第19课《登勃朗峰》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第19课《登勃朗峰》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本课《登勃朗峰》旨在引导学生领略自然风光的壮美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。通过学习课文，让学生体会作者细腻的观察力和丰富的想象力，提升学生的审美情趣和文学素养。同时，通过学习作者的写作手法，激发学生创作灵感，提高学生的写作能力。核心素养目标1.提升审美感知：引导学生感受自然之美，培养对自然景观的审美鉴赏能力。

2.强化文化理解：通过分析课文，让学生理解作者对大自然的热爱，增强文化自信。

3.发展语言建构与运用：学习作者的描写手法，提高学生运用语言表达自然景观的能力。

4.增强思维发展与提升：通过分析作者的观察角度和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.理解作者描绘勃朗峰的写作手法，体会其表达的自然之美；2.分析作者情感态度，感悟作者对大自然的热爱。

难点：1.把握作者细腻的观察力和丰富的想象力在文中的体现；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作水平。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生分析作者的描写手法，对比不同自然景观的描写，加深理解；2.结合多媒体展示勃朗峰的图片和视频，激发学生想象力，帮助学生更好地理解作者的情感；3.设计写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法，提升写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生梳理课文结构，讲解重点字词和修辞手法；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对勃朗峰美景的理解和感受；

3.情景教学法：通过图片、视频等多媒体展示勃朗峰，营造情境，激发学生兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富教学形式；

2.互动软件：运用在线平台，开展课堂互动，提高学生参与度；

3.实物教具：展示勃朗峰的相关图片和模型，帮助学生直观感受自然景观。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师以展示勃朗峰的图片或视频引入，引导学生描述自己印象中的自然美景，激发学生对大自然的热爱之情。随后，教师简要介绍勃朗峰的地理环境和历史文化，引出课题《登勃朗峰》。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）作者介绍与背景介绍

详细内容：教师介绍作者的经历和写作背景，让学生了解作者对大自然的情感，为理解课文奠定基础。用时3分钟。

（2）课文阅读与赏析

详细内容：教师引导学生逐段阅读课文，提出问题，让学生思考并回答。如：“作者是如何描绘勃朗峰的？他用了哪些修辞手法？”通过问题引导学生深入理解课文内容。用时10分钟。

（3）写作手法分析

详细内容：教师分析作者在文中运用的描写手法，如比喻、拟人等，引导学生学习如何运用这些手法来提升自己的写作水平。用时8分钟。

3.实践活动

（1）仿写练习

详细内容：教师提供一段勃朗峰的描写，让学生仿照文中的写作手法进行仿写，培养学生的写作能力。用时10分钟。

（2）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.作者对勃朗峰的情感是什么？请举例说明。

b.作者是如何运用修辞手法来增强文章感染力的？

c.如果你是作者，你会如何描绘你所见到的美景？

小组讨论结束后，各小组派代表发言，分享讨论成果。用时15分钟。

（3）写作指导

详细内容：教师针对学生在仿写练习中的问题进行点评和指导，帮助学生改进写作技巧。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）作者情感分析

举例回答：例如，学生在讨论中可能会提到作者对勃朗峰的喜爱之情体现在“山峰高耸入云，仿佛直插天际”的描写中。

（2）修辞手法运用

举例回答：学生可能会指出作者在“阳光洒在山巅，如同一片金色的海洋”中运用了比喻手法，生动形象地描绘了勃朗峰的美景。

（3）个人写作实践

举例回答：学生在仿写练习中可能会尝试运用拟人手法，如“山川蜿蜒，宛如巨龙蜿蜒前行”，来描绘自己所见的美景。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如勃朗峰的描写手法和作者的情感表达。同时，鼓励学生在日常生活中关注自然美景，用所学知识去欣赏和表达。用时5分钟。

教学时间总计：45分钟知识点梳理六、知识点梳理

1.**文学常识**

-了解勃朗峰的地理位置和自然景观特点。

-熟悉作者生平及其作品风格。

2.**文章结构与主题**

-理解文章的结构层次，包括引言、正文和结尾。

-提炼文章的主题思想，即对大自然的赞美和对生活的热爱。

3.**写作手法**

-掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。

-分析对比、衬托等描写手法的效果。

4.**情感态度与价值观**

-理解作者对勃朗峰的情感态度，体会作者对自然的热爱和敬畏。

-学习从文章中提取作者的生活哲学和价值观。

5.**语言表达**

-学习文中精彩的词句，积累优美的语言表达。

-分析作者如何运用语言描绘景物，增强文章的表现力。

6.**思维训练**

-通过对文章的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

-学会从不同角度审视问题，提高思维的多维性。

7.**写作技巧**

-学习作者观察生活、捕捉细节的能力。

-尝试运用学到的写作手法，提升自己的写作水平。

8.**审美鉴赏**

-培养学生对自然景观的审美鉴赏能力。

-学会从艺术的角度欣赏文学作品中的美景。

9.**文化传承**

-了解勃朗峰及其所在地区的文化背景。

-学习作者通过文学作品传承文化价值的态度。

10.**跨学科知识**

-结合地理、历史等学科知识，拓展对勃朗峰的认识。

-理解文学作品与自然、文化、历史等多方面的联系。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读拓展**：课后阅读与勃朗峰相关的其他文学作品，如《黄山记》等，比较不同作者对自然景观的描写手法和情感表达，撰写一篇读书笔记，字数不限。

2.**写作实践**：以“我的家乡”为主题，运用本节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，写一篇描写家乡自然景观的短文，不少于300字。

3.**思维训练**：收集生活中常见的自然景观图片，分析并总结这些景观的描写特点，思考如何将这些特点运用到自己的写作中。

作业反馈：

1.**及时批改**：对学生的作业进行及时批改，确保作业的反馈在下一节课前完成。

2.**个性化反馈**：针对每个学生的作业，给出具体的评价和改进建议，关注学生的个体差异。

3.**展示优秀作业**：在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励其他学生学习和借鉴，同时给予优秀学生肯定和鼓励。

4.**课堂讨论**：利用课堂时间，针对作业中的共性问题进行讨论，帮助学生共同进步。

5.**持续关注**：对学生在作业中反映出的学习难点，进行个别辅导，确保每个学生都能在作业中得到提升。板书设计①文章标题与作者

-《登勃朗峰》

-作者：[作者姓名]

②课文结构

-引言：介绍勃朗峰及作者背景

-正文：描写勃朗峰的自然景观

-结尾：表达作者情感与感悟

③重点词句

-描写勃朗峰的词句：如“山峰高耸入云”、“阳光洒在山巅”等

-修辞手法：如比喻“山峰如剑出鞘”、“阳光如金色海洋”等

-作者情感：如“我站在山巅，心中涌起无限感