第六课 我的记忆法宝教学设计初中心理健康北师大版2015七年级全一册-北师大版2015

第六课我的记忆法宝教学设计初中心理健康北师大版2015七年级全一册-北师大版2015课题：课时：授课时间：设计思路本课以“我的记忆法宝”为主题，旨在帮助学生掌握科学记忆方法，提高学习效率。设计思路如下：首先，通过趣味游戏导入，激发学生学习兴趣；其次，结合实例，引导学生分析记忆过程中的特点；最后，总结归纳，让学生掌握记忆技巧，应用于实际学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主学习和终身学习的意识，提高他们的信息加工与整合能力，以及问题解决能力。通过学习记忆方法，学生能够增强自我管理能力，学会有效利用资源，同时培养良好的学习习惯和情绪管理能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，自控力相对较弱，这在学习记忆方法时可能会影响学习效果。

从知识层面来看，学生对记忆的基本概念有一定了解，但对科学记忆方法的认识较浅，缺乏系统性的记忆技巧。在能力方面，学生具备一定的记忆基础，但运用方法单一，效率不高。在素质方面，部分学生存在焦虑情绪，容易对学习产生抵触心理。

行为习惯上，学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的现象。这些因素对课程学习有一定影响，因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。

针对以上学情，本节课将注重引导学生参与互动，通过实践活动，帮助他们克服学习障碍，提升记忆能力。同时，教师还将关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持，营造积极的学习氛围。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解记忆原理。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中探索记忆技巧。

3.设计记忆游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体教学，展示记忆方法的应用实例，帮助学生直观理解。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引发学生思考：“同学们，你们在学习中有没有遇到过记忆困难的情况？”

2.学生分享自己的记忆难题，教师总结并提出本节课的主题：“今天，我们将一起探索‘我的记忆法宝’，学习科学记忆方法，提高学习效率。”

二、新课讲授

1.教师讲解记忆的基本原理，引导学生了解记忆的三个阶段：编码、存储、提取。

2.通过实例分析，让学生理解记忆过程中需要注意的要点，如注意力集中、多次重复、联想记忆等。

3.引入记忆技巧，如联想记忆法、图表记忆法、首字母法等，让学生掌握多种记忆方法。

三、实践活动

1.学生分组进行记忆游戏，如“记单词”、“记忆数字”等，巩固所学记忆方法。

2.教师指导学生进行角色扮演，模拟实际学习场景，运用记忆技巧进行学习。

3.学生分享自己在游戏中的体验，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结记忆方法的特点和适用场景。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师强调科学记忆方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中运用所学技巧。

五、课后作业

1.学生根据所学记忆方法，制定适合自己的学习计划。

2.完成课后阅读材料，进一步了解记忆的相关知识。

3.家长配合，监督学生执行学习计划，提高学习效率。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-教师提问：“同学们，你们在学习中有没有遇到过记忆困难的情况？”

-学生分享：“我记不住英语单词。”

-教师总结：“今天，我们就来学习如何克服记忆难题，提高学习效率。”

2.新课讲授

-教师讲解记忆的基本原理：“记忆包括编码、存储、提取三个阶段。”

-学生提问：“什么是编码？”

-教师解释：“编码是将信息转化为大脑可以处理的形式。”

-教师举例说明：“比如，我们可以将单词分解成音节，便于记忆。”

3.实践活动

-教师宣布：“下面我们进行‘记单词’游戏，看看哪一组记忆效果最好。”

-学生分组进行游戏，教师巡回指导。

-教师点评：“同学们，通过游戏，我们学会了将单词分解成音节，这种方法有助于记忆。”

4.课堂小结

-教师总结：“本节课，我们学习了记忆的基本原理和多种记忆方法，希望同学们在今后的学习中能够运用所学技巧，提高学习效率。”

-学生分享：“我学会了联想记忆法，以后学习英语单词会更容易。”

-教师给予肯定：“很好，希望同学们能够将所学方法应用到实际学习中。”

5.课后作业

-教师布置作业：“请同学们根据所学记忆方法，制定适合自己的学习计划。”

-学生完成作业，家长配合监督执行。

-教师检查学生作业完成情况，给予指导和建议。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《记忆力训练技巧》：这本书详细介绍了各种记忆训练方法，如记忆宫殿、联想记忆等，可以帮助学生进一步提升记忆能力。

2.《大脑使用手册》：通过介绍大脑的工作原理，引导学生了解如何通过科学的方法来优化大脑功能，提高记忆效果。

3.《高效能人士的七个习惯》：书中提到的“第一要务”和“要事第一”原则，可以帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习效率。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试使用书中介绍的记忆技巧，如记忆宫殿、联想记忆等，来记忆课本中的知识点。

2.学生可以分组进行合作学习，共同探讨如何将记忆技巧应用到不同的学科学习中。

3.学生可以记录自己在使用记忆技巧过程中的感受和体会，分析哪些方法更适合自己的学习风格。

4.学生可以尝试设计自己的记忆游戏，邀请同学参与，共同提高记忆能力。

5.学生可以通过网络资源或图书馆，进一步了解大脑科学和记忆学的研究成果，拓宽知识视野。

三、实践应用

1.学生可以选择一个自己感兴趣的学科或知识点，运用所学的记忆技巧进行记忆训练。

2.学生可以将记忆技巧与实际学习任务相结合，如预习、复习、做笔记等，观察记忆效果的变化。

3.学生可以定期进行自我评估，分析记忆技巧的使用效果，调整学习方法，以达到最佳学习效果。

4.学生可以邀请家长参与，共同监督学习过程，提供反馈和建议，帮助学生更好地应用记忆技巧。

四、跨学科学习

1.学生可以将记忆技巧与其他学科知识相结合，如历史、地理、生物等，提高跨学科学习的能力。

2.学生可以通过制作思维导图、概念图等方式，将知识点进行系统整理和记忆。

3.学生可以尝试使用记忆技巧来记忆复杂的公式、定理、公式等，提高数学、物理等理科学科的学习效果。

五、总结与反思

1.学生在学习过程中，要及时总结记忆技巧的使用效果，反思哪些方法更适合自己的学习风格。

2.学生可以撰写学习心得，分享自己的学习经验和感悟，为其他同学提供借鉴。

3.学生可以定期进行自我评估，总结自己在记忆技巧应用方面的进步和不足，为今后的学习制定更有效的计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《记忆力训练指南》：这是一本专门介绍如何提高记忆力的书籍，内容涵盖了多种记忆技巧和策略，如记忆宫殿、故事法、图像法等，与课本中提到的记忆方法相呼应。

-视频资源：《如何提升记忆力》：这是一系列在线视频，由教育专家讲解如何通过科学的方法来提升记忆力，视频内容生动有趣，适合学生自主观看。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《记忆力训练指南》或观看《如何提升记忆力》视频，深入了解记忆力的科学原理和实践方法。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，例如在学习新知识、复习旧知识时尝试使用书中提到的技巧。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会，思考哪些方法对自己的记忆帮助最大。

-教师可以定期组织学生分享自己的拓展学习成果，通过小组讨论或个人展示的形式，促进学生之间的交流和启发。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关学习资源等。

-学生可以通过家庭作业或小论文的形式，将拓展学习的内容与课本知识相结合，进行深入的分析和总结。内容逻辑关系①重点知识点：

-记忆的定义与重要性

-记忆的基本过程：编码、存储、提取

-科学记忆方法：联想记忆、图表记忆、首字母法

②关键词汇：

-编码：将信息转化为大脑可以处理的形式

-存储：信息在大脑中的保存过程

-提取：从大脑中检索信息的过程

-联想记忆：通过联想来增强记忆的方法

-图表记忆：利用图表来辅助记忆的方法

-首字母法：将信息的首