三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thethirdperiod）

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Doyoulikepears》这一单元，学生将提升对日常食物词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的积极性。同时，通过参与课堂活动，学生将培养良好的合作学习习惯，增强英语学习的自信心。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面上，学生已经接触并掌握了一些基本的英语单词和句型，但对于食物类词汇的掌握程度参差不齐，部分学生可能对“pear”等生词存在记忆困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，他们可能缺乏自信，不敢开口说英语。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂活动中需要教师设计有趣且富有挑战性的任务来维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识有待提高，需要通过小组活动来培养他们的团队协作能力。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律问题，如坐姿不端正、随意讲话等，这些行为习惯可能会影响课堂秩序和教学效果。对于课程学习，这些因素可能会影响学生对新知识的吸收和运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如苹果、梨等水果模型）、录音机、教学课件

-课程平台：人教PEP英语网络资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：图片展示、视频辅助、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于水果的视频，识别并记住“pear”的发音和意思。

设计预习问题：围绕食物类词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的水果是什么？”和“你能用英语描述它的样子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，比如通过学生提交的预习笔记来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物类词汇的基本含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会记录下自己不熟悉的水果单词。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水果图片或视频，引出Unit5的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物类词汇的用法，结合实例帮助学生理解，如通过展示不同水果的图片来教读和练习相关词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的水果，或者进行角色扮演，模拟在超市购买水果的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用食物类词汇。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如询问同伴如何用英语表达“我喜欢吃梨”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物类词汇的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Unit5的内容，布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的水果的短文。

提供拓展资源：提供与食物相关的拓展资源，如英语学习网站上的相关练习和视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过写作练习来加深对食物类词汇的记忆。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语动画视频学习更多水果词汇。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何提高自己的英语口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解食物类词汇的用法，掌握英语表达技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水果词汇拓展：除了教材中的基本水果词汇外，还可以引入其他常见的水果词汇，如“banana”（香蕉）、“orange”（橙子）、“strawberry”（草莓）、“grape”（葡萄）、“pineapple”（菠萝）等。这些词汇可以丰富学生的词汇量，并帮助他们更好地理解和使用英语。

（2）食物类句型拓展：除了教材中的句型“Doyoulike…?”，还可以教授其他食物类句型，如“What’syourfavoritefood?”、“Idon’tlike…because…”，这些句型可以帮助学生更全面地表达自己的喜好和观点。

（3）食物文化拓展：介绍不同国家的水果文化，如中国的水果种类丰富，美国的苹果文化，墨西哥的芒果文化等。通过了解不同国家的食物文化，学生可以拓宽视野，增强跨文化交际能力。

（4）食物健康知识拓展：介绍一些关于水果和蔬菜的营养价值和健康益处，如“Eatmorefruitsandvegetables,keephealthy!”，引导学生养成良好的饮食习惯。

2.拓展建议：

（1）词汇积累：学生可以通过阅读英语绘本、杂志或观看英语动画片，学习更多水果和蔬菜的词汇。同时，可以制作水果和蔬菜的单词卡片，便于随时复习。

（2）句型运用：鼓励学生在日常生活中多使用食物类句型，如向家人询问他们的喜好，或者描述自己在餐厅点的菜品。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在超市、餐厅等场景中与外国人交流，提高他们的口语表达能力。

（4）食物文化探究：让学生查阅资料，了解不同国家的食物文化，并制作成PPT或小报，在班级内进行分享。

（5）健康饮食宣传：组织学生开展“健康饮食”主题班会，让学生分享自己了解到的水果和蔬菜的营养知识，提高大家的健康意识。

（6）家庭作业拓展：布置与食物相关的家庭作业，如让学生收集家庭中的水果和蔬菜，了解它们的名称和营养价值，并制作成手抄报或小册子。

（7）英语角活动：在学校的英语角活动中，鼓励学生用英语介绍自己喜欢的水果，或讲述与食物相关的有趣故事。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物类词汇：pear,apple,banana,orange,strawberry,grape,pineapple等。

-食物类句型：Doyoulike…?Ilike…What’syourfavoritefood?Idon’tlike…because…

②本文重点词汇：

-pear：梨

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-strawberry：草莓

-grape：葡萄

-pineapple：菠萝

③本文重点句子：

-Doyoulikepears?

-Yes,Ido.

-No,Idon’t.

-What’syourfavoritefruit?

-Myfavoritefruitisapple.

-Idon’tlikebananasbecausetheyaretoosweet.教学反思教学一节课，总是有许多值得反思的地方。今天我想分享一下关于三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thethirdperiod）这节课的一些心得。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。这节课我们通过展示水果图片和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。我发现，当孩子们对学习内容感兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。所以，我会在今后的教学中，更多地运用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂上注重了学生的个体差异。由于学生的英语基础不同，我在讲解知识点时，尽量用简单易懂的语言，并结合实物教具，让学生更容易理解。同时，我也鼓励基础较好的学生帮助基础较弱的同学，这样既能提高课堂效率，又能培养学生的团队合作精神。

此外，我注意到在课堂活动中，学生的参与度并不均衡。有的学生积极性很高，而有的学生则显得有些被动。为了解决这个问题，我尝试在活动中设置不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。同时，我也适时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成得较好，而有些学