人教新目标 (Go for it) 版Section A第1课时教案设计

PAGE课题人教新目标(Goforit)版SectionA第1课时教案设计教学内容人教新目标(Goforit)版SectionA第1课时教案设计

1.课程章节：Unit1Howwasyourschooltrip?

2.内容：通过听说读写活动，学习如何描述过去的经历，掌握过去时态的用法，并能够进行简单的过去时态的口语交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生将提升运用英语进行交流的能力，增强对西方文化习俗的理解，同时通过分析、比较和归纳，培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是过去时态的掌握和应用。学生需要能够识别过去时态的标志词，如yesterday,lastweek,lastmonth等，并能够运用过去时态描述过去发生的事情。

-举例解释：例如，通过句子“Iwatchedamovielastnight.”，学生需要理解“watched”是过去时态，表示昨晚发生的事情。

2.教学难点

-难点内容：过去时态的构成和动词变化是学生学习的难点。特别是不规则动词的过去式变化，学生容易混淆。

-举例解释：例如，在教授“go”的过去式“went”时，学生可能会混淆“go”和“goes”的过去式，需要教师通过对比和练习帮助学生区分。此外，不规则动词的列表记忆也是难点，需要通过反复练习和记忆来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标(Goforit)》教材，包含本节课的SectionA第1课时内容。

2.辅助材料：准备与过去时态相关的图片，如日历、电影票等，以及相关的图表来展示动词变化规则。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学视频，帮助学生直观理解过去时态的使用场景。

4.教室布置：设置互动讨论区，便于学生分组练习和展示，同时确保教室安静，便于听力练习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生暑假旅行的视频，引导学生回忆自己的暑假经历。

2.提出问题：Whatdidyoudoduringyoursummervacation?引导学生思考如何用英语描述过去的经历。

3.引出课题：Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseandhowtodescribepastevents.

二、讲授新课（用时15分钟）

1.过去时态的引入：展示过去时态的标志词，如yesterday,lastweek,lastmonth等，解释它们在句子中的作用。

2.动词变化规则：讲解规则动词和不规则动词的过去式构成规则，通过表格形式展示常见动词的变化。

3.实例讲解：以几个简单句子为例，讲解过去时态的使用方法，如Iwatchedamovielastnight.Iwenttotheparklastweek.

4.视频展示：播放一段过去时态使用的视频，让学生观察并总结过去时态的特点。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习1：完成课本上的练习题，包括选择题和填空题，让学生巩固过去时态的用法。

2.练习2：小组活动，学生相互提问，用过去时态描述自己的经历，如Whatdidyoudolastweekend?

3.练习3：教师提问，学生用过去时态回答问题，如Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

四、课堂提问（用时10分钟）

1.随机提问：针对课堂练习中的问题，随机提问学生，检查他们对过去时态的理解。

2.小组讨论：分组讨论过去时态在日常生活中的应用，如描述昨天的天气、昨天的活动等。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：提出一个与过去时态相关的问题，让学生进行思考和回答。

2.学生展示：邀请一位学生上台展示自己的过去时态句子，并请其他学生进行评价和补充。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.创设情境：让学生用过去时态描述一个虚构的故事，如描述一个恐龙时代的故事。

2.分组合作：学生分组，每人描述故事中的一个场景，最后组合成一个完整的故事。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课学习的过去时态，强调其在英语学习中的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生用过去时态完成练习，并鼓励学生在日常生活中尝试使用过去时态进行交流。

总计用时：45分钟知识点梳理1.过去时态的构成

-规则动词：在动词原形后加上-ed，如play-played,talk-talked。

-不规则动词：有特定的过去式形式，如go-went,be-was/were,have-had。

2.过去时态的标志词

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in2008等。

-时间短语：afewdaysago,twoweeksago,alongtimeago等。

-连词：when,while,after等。

3.过去时态的句子结构

-主语+动词过去式+宾语+其他（时间状语、地点状语等）。

-例如：Iwatchedamovielastnight.Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

4.过去进行时

-构成：主语+was/were+动词-ing。

-用法：表示过去某个时间点正在进行的动作。

-例如：Iwasreadingabookwhenthephonerang.

5.过去完成时

-构成：主语+had+动词过去分词。

-用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

6.过去时态的否定句和疑问句

-否定句：主语+动词过去式+not+宾语+其他。

-例如：Ididn'twatchamovielastnight.

-疑问句：Was/Were+主语+动词过去式+宾语+其他？

-例如：Washeatschoolyesterday?

7.过去时态的常用句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-Howwasyourschooltrip?

-Iwenttotheparkwithmyfriends.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

8.过去时态的听力与口语练习

-听力练习：通过听力材料，训练学生辨别和理解过去时态的句子。

-口语练习：学生相互提问，用过去时态描述自己的经历，如描述昨天的活动或过去的旅行。

9.过去时态的写作练习

-写作练习：学生用过去时态写一篇短文，如描述自己的童年记忆或过去的节日庆祝活动。

10.过去时态的文化背景知识

-了解不同文化中过去时态的使用习惯，如英语中常用过去时态描述历史事件，而汉语中则可能使用多种时态来表达。课后作业为了巩固学生对过去时态的掌握，以下提供五个课后作业题，旨在通过不同形式的练习帮助学生深入理解和使用过去时态。

1.写作练习：描述一下你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.Iborrowedtwobooksandreadthemforthewholeafternoon.

2.完成句子：Lastweek,I_______(去)tothebeachwithmyfamily.

答案：Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.

3.创造故事：假设你在去年夏天去了一个遥远的地方旅行，写一段描述你旅行经历的文字。

答案示例：Lastsummer,ItraveledtotheAmazonrainforest.Isawmanyexoticanimalsandbeautifullandscapes.Ievenhelpedlocalpeopleplanttreestoprotecttheenvironment.

4.描述过去的事件：用过去时态描述你参加的一个学校活动。

答案示例：Lastmonth,ourschoolheldasciencefair.Iparticipatedinaprojectaboutrenewableenergy.Webuiltasmallwindturbineandpresentedourfindingstothejudges.

5.完成对话：假设你和你的朋友在谈论昨天发生的事情，完成以下对话。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:_______(你去了公园)。Iplayedsoccerwithmyfriendsandwehadagreattime.

答案：B:Iwenttothepark.

这些作业题旨在通过实际的语言运用帮助学生巩固过去时态的用法，同时激发学生的创造力，让他们能够将所学知识应用到更广泛的语境中。通过这些练习，学生不仅能够提高语言技能，还能够加深对过去时态的理解和应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本概念

-规则动词和不规则动词的过去式

-过去时态的构成和用法

②词语：

-过去时态的标志词：yesterday,lastweek,l