等服务）[19][19]王燕.智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析[J].中国电化教育,2014(09):88-92+99.第三，借助物联网嵌入式传感器、结合大数据分析平台，实现餐厅、实验室、图书馆、供水系统的互通、互联，最终使校园更加流畅、高效、舒适、人性化。4.2关键技术传感器技术：传感器可以感知光、热、电、声等信息传输符号,并根据一定的规律将模拟信号转变成数字信号输出，以满足信息的传输、处理、存储、控制等要求。通过分析处理被检测物体的形状和特征，生成有效数据供应用层使用。在我们生活中的视频监控、网络监控等技术是传感器技术在智慧校园中的最典型应用。射频识别技术RFID：借助射频识别信号，可以快速的识别目标对象，同时获取相关信息，这是一种非接触式识别技术，一般来讲都有读卡器和射频标签组成，在智慧校园中，射频技术就是对身份的识别技术。智能技术：所谓智能技术就是对物体的自动识别、智能的操作。现在市场上越来越多的传感器正具备智能化。纳米技术：纳米技术是现在非常流行的一种高科技技术，它可以将物体在保证性能不受损的情况下做的尽可能精致细小，可以把它放在物体内部，在使用时，将标识物体的RFID标签与手机的SIM卡绑定在一起完成身份识别。编码技术：利用国际通用的编码技术，例如ASCII码、二维码、条行码等使其拥有唯一的标记功能，可以利用物联网技术对其身份进行识别。数据库技术：数据库技术在智慧校园建设中，具有不可替代的作用，智慧校园中的数据库包括基础数据库、资源数据库、历史数据库三种类型，基础数据库记录着全体师生的基本信息（记住不能外传），资源数据库存储着每个数据模块的业务流程，历史数据库记录着我们数据处理的每个行进过程，它们之间彼此相互关联缺少哪一关都不行[20][20]徐玉妃,杨昆,袁凌云,罗毅.基于物联网的智慧校园建设与研究——以云南师范大学为例[J].云南师范大学学报(自然科学版),2016,36(01):47-524.3智慧校园网络设计及规划工学院智慧校园使用星形拓扑结构来进行整体建设,如图2所示。InternetInternet校外校外校内校内图2.商丘工学院网络拓扑图漫步进入校园，发现校内遍布诸多射频基站，电子标签被嵌入到物联网内的每个物品，各个物体会主动使用射频技术去寻找距离最近的射频基站，实现了物与物、人与物的通信连接。每个基站再通过校内局域网进行连接，以实现与互联网的通信，借助三网合一，物联网中的物可方便地与手机等通讯设备、有线电视等视频设备进行通讯,从而实现了高层次的智慧校园。上面是工学院长江路校区智慧校园建设布局图，随着智慧校园建设技术的进一步成熟，将来在工学院阳光路校区借助于长江路校区的建设经验，进行科学规划，使得那边的智慧校园建设更智慧、舒适，高大。在将来还会有更加智慧化的虞城校区和永城校区。相信未来的智慧校园一定会让你生活、学习、工作更智慧、舒适。不管师生，只要有一部手机，无论在哪，通过校园Giwifi手机助手，享受上网的快乐；在新生报到时，每个新生的入学通知书里，会有一张学校赠予的银行卡，通过绑定自己的手机当做“一卡通”，这张卡可以在学校餐厅就餐、在图书馆借还图书，在校内超市完成购物，也可以在校内自动存取机上完成银行的存取款，甚至可以在新生报到前完成宿舍选房。5.人脸识别系统实例5.1基于物联网的人脸识别终端硬件利用物联网技术（网络通信技术、无线传感网络技术等）保证人脸识别终端硬件在图书馆、宿舍、教学楼等地方收集到完整的师生日常行为数据，同时实时同步到智慧校园大数据服务平台，作为校园大数据服务平台的主要数据源。5.2智慧校园大数据服务平台系统前端展示实时数据，具体包括师生员工的“一卡通”的消费数据、师生员工的图书馆借阅数据、学校学生的成绩数据、学生到寝率、到课率，教师的科研成果、科研项目等数据及最核心的师生行为画像。系统后台系统基于分布式计算框架对人脸识别终端收集的零散的海量数据进行存储和计算，挖掘出零散数据背后的师生行为数据画像和校内资源使用情况，通过分析这些数据画像可以为校园管理者提高质量管理提供参考，并且为师生自己制定更高效的学习和教学科研计划提供帮助。5.3人脸识别系统应用下面以工学院教师签到考勤为例说明如下：首先，进行网络布线把校园局域网做好、把人脸识别仪（终端）安装好，把它固定在每个办公楼一层，方便教职工上班刷脸考勤用；其次，调式好人脸识别系统，并做好人脸识别仪系统技术员的培训。再者，由系统管理员对需要考勤的教职工一一拍照采集信息，做好数据备份，以备将来刷脸考勤使用。一切准备就绪，按系统约定的时间进行刷脸考勤。每个需要刷脸考勤的同志站在人脸识别仪前大概50公分处，将自己的脸部对着人脸识别