猴哥的华丽转身-相信和鼓励的力量-初中-综合-案例分析

“猴哥”的华丽转身——相信和鼓励的力量王美懿西安国际港务区铁一中陆港初级中学【案例背景】初中三年，懵懂的少年会长成挺拔的青年，他们面临着身份角色的转变，竞争的升级，甚至家庭与社会的压力，许多孩子在蜕变的过程中，尽管胸有志向，但却把握不准自由的尺度，导致潜力无法完全发挥出来。这时，班主任的信任和鼓励就尤为重要，适当的鼓励和信任可极大地助力一个孩子的成才之路。我结合一个班级管理实例，与大家谈谈我的看法。【案例描述】初见时，孩子们总叫他“猴哥”，一方面是因为这个孩子的姓氏，另一方面更是因为他的活泼好动，在同学中也有着大哥大一样的号召力。现在手机中仍然留着初一时，他和其他孩子打做成一团的照片。初一时，他调皮好动，甚至有点“无法无天”，是班级里面所谓的“捣蛋分子”，在课堂上随意说话，自习课时私自下座位，在一众乖巧听话的初一孩子中，他显得着实有些大胆，许多老师谈起他来，都头疼地扶额。初一，我将他任命为了班级的劳动委员以及学校的文明用餐监督员。我依稀记得他那瘦小的身影，在餐厅里和保洁阿姨一起打扫桌面的样子，袖子撸的老高，不是为了大快朵颐，而是为了收拾干净同学们留下的残羹剩饭。有一次在文明餐桌行动中，其他同学汇报说，他身为督导员本身自己没有起到模范带头作用，认为自己被冤枉了的“猴哥”哇的一声大哭起来。随着三年的相处下来，我发现这个孩子不仅活泼好动更是一个极具有责任心，真诚心和荣誉感的孩子。初二的一天，一节主题为“理想”的班会中，我问道孩子们每个人的理想是什么？这个孩子掷地有声说“我想参军”，那时的我想着也许这就是每一个男孩子心中的军旅梦罢了，不一定会付诸行动，把梦想变为现实，直到初三第一学期，一次空军招飞的通知发进了班级群那一天，许多家长都表露出了想要孩子试一试的态度。这个孩子的爸爸妈妈也不例外，与其他家长不同的是这个孩子的父母不光了解了相关的事项，也做足了充分的准备在接下来的体能测试体检，政审等等环节中一路披荆斩棘，直至通过政治审核，只等中考成绩达到飞行员的标准即可。其实梦想是什么？梦想和理想区别又是什么？并不重要，有些梦想会退化成空想，但有些梦想会随着我们的进步和改变逐渐成为具有极高操作性的能够为社会带来价值的理想。一开始这个孩子的成绩算不上优秀，甚至由于他的纪律性不好，往往被老师们认为是喜欢破坏班级氛围的破坏分子，然而作为他从初一到初三的师父，我的眼中看到了不一样的“猴哥”。虽然初一的时候往往会因为上课说话或者是自习课违纪被点名批评，但他从来不会撒谎辩解，或是推卸责任，如遇问题永远是挺直腰杆，主动承认错误。虽然偶尔也会和同学发生口角，但是他会真诚地跟老师讨论这件事背后深层次的原因，愿意沟通愿意交流，也愿意听取他人的建议。我们常说理想是帆，有时候老师的引导，其实就是推动帆的那股风。从一开始我只看到这个孩子身上的问题，并且将问题无限的放大，好像他身上没有任何值得我们学习的优点，然而实则不然，在他的身上，我能看到许多的优点，真诚善良有责任心，懂得为他人考虑，这是一个甚至愿意用手帮助保洁阿姨清洁下水道的孩子。【处理思路】首先，每个孩子都是潜在的明星，只是需要我们关注的目光。许多老师说要在选班干部前密切关注学生情况，用以发现他们的潜在能力。其实，对于学生的关注应在每一天的日常中，每日进班不仅要查卫生，还要关注每个孩子的状态，从精气神到微表情，应该都被老师尽收眼底，才能尽早发现并处理潜在的问题。更重要的是，可以从日常中加深对学生的了解，进而挖掘孩子们身上的潜力，这种潜力也许只是一束“微光”，需要的是老师们的关注和慧眼，将这一束微光认可、放大，进而感染身边的一批同学们。其次，每个孩子都需要适时的肯定，需要老师们言之有物的鼓励。曾经刚刚站上讲台的我很疑惑，为什么明明做到了适时的鼓励，但是没能真正调动起学生的积极性呢？在无数次地和同事们交流探讨中，我逐渐发现，无论是在教学或是管理过程中，和评价的适时性同等重要的是评价的针对性。无论是表扬也好，建议也罢，一定要做到清晰，明确，言之有物。空洞的评价味同嚼蜡，不仅无益于学生从中吸收经验和建议，也会让学生逐渐失去充分准备及自信表达的积极性。而具体的、言之有物的评价不仅可以达到规范呈现的效果，也可以有助于学生下一步的改进，更能够逐渐引导孩子们生成严谨、准确、注重细节的表达习惯。第三，每个孩子都需要充分的时间，需要老师们耐心的陪伴和引领。在学生面前，老师有着无上的权威，“驯服”是能很快有成效的办法，但也是简单粗暴的，对于促进学生的个人成长收效不大，甚至有可能导致学生丧失思辨能力，失去思考的主动性。所以，通过强压或是过度威严下的管教是不合适的，而我认为更好的办法是耐心地引导和陪伴。我们都知道揠苗助长的故事，其实对于“祖国的花朵”的成长，同样也需要遵循着客观规律。当我们开始尊重孩子们的成长规律，我们也会放下心来，期待他们的成长，也会尊重他们有着向上的但却不尽相同的，缤纷的未来可能性。【实际方案】加强对学生日常的关注，从多个角度，生活、学习、人际交往、文体等全方位的关注学生的发展和变化。我会在每一天关注孩子的日常表现，及时和各科科任老师、学生家长、宿管、班干部、组长、组员等了解学生情况，对学生的心理变化和有可能的下一步发展方向做好预判，做到心中有数。抓住教育契机，及时与学生进行面对面的沟通交流。面对面交流能够最真实的反应学生的综合情况，而教育契机可能就蕴藏在日常中，比如在日常关注时，或是考试前后，可以和孩子形成契约，约定每周同一时间进行沟通。这一方法，不仅有助于促进孩子提升综合能力，也同样适用于想要和某位同学拉近关系的情况。善用正面管教，展现支持和鼓励的态度。我们常说的俗语有这样一句“话有三说，巧说为妙”，语言是表达我们态度的重要一环。直抒胸臆的表达诚然高效，干脆利落，但是为了能够更好的接受和理解，我们应该更加注重表达方式。如果直接说出学生的问题，他们很难直接意识到自己需要改进，但是如果我们先肯定孩子在某个方面的进步和成就，再出提出“如果你能再细心一点，就会有一个特别大的突破”，或是“老师相信只要你肯纠错，一定会让大家都刮目相看”，孩子们就会特别容易接受，也会自发地愿意去做出改变。不吝啬我们的信任，真诚是会传染的。不同的孩子成长的环境和经历不同，他们面临着近乎苛刻的压力，许多孩子会对自己失去信心，认为自己“也就这样了，不会有什么大的改变”，这种想法是最可怕的，需要扭转孩子们这种观点的最好办法就是真诚地向孩子们表达，尤其是表达我们的信任。真诚地表达，倾心地诉说，孩子们是能感受到来自老师的信任了，时间久了，他们的自信也就回来了，有了自信在，就会产生动力，就会取得进步。【反思感悟】时间的车轮滚滚而来，初三第一学期在匆忙的复习和孩子们惴惴不安中度，过来到了初三下半学期也是最为紧张和压力山大的时候，有一次我问他孩子们，你的梦想是什么？这个孩子不假思索声如洪钟地说，“保卫祖国蓝天！”这一刻我恍惚，也许一开始的保家卫国不只是一句口号，那是他毕生的梦想，我相信当他掷地有声地说出“保卫祖国蓝天！”的时候，他是真的已经下定了决心。回顾这三年他的成长，我突然意识到，这也许就是作为老师的幸福。首先，发现这些孩子不为人知的善与美，不要吝啬你的夸奖，不要吝啬你的赞美。有人说，每个人心中都有一团火，而别人看到的只是烟。作为老师，我想做那股风，将这一点点烟气吹得越发的热烈，让他将孩子们心底的这团伙熊熊的燃烧起来，三年过后，看到他们从一个个稚嫩的孩子长成了心怀家国梦想天下的有志青年，这是多么幸福的一件事。其次，给孩子们一点时间，给孩子们一点耐心。都说，孩子们是祖国的花朵，对他们寄予了厚望。然而，陪伴他们成长三年之后，我才发现给花朵们寄予充足的期盼不假，但是我们要允许他们开出不一样的花，有些是娇艳欲滴的玫瑰，有些是灿烂直接的向日葵，有些是传来阵阵香气的桂花，有些是傲雪凌寒的梅花。在青春这片欣欣向荣的花园里，我们要允许孩子活出不一样的自己，不是所有人都要当科学家，也不是所有人都要家财万贯，只要能活出精彩的人生，其实每一朵花都很美丽。第三，有人说我思故我在，我想我信故我在。我曾亲眼见证一位老师通过他真诚的鼓励鼓舞起了一片学生，那时我想，这种方法是否我也能够学习，所以在初中第三年，不断地用我的鼓励，用我的褒奖来激励这些孩子。说实话，有些孩子的水平成绩或许不那么优异，但是他身上其他的优点足以获得老师们的表扬，足以被看见，足以被肯定。当他发现任何一点细微的改变或进步，都会被老师发现和肯定，他便会更加相信老师所说的话，更加愿意尝试老师所提出的建议。此时，再去进行行为习惯或者学习方法的引导便会事半功倍。当我们第一次告诉孩子们，我相信你能行，他们或许会怀疑。但当三次四次五次我们依然这样说之后，他一定会重燃起对自己的信心，对学习的热情。初三和中考是一场毅力和信念的战争，只有足够的信任感和良好的心态才能够平平稳稳的走向中考考场。曾经调皮