初中地理八年级上册（晋教版）《疆域与人口》第一章第一节：辽阔的国土-地理空间视角下的家园探究导学案

初中地理八年级上册（晋教版）《疆域与人口》第一章第一节：辽阔的国土——地理空间视角下的家园探究导学案

一、核心素养导向与教学目标

【基础】知识与技能：学生能够运用地球仪和各类地图，准确描述我国所处的半球位置、纬度位置和海陆位置；能够牢记我国陆地领土面积（约960万平方千米），并在“中国疆域图”上准确指出领土四至点、主要的邻国（陆上与海上）以及濒临的海洋，阐明我国既是陆地大国也是海洋大国的事实。

【重要】过程与方法：通过“读图对比”、“定量测算”、“角色扮演”和“拼图游戏”等探究活动，培养学生从地图中获取、分析、归纳地理信息的能力，以及运用空间观点评价地理位置优劣性的综合思维素养。强调“左图右书”的地理学习习惯养成。

【非常重要】【高频考点】情感、态度与价值观：在探究“国土辽阔”的过程中，通过时空差异的感知和数据的支撑，激发学生的民族自豪感与爱国热情；通过对领土四至和邻国的学习，树立国家版图意识与海洋权益意识，强化维护祖国统一和领土完整的责任感。

二、教材与学情分析

本节内容是认识中国地理的起始篇章，起着承上启下（从世界地理到中国地理）的奠基作用。教材从位置和范围两个维度展开，核心是建立空间概念，为后续学习自然环境、自然资源和经济发展奠定基础。知识虽然基础，但空间概念多、地名信息量大，对学生来说，【难点】在于将庞杂的地名（如邻国、省级行政区）落实到地图上的具体空间位置，并形成“海陆兼备”的整体认知。

八年级学生经过一年世界地理的学习，已具备基本的读图技能，但对地图信息的综合分析和评价能力尚显薄弱。他们对祖国的概念充满情感，但对“国土”的认知往往停留在960万平方千米的陆地上，缺乏对海洋国土的深度理解。因此，教学设计需从感性入手，激发兴趣，再通过理性分析和数据计算，将情感扎根于科学的认知之上。

三、教学重难点与课时安排

教学重点：【非常重要】我国的地理位置特点及其优越性评价；我国领土四至及邻国、濒临海洋的空间分布。

教学难点：【难点】空间想象能力的培养，即通过平面地图建立起立体的、跨时空的国土观念，特别是对300万平方千米海洋国土的认同感。

课时安排：2课时（第一课时聚焦位置与疆域；第二课时聚焦邻国、海洋与行政区划初探）

四、课前准备与教学资源

教师准备：多媒体课件（包含春晚视频片段、世界政区图、中国疆域图、东西端晨昏对比动画、南北端季节对比图片）；地球仪（每小组一个）；中国政区拼图（磁性贴或纸质版）。

学生准备：彩色笔（红、蓝两色）、空白中国轮廓图（每人一张）、地理填充图册。

五、教学实施过程（核心环节）

第一课时：优越的地理位置与辽阔的陆地家园

（一）创设情境，感性导入——从生活差异看“大”

【热点】教师播放央视春晚节目中哈尔滨分会场的冰雪大世界与海南三亚分会场的海滨热带风情的对比视频片段。引导学生观察并思考：当除夕夜的钟声敲响时，为什么屏幕里的人们穿着打扮差异如此巨大？（预设学生回答：气温不同，一个冷一个热。）

【重要】教师进一步追问：这说明了什么问题？（预设：我国南北距离远，气候差异大。）以此导入新课，揭示课题：正是因为我们拥有辽阔的国土，才产生了这种“北国冰封，南国花开”的独特景象。

（二）探究一：精准定位——我们位于星球的何处？

1.任务驱动，自主读图：教师出示“中国在地球上的位置示意图”和地球仪，要求学生以小组为单位，完成以下定位任务：

（1）半球位置：划分东西半球和南北半球的分界线是什么？我国位于哪个半球？

（2）纬度位置：找出赤道、北回归线、北极圈。我国大部分地区位于哪个温度带？有没有寒带？南部部分地区位于哪个温度带？

（3）海陆位置：我国位于哪个大洲的哪个方位？面临哪个大洋？

2.成果展示与纠偏：小组代表上台，在地球仪上指图说明。教师重点强调【非常重要】东西半球划分界线（20°W和160°E）的判断，纠正部分学生可能出现的视觉误差，明确我国位于东半球和北半球。

3.归纳总结：师生共同归纳出我国地理位置的基本特征——东半球、北半球；北温带为主，热带为辅，无寒带；亚洲东部，太平洋西岸。

（三）探究二：价值评判——这样的位置好不好？

【高频考点】教师质疑：地理位置本身无所谓好坏，但对人类活动而言，却有着优劣之分。我们要通过比较来认识它的价值。

4.合作比较（分组竞赛）：

第一组（纬度对比）：展示俄罗斯、巴西与我国的纬度范围图。讨论：与俄罗斯（寒带、寒温带为主）和巴西（热带为主）相比，我国纬度位置的优越性体现在哪里？

第二组（海陆对比）：展示蒙古（内陆国）和日本（岛国）与我国的海陆位置图。讨论：与蒙古和日本相比，我国海陆位置的优越性体现在哪里？

5.观点碰撞与展示：

第一组汇报：【重要】我国南北跨纬度广，气候复杂多样，使得世界上大多数动植物都能在我国找到适宜的生长地，为发展多种农业经济（如温带水果、亚热带茶叶、热带经济作物）提供了得天独厚的条件。

第二组汇报：【基础】我国是一个海陆兼备的国家。东部濒临海洋，多优良港湾，有利于发展海洋事业（渔业、运输、矿产）和与海外各国友好往来；西部深入亚欧大陆内部，可以通过陆上交通（如“一带一路”）与中亚、欧洲直接联系。

6.教师升华：引导学生填写表格，从农业生产、对外交往、海洋开发等多个维度系统总结我国地理位置的优越性，并强调这种优越性是祖先留给我们的宝贵财富。

（四）探究三：定量测算——我们的国土究竟有多大？

7.数据感知：教师直接给出数据——我国陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与整个欧洲的面积差不多。让学生建立宏观印象。

8.测量与换算（动手实践）：

【难点】教师指导学生阅读“中国疆域图”，找出领土四至点，并结合比例尺进行定量计算。

（1）南北跨度：最北——黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N附近）；最南——海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近）。提示纬度差约50度，依据“纬度相差1度，距离约110千米”，计算南北距离。学生计算得出约5500千米。

情境模拟：假设你以每小时5千米的速度徒步从最南端走到最北端，每天走8小时，大约需要多少天？学生计算后得出结论（约138天，四个多月），从时间维度深刻体会“辽阔”。

（2）东西跨度：最东——黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E附近）；最西——新疆维吾尔自治区的帕米尔高原（73°E附近）。指导学生量算图上距离，根据比例尺换算实际距离（约5000多千米）。

情境模拟：同样是徒步，需要多少天？为什么东西两端的时间会有差异（东部早已旭日东升，西部还是繁星满天）？引导学生理解经度跨度大带来的时间差异（时差）。

9.情感升华：通过数据的测算，让学生真切感受到“辽阔”的含义。教师总结：东西相距5000多千米，南北长达5500多千米，这就是我们伟大的祖国，一个幅员辽阔的国度。

（五）课堂小结与作业布置

小结：本节课我们通过地图精确定位了祖国的位置，通过比较认识了位置的优越，通过计算感受了疆域的辽阔。

作业：完成空白中国轮廓图的填图练习——标注领土四至点、四大临海（渤海、黄海、东海、南海）。预习陆上邻国和隔海相望的国家。

第二课时：海陆邻国与省级行政区划（空间定位强化）

（一）复习导入，承上启下

利用中国政区空白图，采用开火车的形式快速复习领土四至点。然后设问：如此辽阔的疆域，我们的邻居都有谁？我们内部又是如何划分管理的？引出本课主题。

（二）探究四：认识邻居——陆上邻国与海上邻国

1.画图定位（动笔画）：

（1）陆上邻国：让学生在空白中国轮廓图上，沿着陆上国界线（约2.2万多千米），从东北部鸭绿江口起，逆时针用红笔描绘出陆上疆界，并逐个标注出14个陆上邻国。

【非常重要】记忆窍门：教师提供顺口溜辅助记忆，如“东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯；西有哈、吉、塔、阿、巴；西南印度、尼、不；南有缅、老、越相邻。”强调按方位记忆。

（2）海上邻国：让学生用蓝笔描绘大陆海岸线（约1.8万多千米），从北向南找出与我国隔海相望的6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

2.重点辨析：强调朝鲜与韩国（一陆上一海上）的区别；指出越南和老挝的不同（越南既陆上相邻又海上相望，老挝是唯一的内陆邻国）。【热点】结合时事，简要提及与邻国的友好交往及维护海洋权益的重要性。

3.深化概念：引导学生读图明确我国濒临的“四海一洋”（渤海、黄海、东海、南海，太平洋），并理解【重要】内海（渤海和琼州海峡）的概念。指出我国拥有300万平方千米的主张管辖海域，是一个名副其实的海洋大国。

（三）探究五：内部划分——34个省级行政区初探

4.自主学习：学生阅读教材，了解我国现行的三级行政区划（省、县、乡）。明确34个省级行政单位的构成（23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区）。

5.拼图游戏（合作学习）：

【难点】教师将学生分成若干小组，每组一套中国政区拼图。

（1）第一轮：按地理方位（东北、华北、西北、西南、华中、华南、华东）进行分区拼图，熟悉各省区的轮廓和相对位置。

（2）第二轮：竞赛。教师说出一个省级行政单位的名称（如“内蒙古自治区”、“台湾省”），学生快速在拼图中找出并举起。或者教师说出一个省级行政单位的简称或行政中心（如“鲁”、“石家庄”），学生找出对应的省级行政区。

6.形象记忆（发散思维）：鼓励学生观察各省区轮廓像什么？如黑龙江省像天鹅，内蒙古像雄鹰，广东省像大象鼻子，陕西省像跪俑等等。通过联想记忆，增加趣味性，降低记忆难度。

7.热点渗透：【非常重要】强调台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区是中国不可分割的一部分。通过地图和影像资料，加深学生对“一国两制”和祖国统一大业的认识。

（四）总结提升——我是国土宣讲员

创设情境：假设你是一名“中国国土”的宣讲员，请结合本节课所学，用一段话向外国朋友介绍我们“辽阔的国土”。

学生准备后发言，要求必须包含以下要素：地理位置、面积大小、海陆兼备、邻国众多。教师最后进行点评和升华，再次强化学生的版图意识和民族自豪感。

（五）课后拓展与长效作业

8.收看天气预报：坚持收看一周的央视《新闻联播》后的天气预报，记录每个城市所在的省级行政区，熟悉省级行政中心。

9.家庭拼图赛：与父母一起进行中国政区拼图比赛，看谁拼得又快又准。

10.绘制手抄报：以“我的大中国”为主题，绘制一份手抄报，内容可涵盖四至风光、特色邻国、家乡所在省区介绍等。

六、板书设计

初中地理八年级上册（晋教版）第一章第一节辽阔的国土

一、优越的地理位置

1.半球位置：东半球、北半球

2.纬度位置：大部分北温带，少部分热带，无寒带→【重要】优越性：气候复杂多样，利于多种经营

3.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸→【重要】优越性：海陆兼备，利于对外交往与海洋开发

二、辽阔的疆域范围

4.陆地大国：陆地面积960万km²（世界第三）

5.领土四至：

最北：漠河北

最南：曾母暗沙→南北温差大（跨纬度广）

最东：乌苏里江

最西：帕米尔高原→东西时差大（跨经度广）

三、海陆邻国与行政区划

6.海洋大国：四海一洋内海（渤海、琼州海峡）海上邻国（6个）

7.陆上邻国：14个

8.行政区划：34个省级行政单位（23省、5自治区、4直辖市、2特别行政区）

七、教学反思与评价设计

本节课的