八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions第二课时教学设计（新版）外研版

PAGE1PAGE2八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions第二课时教学设计（新版）外研版课题八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions第二课时教学设计（新版）外研版设计思路本课时教学设计围绕“八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions”展开，以激发学生兴趣为出发点，通过情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。教学过程注重培养学生的自主学习能力，通过任务型教学，让学生在实践中运用所学知识，实现语言知识的内化和迁移。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话和演讲比赛的活动，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交流意识，发展批判性思维和问题解决能力，同时培养自主学习、合作学习和创新实践的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交际用语。他们具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力、口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些复杂句型的理解和运用；二是演讲时如何克服紧张情绪，提高自信心；三是如何在比赛中有效地组织语言，表达自己的观点。此外，学生可能难以将所学知识灵活运用于实际交际情境中。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：外研版英语教学软件、英语演讲比赛素材库

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、语法练习网站

-教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体展示、英语演讲比赛录像教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些著名的演讲比赛照片或视频片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——演讲比赛。

2.学生分享自己参与过的演讲比赛经历，激发他们对演讲的兴趣和热情。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课文标题“I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions”，引导学生思考：为什么作者会参加这么多演讲比赛？

2.学生通过阅读课文，了解作者参加演讲比赛的原因和经历。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，关注作者在演讲比赛中的感受和体会。

2.学生找出课文中描述作者参加演讲比赛的片段，分析作者的心理活动和情感变化。

3.老师带领学生讨论以下问题：

-作者在演讲比赛中遇到了哪些困难？

-作者是如何克服这些困难的？

-作者从演讲比赛中获得了哪些收获？

四、词汇和句型学习（15分钟）

1.老师带领学生回顾课文中出现的重点词汇和句型，如：enter,compete,win,speech,overcome,etc.

2.学生通过小组合作，用所学词汇和句型进行对话练习，巩固所学知识。

3.老师展示一些与演讲比赛相关的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个演讲比赛的场景进行角色扮演。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

3.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-你认为参加演讲比赛有什么意义？

-如何提高自己的演讲能力？

-在演讲比赛中，如何克服紧张情绪？

2.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调演讲比赛的意义和技巧。

2.学生分享自己在小组讨论中的收获和体会。

3.老师布置作业：写一篇关于自己参加演讲比赛的经历，要求运用本节课所学词汇和句型。

八、课后拓展（5分钟）

1.老师推荐一些与演讲比赛相关的书籍、网站和视频，供学生课后学习。

2.学生可以根据自己的兴趣，选择一种方式拓展自己的演讲能力。知识点梳理1.词汇：

-Enter：参加，加入

-Compete：竞争，比赛

-Win：赢得，获胜

-Speech：演讲，发言

-Overcome：克服，战胜

-Confidence：自信，信心

-Experience：经验，经历

-Challenge：挑战，困难

2.句型：

-I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.（我也参加过很多演讲比赛。）

-Ihaveovercomealotofchallengesinmyspeakingcompetitions.（在我的演讲比赛中，我克服了许多挑战。）

-I'velearnedalotfromthesecompetitions.（我从这些比赛中学到了很多。）

-Speakingcompetitionshelpmeimprovemyconfidence.（演讲比赛帮助我提升了自信。）

3.语法：

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

-过去完成时：表示在过去某一时间之前已经完成的动作或状态。

4.功能句型：

-Howmanyspeakingcompetitionshaveyouentered?

-Whatchallengesdidyoufaceinthecompetition?

-Whatdidyoulearnfromthecompetition?

5.文化背景知识：

-演讲比赛在英语国家是一种常见的活动，可以锻炼人的口语表达能力和公共演讲技巧。

-演讲比赛通常分为个人演讲和辩论等形式。

6.语言运用技巧：

-如何运用正确的语法和词汇来表达自己的观点。

-如何在演讲中运用有效的修辞手法和逻辑结构。

-如何在演讲中展示自信和表达自己的情感。

7.课后练习建议：

-学生可以尝试自己组织一个小型的演讲比赛，锻炼自己的演讲技巧。

-学生可以阅读一些优秀的演讲稿，学习演讲者的表达方式和技巧。

-学生可以通过观看演讲比赛视频，学习如何成为一名优秀的演讲者。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在本节课中，我将尝试通过创设真实的演讲比赛情境，让学生在模拟的环境中练习口语表达，这样不仅能提高他们的参与度，还能让他们在实际操作中掌握语言技能。

2.强化合作学习：我计划采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在小组中互相学习，共同进步，这样的互动式学习有助于培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和角色扮演时不够积极，这可能是由于他们对英语的自信心不足或者对演讲比赛的主题不够感兴趣。

2.教学内容深度不足：有时我发现学生在理解和应用某些复杂句型时存在困难，这可能是因为教学内容没有根据学生的实际水平进行调整，导致教学深度不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头评价，缺乏量化的评价标准，这不利于学生全面了解自己的学习进展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行一些预热活动，如播放演讲比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。同时，我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与。

2.调整教学内容：针对学生的实际水平，我会对教学内容进行适当的调整，确保难度适中，让学生在轻松的环境中学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入量化的评价标准，如设计评分表，让学生对自己的演讲进行自我评估，同时也会引入同伴评价和教师评价，形成多元化的评价体系。板书设计①知识点

-重点词汇：enter,compete,win,speech,overcome,confidence,experience

-重点句型：I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.

-过去完成时结构：have/has+过去分词

②语法点

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

-过去完成时：表示在过去某一时间之前已经完成的动作或状态。

③文化背景

-演讲比赛的重要性

-演讲比赛的常见形式

-演讲比赛的技巧和策略教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度，特别是对于重点词汇和句型的理解。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度、合作能力和口语表达情况，以此来评估他们的实际运用能力。

-测试：通过小测验或课堂练习，我可以检测学生对知识的记忆和应用能力，确保他们能够将所学知识内化。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重他们的表达方式和语言运用。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们识别自己的学习进步。

-反馈：通过定期的反馈，我能够及时了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略，确保每位学生都能得到个性化的指导。

-鼓励：我会鼓励学生在面对挑战时不要气馁，通过正面的评价和鼓励，增强他们的自信心，激发他们继续努力的动力。课后作业:1.完形填空：

I'vealsoentered___________speakingcompetitionsinthepastthreeyears.IenjoytheexperienceandI___________tokeepimproving.

A.several;try

B.alotof;want

C.many;need

D.lots;must

答案：A

2.句型转换：

Shesaidshehadwonseveralprizesinthecompetition.(变为现在完成时)

答案：Shehaswonseveralprizesinthecompetition.

3.写作练习：

Writeashortpassagedescribingyourownexperienceofenteringaspeakingcompetition.Includethechallengesyoufaced,howyouovercamethem,andwhatyoulearnedfromtheexperience.

答案：（示例）

Lastyear,Ienteredaschool-widespeakingcompetition.Iwasnervousbecauseitwasmyfirsttime.Ipracticedalotandtriedtoremembermylines.Duringthecompetition,Ilostmyplaceafewtimes,butIstayedcalmandfinishedmyspeech.Ididn'twin,butIlearnedhowimportantitistobeconfidentandtokeeptrying.

4.词汇应用：

Fillintheblankswiththeappropriateformofthegivenverbs.

I___________(enter)inmanycompetitions,butthisonewasthemostchallenging.(be)

I___________(win)firstplaceinthesciencefair.(win)

I___________(learn)alotfrommymistakes.(learn)

答案：haveentered;won;learned

5.阅读理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Ifyouwanttoimproveyourspeakingskills,participatinginaspeakingcompetitioncanbeagreatwaytodoit.NotonlydoesithelpyoutopracticeyourEnglish,butitalsoteachesyouhowt