登勃朗峰-初中-语文-教学设计

PAGE第19课《登勃朗峰》赵遂雨西安滨河学校一、核心素养目标：1.语言建构与运用：整体感知文章内容，理清作者游踪。2.思维发展与提升：体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。3.审美鉴赏与创造：整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。4.文化传承与理解：培养学生热爱自然.热爱生活的情感。二、教学重点、难点：教学重点：学习具体生动描写景物的方法。教学难点：学习游记写景方法，学以致用。三、过程与方法：八年级学生对游记这一文体的基本知识还是有所了解的，并且通过前面两篇教读课文的学习，学生对游记的认识更深一步，应能自主学习。同时，八年级学生有一定的思维能力，对文中隐含的作者的人生态度，通过教师的点拨，还是能有所领会的。四、教学方法：诵读法、讨论探究法教学过程学习目标1.了解作者的游踪，感受景色的奇美，人物的奇特。2.批注散文笔法和小说笔法写作技巧，体会两种写作手法的表达效果。3.品读出作者语言表达上的特点，领会作者的生活态度。二、学习过程【登顶“欧洲屋脊”】勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大旅游中心。导入要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。被称为“欧洲屋脊”的勃朗峰作为一处独特的自然景点，每年都会吸引上百万的游客前来观赏，还有数以千计的登山者慕名而来挑战它。这节课，就让我们跟随美国著名作家马克·吐温的脚步，来一次“勃朗峰”神游之旅。【慢慢走，欣赏啊】过渡语：大自然是美的，人世间是美的，勃朗峰肯定也是美的，旅游正是要去发现美，欣赏美，让生活更美好。这需要培育我们发现美的眼力，并从容舒展地去捕捉美、把握美。任务一：请快速阅读文章，圈画相关的地点、交通方式，以简笔画方式画出登勃朗峰的游览路线图。（时间：5分钟）过渡语：沿途的风景总有一处，会让你为之停留、驻足、欣赏，也总有你近处的一篇云彩，为你绽放五彩的斑斓。任务二：请细读课文，找出一处你认为最值得推荐的风景，并附推荐理由。方法：小组讨论，综合评价，组内展示。（时间：5分钟）推荐美景：推荐理由：【疾驰吧！车夫之王】过渡语：人生最好的风景，是物是人也是事，学会欣赏，学会领略，人生将风光无限。从阿冉提到旅的这一段可谓是惊心动魄、生死一线，究竟是怎么回事，特别期待。任务三：请将你按“出发前——路途中——终点站”的顺序分享“车夫之王”的故事，并说说他是一个怎样的人。（时间：5分钟）（一）“车夫之王”的故事（既要关注车王，还要关注作者的心里变化，抓住人物的语言、神态、动作等，还要注意）出发前，车夫和他朋友喝了酒……路途上，进来的机场，暴雨冲毁了几处路面……终点站，车夫像疾风般……（二）请用这样的句式说：“这真是一个”的车夫。【旅友讨论】过渡语：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，马克•吐温究竟是怎样的一个人，才能写出如此优美又神奇的文章来？接下来让我们一起走进作者马克•吐温吧！（一）知人论事（时间：3分钟）1.马克·吐温简介马克·吐温(1835一1910)，美国作家。原名萨缪尔·兰享·克莱门斯。当过排字工、记者、淘金人、领港员。1865年发表短篇小说《卡拉维拉斯县著名的跳蛙》，其幽默风格得到好评。第一部长篇小说《镀金时代》(1874年与华尔纳合著)，以夸张手法说明19世纪70年代的“黄金时代”原是败絮其中的“镀金时代”。代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。长篇小说《傻瓜威尔逊》用离奇的情节，嘲弄了种族歧视和“白人优越论”。中篇小说《败坏了赫莱德堡的人》对金钱万恶的主题有进一步开拓。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。2.热衷旅行的作家在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家（包括南非、叙利亚、黎巴嫩等许多当时尚未独立的国家和地区)。旅行并不总让他感到舒适和愉悦，但是他仍然在写给朋友的信中说自己“急不可耐地需要走——需要走——需要走！”(1867年)在他看来，“旅行对心存偏见、性情固执、鼠目寸光的人，倒是帖苦口良药”(《傻子出国记·结束语》)。足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材，他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》》、《国外旅行记》（又译作《流浪汉国外旅行记》)、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。这些游记是以“社会相”为主的作品，除了描写旅途中的风景，主要表现了马克·吐温对异国文化的详尽观察、敏锐感受和冷静剖析，对本国文化的思考和对本国底层人民生活的深切同情，其中“贯穿着他希望人们抛弃偏见的主题”（格雷格·卡姆菲尔德《马克·吐温在海外：旅行与成（二）语言寻踪（时间：5分钟）又有马克•吐温迷说了，马克·吐温的作品在小说中幽默讽刺的风格特别明显，而《登勃朗峰》是一篇游记，在此文中，是否有幽默讽刺的体现呢？赶紧找找看吧。方法：小组合作再文中找出相关的语句大声的读出来，仔细体味其中的内涵和语言的魅力。提示：制造反差、适当夸张、突出细节、反常规因【旅行收获】过渡语：翻过高山，正遇江海。行过雪山，恰逢花期。这大概就是行走的意义。老师相信在这场旅行中你也一定有许多的收获和启示，请大家将它写下来。（时间：5分钟）【游记小练笔】人生本就是一场旅行，凡你所见，皆是绚丽风景。学完本文，我们知道了写游记不仅可以写沿途的风景，还可以写旅途有趣的人和事。请你选择曾游览过的一处风景，写一篇游记。（语言要扼要）提示：1.选择一处风景，细致观察，选好立足点