实践活动-能源利用状况调查教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修3-中图中华地图版2020

实践活动——能源利用状况调查教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修3-中图中华地图版2020备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：实践活动——能源利用状况调查

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过能源利用状况调查，学生将学会运用地理工具和方法收集和分析数据，提升对区域能源利用现状的认识，同时培养批判性思维和解决问题的能力，增强对可持续发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，已经具备了一定的地理常识和生活经验，对能源的基本概念有所了解。然而，对于能源利用的复杂性和地理分布的差异性认识可能较为有限。他们可能已经学习了能源的分类、能源转换和能源消耗的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是对自然环境和社会现象的探索。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的群体，这要求教学活动能够兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行能源利用状况调查时，学生可能会遇到以下困难：一是对地理信息的收集和分析能力不足，难以准确获取和解读相关数据；二是对于能源利用的复杂性和地域差异性理解不够深入，可能导致分析结论的偏差；三是时间管理和团队合作能力的不足，可能影响调查的效率和效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理中图中华地图版选择性必修3》教材。

2.辅助材料：准备与能源利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备用于数据收集的简单工具，如笔记本、问卷等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、资料夹等，以便学生进行实践活动。教学过程一、导入新课

1.教师活动：首先，我会用PPT展示一组我国不同地区的能源利用现状图片，引导学生观察并思考：这些图片展示了哪些能源利用方式？它们对我国有什么影响？

2.学生活动：学生观察图片，思考并回答教师提出的问题。

二、新课讲授

1.能源概述

（1）教师活动：讲解能源的定义、分类和特点，引导学生理解能源的基本概念。

（2）学生活动：认真听讲，记录关键信息。

（3）教师活动：提问学生，检验他们对能源知识的掌握情况。

2.我国能源利用状况调查

（1）教师活动：介绍我国能源利用的现状，分析我国能源利用的优势和劣势。

（2）学生活动：认真听讲，了解我国能源利用的基本情况。

（3）教师活动：提问学生，探讨我国能源利用面临的问题。

3.能源利用调查方法

（1）教师活动：讲解能源利用调查的方法，包括实地考察、问卷调查等。

（2）学生活动：认真听讲，了解能源利用调查的方法。

（3）教师活动：举例说明调查方法的实际应用。

4.实地调查活动

（1）教师活动：组织学生分组进行实地调查，选择调查地点，确定调查内容。

（2）学生活动：按照分组进行实地调查，收集数据。

（3）教师活动：指导学生如何整理和分析调查数据。

三、小组讨论与交流

1.教师活动：引导学生根据调查结果，分析不同地区能源利用的特点。

2.学生活动：小组讨论，交流调查心得，分析不同地区能源利用的特点。

3.教师活动：总结各组讨论结果，指出能源利用的优点和不足。

四、总结与拓展

1.教师活动：总结本节课所学内容，强调能源利用的重要性。

2.学生活动：回顾本节课所学知识，巩固所学内容。

3.教师活动：提出拓展问题，引导学生思考如何提高能源利用效率。

五、作业布置

1.教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于能源利用状况的调查报告。

2.学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.教师活动：对本节课的教学内容进行回顾，强调重点知识。

2.学生活动：认真听讲，总结本节课所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-《能源发展报告》：这是一份由政府部门发布的年度报告，详细介绍了我国能源发展的现状、趋势和政策措施。通过阅读这份报告，学生可以了解国家能源战略和能源政策的发展方向。

-《中国能源地图集》：这是一本详细介绍我国能源资源的地理分布、开发利用情况的地图集。学生可以通过地图集了解不同地区的能源资源特点，以及能源开发利用的地理背景。

-《能源经济学》：这本书从经济学的角度分析了能源资源、能源市场、能源政策等问题，有助于学生从经济视角理解能源利用。

2.拓展建议：

-阅读能源政策文件：鼓励学生查阅国家能源局、国家发展和改革委员会等官方网站发布的能源政策文件，了解国家能源政策的最新动态。

-参观能源企业：组织学生参观当地能源企业，如电力公司、石油化工企业等，实地了解能源生产、加工、运输等环节。

-开展能源知识竞赛：举办能源知识竞赛，激发学生学习能源知识的兴趣，提高学生的综合素质。

-组织能源主题讲座：邀请能源领域的专家学者为学生举办讲座，分享能源领域的最新研究成果和发展趋势。

-进行能源利用调查：鼓励学生利用假期时间，对家庭、社区或学校的能源利用情况进行调查，分析能源消耗情况，提出节能建议。

-设计能源利用方案：引导学生设计针对特定区域的能源利用方案，如节能减排方案、可再生能源利用方案等，培养学生的创新能力和实践能力。

-研究能源技术发展：关注国内外能源技术发展动态，如太阳能、风能、核能等，了解能源技术的最新进展和应用前景。

-参与能源环保活动：鼓励学生参与能源环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，提高学生的环保意识和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：我将通过观察学生的课堂参与度和互动情况来评价他们的表现。学生是否积极提问、回答问题，以及是否能够主动参与讨论，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：小组讨论结束后，我将组织各小组进行成果展示，包括口头报告、图表展示等形式。评价将基于小组合作的默契度、讨论的深度、信息整理的准确性以及解决问题的创新性。

3.随堂测试：在课程结束后，我将进行随堂测试，以检验学生对能源利用状况调查方法、数据分析和结论陈述的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在全面评估学生的知识应用能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，我将评估学生对课程内容的深入理解程度。作业将包括撰写能源利用状况的调查报告，评价将基于报告的逻辑性、信息准确性以及提出建议的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，我将提供针对性的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难，提升学习效果。此外，我还会通过课堂上的个别辅导和课后咨询，确保每个学生都能得到必要的帮助和指导。板书设计①能源概述

-能源定义

-能源分类（化石能源、可再生能源等）

-能源特点（可再生性、不可再生性等）