黔东南苗族侗族自治州凯里市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

黔东南苗族侗族自治州凯里市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)(满分：100分考试时间：90分钟)一、基础积累与运用(40分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)màoshèng()zūnzhòng()lǐcǎi()chóuxiè()jìngyǎng()jiéchū()mùyù()wēiyán()2.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)供(gōnggòng)品允(rǔnyǔn)许竹匾(biǎnpiān)绷(bēngběng)着脸记载(zǎizài)明晃(huǎnghuàng)晃正(zhēngzhèng)月水浒传(zhuànchuán)3.把下列词语补充完整，并按要求分类。(填序号)(8分)①囫囵()()②()()大悟③栩栩()()④()()有味⑤无()无()⑥()()不绝描写人物神态的：______形容读书态度的：______描写事物状态的：______4.句子练习。(10分)(1)这清白的梅花，是玷污得的吗？(改为陈述句)______(2)蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”(改为转述句)______(3)运用例句中描写景物的方法，写一写凯里清水江畔清晨的景色。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。______(4)用修改符号在原句上修改病句。通过阅读《侗族大歌》这篇文章，使我对家乡的非物质文化遗产有了更深的了解。5.根据课文内容及日积月累填空。(10分)(1)读书有三到，谓______、______、______。(2)《将相和》中，“将”指的是______，“相”指的是______，课文讲述了______、______、______三个故事。(3)《月是故乡明》中，作者以“月”为线索，表达了______之情。(4)凯里的苗年，热闹非凡。街上挂满了红灯笼，让我想起了《红楼春趣》中“______”的场景。(填写课文中描写风筝的成语)(5)爸爸常教育我，做人要心胸开阔，别计较小事，正如《论语》中所说：“______，______。”二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(15分)《祖父的园子》节选太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……1.这两段文字主要运用了______和______的修辞手法，写出了园子里的一切都充满了______和______。(4分)2.从“太阳光芒四射”到“蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来”，作者这样写是为了突出太阳的什么特点？(3分)______3.“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这句话在全文中的作用是什么？(4分)______4.联系全文想一想，作者在祖父的园子里感受到的自由，源于什么？(4分)______(二)课外阅读(15分)苗绣里的故事在黔东南的苗寨里，每个苗族妇女都是讲故事的高手。她们的故事，不是用嘴巴说出来的，而是用一针一线，绣在衣裳上、裙摆上、头帕上。走进寨子，你会看到老奶奶坐在吊脚楼前，膝上铺着一块蓝黑的土布，手中银针翻飞。那针脚细密整齐，像一行行古老的文字。她绣的是一幅“蝴蝶妈妈”的故事。在苗族古歌里，蝴蝶妈妈是从枫树心里诞生的，她生下了十二个蛋，孵出了人类的始祖姜央和各种生灵。老奶奶不用草图，图案早已在心里。蓝是天，黑是地，红是太阳，绿是草木，白是河流。一只五彩的大蝴蝶，翩翩欲飞。妈妈绣的是“百鸟衣”，那是为了节日盛装准备的。衣襟上，锦鸡在引吭高歌；袖口边，喜鹊在登梅报喜；后背上，是一幅宏大的“苗族迁徙图”，记录着祖先翻山越岭、渡过江河的壮阔历史。一针一线，都连着血脉，藏着密码。小姑娘刚开始学，绣的是最简单的花纹。奶奶说，不要急，心和手要在一起。慢慢地，她也能绣出一只歪歪扭扭却活灵活现的小鸟了。妈妈摸摸她的头，说：“绣好了这只鸟，你就把我们的故事，接过去了。”苗绣的图案，是穿在身上的史诗，是无言的书。它告诉我们，她们从哪里来，经历过什么，信仰着什么。这些缤纷的丝线，绣的不仅是美，更是魂。1.联系上下文，解释词语。(2分)引吭高歌：______翩翩欲飞：______2.短文围绕“苗绣”，分别写了______、______和______三个人物绣绣品的情景。(3分)3.为什么说“苗绣的图案，是穿在身上的史诗，是无言的书”？请用文中的语句或自己的话概括回答。(4分)______4.文章结尾说“这些缤纷的丝线，绣的不仅是美，更是魂。”这句话中的“魂”指的是什么？(3分)______5.你的家乡凯里也有许多独特的传统文化，请举一个例子，并说说它承载着人们怎样的情感或愿望。(3分)______三、习作表达(30分)题目：______里的学问提示：生活处处皆学问。一场热闹的苗族芦笙会，一次侗族鼓楼的参观，一顿家庭酸汤鱼的制作，甚至是一次观察蚂蚁搬家的经历……都可能藏着学问。它可能让你懂得了团结，学会了坚持，明白了道理，感受到了文化。要求：1.把题目补充完整。2.围绕中心意思，把发现“学问”的过程写清楚，写出自己的真情实感。3.内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用1.茂盛、尊重、理睬、酬谢、敬仰、杰出、沐浴、威严2.gòng、yǔn、biǎn、běng、zǎi、huǎng、zhēng、zhuàn3.①吞枣②恍然③如生④津津⑤穷尽⑥滔滔人物神态：②读书态度：①④事物状态：③⑥4.(1)这清白的梅花，是玷污不得的。(2)蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。(3)示例：清水江的晨雾真轻啊，轻得像一层柔曼的纱；清水江的雾真白啊，白得像苗家姑娘刚织出的素锦；清水江的雾真幻啊，幻得像一个朦胧的梦。(4)删除“通过”或“使”。5.(1)心到、眼到、口到(2)廉颇、蔺相如、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪(3)对故乡深深的怀念(4)各式各样（或“剪子股儿”等描写风筝形态的词语）(5)君子坦荡荡，小人长戚戚。二、阅读理解(一)课内阅读1.拟人、排比（或夸张）、生机、自由2.突出太阳光线极其强烈、明亮的特点。3.这句话是全文的文眼（或中心句），总括了园子的核心特点——自由，引出了下文对各种事物自由状态的具体描写。4.源于祖父对“我”的慈爱、宽容和不加约束，源于“我”在园子里无拘无束的童年生活，源于大自然本身旺盛的生命力。(二)课外阅读1.引吭高歌：放开嗓子，高声歌唱。翩翩欲飞：形容（蝴蝶）飞舞的姿态优美，好像要飞起来一样。2.老奶奶、妈妈、小姑娘3.因为苗绣的图案记录着苗族的神话传说（如“蝴蝶妈妈”）、祖先的迁徙历史、对自然的认知和民族的文化信仰，它