人教部编版语文二年级下册 课文5 15古诗二首 第2课时 教案

人教部编版语文二年级下册课文515古诗二首第2课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《人教部编版语文二年级下册课文515古诗二首第2课时》为教材，围绕二年级学生的认知特点和课文内容，设计了一系列教学活动，包括朗读、背诵、理解和欣赏。通过多种教学方法的运用，旨在培养学生对古诗的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高语言表达和审美鉴赏素养。通过学习古诗，增强文化自信，感受中华文化的博大精深，提升学生的文学素养和人文情怀。同时，通过朗读和背诵，锻炼学生的语感和记忆力，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：1.理解古诗《池上》和《早春呈水部张十八员外》的内容及情感；2.能正确朗读并背诵这两首诗。

难点：1.理解古诗中的意境和意象；2.运用恰当的语言进行诗歌的欣赏和表达。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗中的画面和情感。

2.分步指导学生朗读，从字音、字义到句意，逐步提升朗读质量。

3.鼓励学生通过小组讨论，共同探究古诗的意境和意象。

4.结合课后注释和教师讲解，帮助学生理解诗歌中的生僻字词。

5.设计拓展活动，如角色扮演、绘画描绘等，让学生在实践中感受古诗的美。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

课程平台：人教数字教材平台

信息化资源：古诗相关的图片、视频资料、网络诗词库

教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、绘画描绘教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放与古诗相关的轻音乐，营造良好的学习氛围。接着，教师展示一幅描绘春天景色的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？春天的景色是怎样的？”学生回答后，教师引入新课：“今天我们要学习两首美丽的古诗，一起来感受春天的美好吧。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）初读古诗，感受意境

详细内容：教师播放《池上》和《早春呈水部张十八员外》的朗读音频，学生跟随音频朗读。教师引导学生关注古诗的节奏和韵律，初步感受古诗的意境。

用时：5分钟

（2）细读古诗，理解内容

详细内容：教师引导学生结合课后注释，理解古诗中的生僻字词和诗句。接着，教师提问：“《池上》这首诗描绘了怎样的景象？诗中的小孩在做什么？”学生回答后，教师总结并强调诗句中的意象。

用时：10分钟

（3）品读古诗，体会情感

详细内容：教师引导学生关注古诗中的关键词汇，体会诗人的情感。例如，在《早春呈水部张十八员外》中，引导学生关注“草色遥看近却无”这句诗，感受诗人对春天的喜爱。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）朗读比赛

详细内容：将学生分成若干小组，每组挑选一名代表进行古诗朗读比赛。教师评选出朗读最流利、最有感情的小组。

用时：10分钟

（2）绘画描绘

详细内容：教师发放绘画材料，引导学生根据古诗的意境进行绘画。学生完成作品后，进行展示和分享。

用时：15分钟

（3）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟古诗中的场景和人物。通过表演，加深学生对古诗的理解。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌意境

举例回答：小组讨论《池上》中的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，感受荷花与罗裙的美丽搭配。

用时：5分钟

（2）诗人情感

举例回答：小组讨论《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，体会诗人对春天的喜爱。

用时：5分钟

（3）古诗中的意象

举例回答：小组讨论《池上》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，感受古诗中的自然意象。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调古诗中的意境、情感和意象。接着，教师鼓励学生在日常生活中多欣赏古典诗词，感受中华文化的魅力。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升

2.理解能力增强

学生在教师的引导下，能够理解古诗中的基本内容，包括诗句的意思、意象的描绘以及诗人的情感表达。他们对古诗中的生僻字词有了初步的认识，理解能力得到了提升。

3.背诵能力提高

4.情感体验丰富

学生在学习过程中，通过欣赏古诗中的美景和诗人的情感，丰富了他们的情感体验。他们能够感受到诗人的喜悦、赞美和思念之情，从而提升自己的情感表达能力。

5.文化素养提升

6.观察力与想象力发展

在实践活动如绘画描绘和角色扮演中，学生需要观察古诗中的细节，发挥想象力进行创作。这些活动有助于培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。

7.合作与交流能力

在小组讨论环节，学生需要与同伴分享自己的理解和感受，共同探讨诗歌的意境和情感。这有助于提高学生的合作与交流能力，培养他们的团队精神。

8.学习兴趣激发

总之，通过本节课的学习，学生在朗读、理解、背诵、情感体验、文化素养、观察力、想象力和合作交流等方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于他们在语文学习上取得进步，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与古诗内容相关的情境，如播放春天的音乐、展示春天的图片等，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触和了解古诗。

2.多媒体辅助，直观教学

利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的古诗内容具象化，帮助学生更好地理解和记忆古诗，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗的理解不够深入，或者是对讨论的形式不感兴趣。

2.评价方式单一

目前主要依靠学生的朗读和背诵来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.学生个性化关注不够

在教学过程中，我注意到有些学生对古诗的理解和感受与大家不同，但未能给予足够的关注和引导。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动，提高参与度

我将尝试设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的理解和感受。

2.多元化评价方式

为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、作品展示等，以便更准确地了解学生的学习情况。

3.关注学生个性化差异

在教学中，我会更加关注学生的个性化差异，针对不同学生的学习特点和兴趣，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置。板书设计①

-古诗《池上》

-重点知识点：荷花、蜻蜓、小荷、尖尖角

-重点词句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

②

-古诗《早春呈水部张十八员外》

-重点知识点：草色、天街、小雨、酥

-重点词句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无

③

-教学目标

-重点知识点：理解古诗内容，感受诗人情感，提高朗读和背诵能力

-重点词句：理解、感受、朗读、背诵教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与度和互动情况。学生是否能够积极参与讨论，正确朗读诗句，以及是否能够根据教师的引导理解诗句的含义和情感。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出自己的观点、是否能够用恰当的语言表达自己的想法。

3.随堂测试：通过口头提问或小测验的方式，检查学生对古诗内容的理解和记忆情况，包括对诗句的背诵、对诗人情感的理解以及对古诗意境的描述。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也学会评价同伴的学习成果，培养他们的自我评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试的结果，教师给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的情感态度，对于学习兴趣不高或参与度低的学生，通过鼓励和激励，提高他们的学习积极性。通过这些评价与反馈机制，确保教学活动的有效性和学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷花》一文，通过阅读朱自清的散文，学生可以进一步了解荷花的美丽和诗人对自然的感悟，与《池上》中的荷花意象相呼应。

-视频资源：《古诗赏析》系列视频，通过观看专业的古诗赏析视频，学生可以学习到更多关于古诗的理解方法和欣赏技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《荷花》一文，思考朱自清笔下的荷花与《池上》中的荷花有何异同。

-观看《古诗赏析》系列视频，选择其中与《池上》和《早春呈水