诗联对课教案三下

三年级《综合对课诗联》教案福州市新店中心小学：苏秀珠2014—2015学年第二学期石灰吟教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐张志和的诗作《石灰吟》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《石灰吟》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：题湘西草堂（王夫之）清风无意难留我，明月无心自照人。江南教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习宋杨万里的诗作《江南》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《江南》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：自题（彭元瑞）何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡。江上渔者教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐杜甫的诗作《江上渔者》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《江上渔者》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：赠王熙同学（毛泽东）爱君东阁能延客；别后西湖赋予谁。小儿垂钓教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐杜甫的诗作《小儿垂钓》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《小儿垂钓》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：中秋（孙英）月朗不知乡梦远；秋凉尤觉客身轻。春日教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习宋陆游的诗作《春日》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《春日》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：风筝（李求真）天外终非千载乐；心中总有一线牵。宿建德江教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习北朝民歌《宿建德江》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《宿建德江》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：松台山百忍亭（解维汉）与国相关，三四有益；于心无碍，一忍为高。送朱大入秦教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐李白的诗作《送朱大入秦》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《送朱大入秦》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：修身（李八忍）竹无俗韵常陪己；梅有奇香可寄人。山雨教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐李白的诗作《山雨》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《山雨》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：题长白山秋韵（王述评）休提寒重霜无序；更有山高水自由。逢雪宿芙蓉山主人教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习宋王安石的诗作《逢雪宿芙蓉山主人》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《逢雪宿芙蓉山主人》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：台北指南宫（于右任）骑鹤定重来，于君纵目穷沧海；登楼如更醉，寄我归心过洞庭。江南逢李龟年教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐杜牧的诗作《江南逢李龟年》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《江南逢李龟年》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：绍兴沈园（白启寰）公昔吟哦，桥下春波曾照影；我今凭吊，园中老柳尚垂丝。早春教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐孟郊的诗作《早春》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《早春》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：黄山（吕可夫）草木竟通情，有总能迓八方客；烟霞如煮海，五岳不输一段云。《赠外孙》教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习唐杜甫的诗作《绝句》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《绝句》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：落霞亭（施子江）又了一秋，近落片霞惊暮水；好怀千古，远飞孤鹜带吾心。《秋菊》教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习清高鼎的诗作《村居》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《村居》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：题鸡窗（高德平）缺月未圆寻句补，残梅半落以诗镶。长安望秋教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习宋翁卷的诗作《长安望秋》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《长安望秋》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：题书斋（蒋有泉）枕边明月空灵梦；袖底轻风淡泊心。秋风吟教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。

教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

今天，我们就来学习宋翁卷的诗作《秋风吟》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、感悟诗歌的意境：

1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（四）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。

2、鼓励背诵，要求积累。

3、师生共背《秋风吟》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：竹里馆自署（王养龄）灯火三更萦客梦；诗书万卷送流年。第一课有趣的平仄一、教学目标（1）学习有关平仄的知识。（2）通过读读、想想、联系生活实际，掌握对联知识。（3）体验、感悟语言文字的魅力，进行对对子练习，激发学生学习语言的兴趣，丰富学生的语言积累；（4）在赏析中国传统文学的过程中，陶冶情操，培养艺术气息。二、教学重、难点对联平仄常识的介绍以及兴趣的激发培养；三、教学过程（一）介绍什么是平仄？1、平为平声，仄为上、去、入2、简述平仄在对联中的作用（二）标对联平仄1、出示四幅对联让孩子标一标平仄2、指名汇报，师生共评议（三）练习二言对草长（）安居（）冰清（）沧海（）登高（）碧血（）宝马（）根深（）学生思考，注意平仄、词性要对上指名汇报，师生评议订正：草长莺飞安居乐业冰清玉洁沧海桑田登高望远碧血丹心宝马香车根深蒂固鼓励孩子多对对子，答案不要太单一（三）让孩子读读背背对子歌1、自由读背2、说说规律3、渗透《诗韵》旧声知识4、教育孩子古今韵在同一对对子中不能混用。（四）拓展知识1、理论知识2、课外阅读（五）全课总结第二课过新年贴春联一、教学目标（1）了解过年的习俗，学习有关春联的知识，知道分辨上下联。（2）通过楹联小故事的积累，了解中华民族